努力做一名優(yōu)秀的政治教師

成為優(yōu)秀的教師是每一位思想政治教育者的目標(biāo)，那么，什么樣的政治教師才算是優(yōu)秀的呢？本人認(rèn)為一名優(yōu)秀的政治教師應(yīng)具備以下條件。

一 堅(jiān)定不移的教學(xué)理念

思想品德科作為一門被邊緣化的學(xué)科，易受到學(xué)生和教師的忽視，尤其在這個(gè)重分?jǐn)?shù)、輕德育的急功近利的浮躁社會(huì)里，思想品德科更是被認(rèn)為“可有可無”，甚至是“累贅”的學(xué)科。作為思想品德工作者的我們，不可以“自甘墮落”，不可以妄自菲薄，而是要始終保持抖擻的精氣神，扎根于思想政治教學(xué)的第一線，以積極向上的工作態(tài)度感染學(xué)生，在潛移默化中把樂觀、上進(jìn)傳遞給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生為人處世的態(tài)度，這比單純的知識(shí)灌輸重要得多。作為專業(yè)的任課教師，我們必須具備堅(jiān)定的教學(xué)理念和學(xué)科本位意識(shí)，牢記思想品德課承擔(dān)的重要使命，認(rèn)真實(shí)施課程的三維目標(biāo)，尤其是德育目標(biāo)，發(fā)揮本學(xué)科的德育功能，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)做出不斷的努力，這是其他學(xué)科所無法比擬的。

二 堅(jiān)持不懈的教學(xué)追求

作為一名政治教師，不僅要熟悉相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更要儲(chǔ)備與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)知識(shí)，如時(shí)政熱點(diǎn)及自身的評(píng)析觀點(diǎn)等，掌握更多的教育智慧，從而提升教學(xué)權(quán)威?，F(xiàn)在的社會(huì)是信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，學(xué)生渴望通過多渠道了解課堂之外的社會(huì)，如網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙雜志等，因此政治教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，教到老，學(xué)到老，充分利用課余時(shí)間鉆研專業(yè)書籍，反思教學(xué)行為，了解時(shí)事要聞，不斷給自己“充電”，補(bǔ)充自己的知識(shí)素養(yǎng)，給學(xué)生提供源源不斷的思想、知識(shí)養(yǎng)分，做學(xué)生們成長(zhǎng)道路上真正的思想引領(lǐng)者。政治學(xué)科理論性強(qiáng)，知識(shí)學(xué)起來枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理，所以我們要勇于不斷地探索新的教學(xué)方法，敢于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力。

三 不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式

“教無定法，重在得法”，教師在教學(xué)過程中，切忌“一言堂”、“滿堂灌”，沉悶無味的課堂只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，教育教學(xué)效果可想而知。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知、心理、思想情況，努力探索、嘗試新的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情，從而提升教育教學(xué)效果。

1.主題式案例探究法

主題式案例探究法即教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，對(duì)身邊的實(shí)際生活案例進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、解決問題的能力。具體步驟包括：（1）教師在課堂上展示與知識(shí)主題相關(guān)的案例及要探究的問題；（2）教師要求學(xué)生分組討論問題；（3）小組討論結(jié)束后，教師依據(jù)學(xué)生推薦結(jié)果，每組各選派一名代表上臺(tái)進(jìn)行交流發(fā)言；（4）根據(jù)發(fā)言情況，教師鼓勵(lì)全班學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的不同看法，提出疑問，大家群策群力，達(dá)成共識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。在整個(gè)探究環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2.多媒體情境創(chuàng)設(shè)法

多媒體情境創(chuàng)設(shè)法即在思想品德課教授過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，收集并利用相關(guān)視頻、影視資料，創(chuàng)設(shè)模擬情境，吸引學(xué)生高度的注意力，引發(fā)學(xué)生思考，從而更深刻地掌握知識(shí)，獲得心靈的啟迪。情境創(chuàng)設(shè)法包括利用歌曲、視頻等方式創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如我在教授“勇敢面對(duì)挫折”時(shí)，播放了雷慶瑤《隱形的翅膀》的視頻及相關(guān)的歌曲，感人的畫面、動(dòng)情的歌曲，深深地震撼了學(xué)生的靈魂，學(xué)生感受到了作為健康的人應(yīng)擁有的堅(jiān)強(qiáng)與豁達(dá)樂觀，并以此鼓勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)的決心。在教授“珍惜青春”時(shí)，我通過多媒體展示圖片，表現(xiàn)了我國(guó)西部貧困地區(qū)落后的教育條件：破舊的桌椅，快坍塌的教室，學(xué)生冒著酷暑嚴(yán)寒走路來上學(xué)……接著我又展示了我國(guó)西部貧困兒童自立自強(qiáng)，發(fā)奮求學(xué)的圖片，之后請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，說說自己看完視頻后的體會(huì)，學(xué)生都很踴躍，紛紛表達(dá)自己努力上進(jìn)的決心，氣氛很熱烈，這節(jié)課取得了較好的教育效果。此外，在教授“善待他人、關(guān)愛社會(huì)”時(shí)，我和學(xué)生一起觀看了“2012年感動(dòng)中國(guó)十大人物”的感人事跡，在這特定的情境中，學(xué)生受到很大的教育，懂得了要如何做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人的人。

3.道德實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化法

道德實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化法即教師根據(jù)書本中有關(guān)的德育知識(shí)，布置學(xué)生利用課余時(shí)間將這些知識(shí)通過實(shí)際行動(dòng)加以實(shí)踐。如講授到“孝敬父母”一課時(shí)，我要求學(xué)生填寫一張有關(guān)父母的表格，包括生日、興趣愛好、最近的煩惱、最大的希望等，很多學(xué)生填不完整，于是我鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母聊天，增進(jìn)親子間的了解，促進(jìn)彼此的感情。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生給父母寫一封信，定期送生日祝福以及給家里的老人設(shè)計(jì)一次重陽節(jié)的節(jié)日方案等。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將“死”的知識(shí)內(nèi)化為“活”的道德理念及實(shí)際行動(dòng)，價(jià)值觀得到了培養(yǎng)。

要成為一名優(yōu)秀的政治教師，不僅需要堅(jiān)定不移的教學(xué)理念、堅(jiān)持不懈的教學(xué)追求，還需要不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式。這是一種人生的理想，更是一種沉甸甸的責(zé)任，一個(gè)值得榮耀的使命！

參考文獻(xiàn)

[1]陸偉陽.生成性課堂的教學(xué)感悟與反思[J].思想政治課教學(xué)，2012（3）

〔責(zé)任編輯：范可〕