英語教學(xué)課堂導(dǎo)入方法研究

【摘 要】“良好的開端是成功的一半。”為了更好地進(jìn)行英語課堂導(dǎo)入，提高教學(xué)有效性，筆者結(jié)合自己多年的初中英語教學(xué)實(shí)踐，探討了課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法策略，以期取得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂導(dǎo)入 方法

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）29-0123-01

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分，精彩有效的課堂導(dǎo)入能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，能把學(xué)生迅速帶入到教學(xué)的氣氛或情境中來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感知教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的參與熱情。因此，初中英語課堂教學(xué)一定要注重課堂導(dǎo)入，靈活運(yùn)用多種導(dǎo)入方式，更好地激活課堂，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。筆者結(jié)合多年初中英語教學(xué)實(shí)踐，在此探討一下課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法策略。

一 利用新鮮事物信息，增強(qiáng)課堂導(dǎo)入趣味性

中學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心和探索欲，對新生事物和新鮮信息充滿好奇，因此，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，引發(fā)學(xué)生思考，把學(xué)生帶進(jìn)一定的問題情境之中，或者營造一定的探究氛圍。從心理學(xué)的角度分析，興趣是學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過程中生發(fā)出的良好情緒。只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，才能讓學(xué)生從心里產(chǎn)生一種高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的探究精神，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種精神享受，就會(huì)更加自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二 運(yùn)用視聽導(dǎo)入法，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊

現(xiàn)在是信息社會(huì)，豐富的信息資源為教學(xué)提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。國家對教育的投入，使得每個(gè)中學(xué)都有較為先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為開展視聽導(dǎo)入提供了物質(zhì)保障，也為更好地進(jìn)行英語教學(xué)提供了有利條件。無論是精美的圖片，動(dòng)聽的音樂，還是充滿情趣的影視片斷或教學(xué)課件，都可以用于教學(xué)，給學(xué)生帶來直接的感官?zèng)_擊，并把學(xué)生帶進(jìn)直觀的教學(xué)情境，不但形式新穎，而且效果明顯。

如學(xué)習(xí)Do you want go to a movie？ 的情境教學(xué)時(shí)，筆者首先給學(xué)生播放一段電影片段或給學(xué)生展播一首電影插曲，作為英語課堂導(dǎo)入，頓時(shí)學(xué)生興趣高漲，很快地完成了各種活動(dòng)，全神貫注地觀看電影，學(xué)生猶如身臨其境，對電影的情節(jié)有了更深刻的理解。緊接著筆者設(shè)置幾個(gè)問題，此時(shí)學(xué)生的求知欲尤為強(qiáng)烈，這樣的導(dǎo)入不但能很好地激趣，而且能把學(xué)生帶進(jìn)一定的情境之中，更好地感知和學(xué)習(xí)英語。

三 運(yùn)用游戲?qū)敕ǎ岣邔W(xué)生參與熱情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿興趣，以飽滿的熱情和愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)中去，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。中學(xué)生還處于成長時(shí)期，他們沒有形成自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更缺乏自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我約束與自我激勵(lì)的能力，需要通過一定的方式激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在具體活動(dòng)氛圍中受到感染和帶動(dòng)。利用各種形式的游戲活動(dòng)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能提高學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，并且在參與實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的能力，直接把學(xué)生帶進(jìn)課堂教學(xué)中去，參與師生互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的英語綜合能力。

四 結(jié)合情境導(dǎo)入法，鍛煉英語思維

英語作為一門語言學(xué)科，需要一定的使用情境，才能更好地感知英語的使用，才能讓學(xué)生鍛煉口語表達(dá)，培養(yǎng)應(yīng)用思維，感知英語句型和句式。因此，英語課堂導(dǎo)入時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體、形象的語言應(yīng)用情境中，運(yùn)用外語進(jìn)行聽、說、讀、寫等表達(dá)訓(xùn)練，這既是英語課堂導(dǎo)入的較好方法，也是英語教學(xué)的主要形式。

如學(xué)習(xí)I want to be an actor的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和英語綜合能力，給學(xué)生進(jìn)行分組，小組內(nèi)學(xué)生根據(jù)興趣選擇自己當(dāng)面試官或面試者，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和英語基礎(chǔ)進(jìn)行相互提問和回答，這樣，學(xué)生通過角色扮演，不僅創(chuàng)設(shè)了直接的英語交流應(yīng)用情境，鍛煉了他們的交際會(huì)話能力，培養(yǎng)應(yīng)用語感，又引導(dǎo)學(xué)生把話題引入到新課中來，更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力。

五 運(yùn)用談話導(dǎo)入法

談話導(dǎo)入法是從與學(xué)生談話開始，圍繞教學(xué)內(nèi)容確定談話主題，把學(xué)生帶進(jìn)一定的問題思考和表達(dá)中來，并自然地過渡和引入新課，學(xué)習(xí)新詞匯，應(yīng)用新句型。

如學(xué)習(xí)My favorite subject is science的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者先向?qū)W生提出問題：（1）How many subjects do you have at school？（2）Do you like math English or music？然后，話題一轉(zhuǎn)，再向?qū)W生提出問題：（1）Who is your P·E.teacher？（2）Why do you like P·E.teacher？（3）What is your favorite subject？這樣，較為自然地過渡到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來。

總之，良好的課堂導(dǎo)入猶如樂器的琴鍵，輕輕一撥就能把學(xué)生引入美妙的學(xué)習(xí)殿堂，尤其是英語教學(xué)，更需要教師做好課堂導(dǎo)入，消除緊張氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)英語的學(xué)習(xí)氛圍中去，快速轉(zhuǎn)化英語思維，激活學(xué)生的思維，打開學(xué)生的思路，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]劉道義.英語新目標(biāo)[M].北京：人民教育出版社，2008

[2]張瑞娟.初中英語課堂教學(xué)藝術(shù)[M].北京：中國林業(yè)出版社，2009

〔責(zé)任編輯：范可〕