抓住資源 催化蛻變

【摘 要】隨著年齡與年級的增長，喜歡學習的孩子越來越少。如何讓孩子在學習的過程中收獲快樂？新課程指出，把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程。課堂教學不應是封閉的，也不應拘泥于預先設定的框架，教師應充分抓住各種資源，為孩子的成長推波助瀾。

【關鍵詞】資源 體驗 蛻變

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）29-0104-02

一 校園體驗，活躍課堂氛圍

開學之初，我和初升三年級的學生在適應這個新年段的同時，也在反思如何讓學生在辛苦的學習過程中多一份快樂和興趣。

本堂課的內容是《練習2》讀讀背背，之前我們也學習了《學會查“無字詞典”》，結合舊知——在生活中體會，以及新知——聯系上下文理解。如果僅照本宣讀或一如既往的教學，這堂課難免有些生硬，課堂起初確實如此，孩子們積極性也不高。恰巧學校為了孩子更好的自主學習，下發了一個月的網絡自學引擎體驗卡，我抓住了學校資源，借此作為獎勵，活躍課堂氛圍。我讓已經理解八個詞語的學生起立，獎勵他一張自主學習卡，緊接著讓同桌交流，學生們活躍了很多，爭相交流，我相機指導個別學生，爭取做到人人參與。可惜只有一對同桌起立，我獎勵了另一個學生一張自主學習卡。為了降低難度，我請理解四個成語的學生起立，這次明顯多了很多。非常好，繼續交流，四人一小組，這次有四個小組全部理解了詞語，立刻獎勵。同時統計哪幾個詞語是學生們學習的難點，引導學生兩個詞語一組來理解，效果好很多，由于了解了難點，逐個擊破，學生們的注意力也比往常集中多了。

抓住學校有效資源，活躍課堂氛圍，提高課堂效率，讓師生在課堂都體會到幸福。

二 活動體驗，提升學生品質

我們需要蛻變，像蠶破繭成蝶那樣的蛻變。原本疲于學習的伊×，在校一天不是這兒不舒服就是那兒不舒服，三天一小鬧，幾天一請假，似乎在心理上已經輸了，排球操為期一個月的艱苦訓練，卻讓伊×脫胎換骨，她脫離了稚氣，不再嬌氣，走向心性的成熟，她學會用另一種方式——優秀的表現展示自己，引起大家的關注。這個蛻變過程是痛苦的，但她蛻變成功了。蠶會變成蝴蝶，而她走向了一個多彩的人生，她變得細致而堅韌、自信而優秀。

在郵局，學生了解了不同國家的郵箱，以及學習明信片與信封的書寫格式，并區分兩者的不同，許多學生還親身實踐了一下，穿上郵遞員服裝，背著包踏上投遞征程！

在旅行社，學生張貼了許多國內外著名景點，有海南天涯海角、四川九寨溝、桂林山水、蘇州園林、美國的自由女神像、埃及金字塔、日本富士山……在學習過后，我們便開始了尋夢之旅，有“小導游”帶著剩余的“游客”找到與圖片相對應的景點，還分成了兩個小組開展比賽，趣味十足！

在旅館里，孩子們有模有樣地體驗著廚師、服務員、前臺經理及房客的角色，凌亂的客房被學生們的小手整理得整整齊齊；瑣碎的廚房工作開展得有條不紊；兩位前臺經理彬彬有禮；所有的小房客也是文明、友善。

來到航空公司，坐姿、站姿、走路，學生們成為了優雅的空姐、英氣的機長，一顰一笑都頗具真實感。

在體驗中，學生們獲得了知識；在體驗中，學生們獲得了歡笑；在體驗中，學生們獲得了幸福成長。

三 校外體驗，充實校內課程

由于教育部一再要求減負，對孩子們校內學習的要求越來越低，因此校外的興趣班此起彼伏，如火如荼。然而，世界上沒有兩片相同的葉子，每個孩子也是獨一無二的，怎樣的興趣班適合學生，還得因人而異。所以，在學生們適應和成長的過程中，在參與和體驗的過程中，我們可以讓家長與學生們來分享自己的經驗，不僅充實了校內課程，更成就了學生的成長。

開學之初，我班家長進課堂活動就拉開了序幕，張××的爸爸早早地來到教室，從包中拿出一本厚厚的書，繼而認真地看著教案。

隨著鈴聲學生們陸陸續續回到教室，稍作休息，在陣陣掌聲中開始了今天的課堂——論語讀經。

首先由張××的爸爸發言，作為一個父親如何能排除“萬難”，讓孩子參加論語讀經。張爸爸從經書談起：“能被稱之為經的全世界只有七本，而中國就占五本，因此生在中國是一種驕傲，同時非常幸福。”張爸爸不僅介紹了中國傳統文化，同時滲透著民族自豪感，就像他說的，雖然學生在讀經的過程中不一定理解，那又有什么關系呢？在學生成長的過程中，經歷的總會覺得那么熟悉，在這個過程中慢慢領悟，此時此刻不也一樣嗎！張爸爸還告訴學生們，像這樣的經典不僅可以讀，而且可以用在自己的寫話當中，會增色不少！雖然張爸爸在介紹時，孩子們未必都懂，但滲透的知識卻那么自然。

接著由張××介紹45天論語讀經的生活，每天早上5點多起床，跑8公里；每天讀經8個多小時，全部都是繁體字；想爸媽了，有的孩子哭了，張××就看看爸爸媽媽的照片；吃飯只能吃素，到點就不能吃了，基本吃不飽。但一句句簡單的話語，一張張照片是孩子成長的足跡，分明看到了孩子臉上洋溢的笑容，那是一種幸福、一種自信。從孩子們驚嘆中的“哇”！顯然可以體會到張××在這45天中受到的磨礪，孩子在磨礪中的成長。

最后是孩子們提問的環節，班主任此刻坐在人群當中積極發問。

張××抓住了校外資源，同時在校內課堂中又有了一次新的體驗，他感嘆：“做老師得知道很多，要回答很多孩子的問題。十分辛苦！”與此同時，同學們又有了一次新的體驗：在45天的讀經班，張××需要堅強的毅力去支撐，正是有了這份堅持，張××才有了今天的收獲，對在座的每一位都是一種激勵。

盧梭曾說：“人生其實就是一種受磨難的狀態。”人生就是一場漫長的馬拉松賽跑，是對一個人意志與毅力的磨礪，只有經歷痛苦的人才能脫穎而出，實現自己的人生理想。正因如此，我們每一個人都要勤奮努力，體驗自己人生中的每一次蛻變。

〔責任編輯：范可〕