關(guān)于音樂(lè)教育與素質(zhì)教育的思考

【摘 要】音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中非常重要的內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的智力、思想道德、情商、身心健康等素質(zhì)的構(gòu)建有著不可替代的作用。本文通過(guò)論述音樂(lè)教育、素質(zhì)教育的涵義，對(duì)音樂(lè)教育與素質(zhì)教育進(jìn)行了思考。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育 素質(zhì)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）29-0076-02

隨著高等教育的快速發(fā)展，音樂(lè)發(fā)揮著自己獨(dú)特的作用，音樂(lè)教育不僅可以讓人類(lèi)全面地了解這個(gè)世界，同時(shí)音樂(lè)也是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要途徑。它對(duì)培養(yǎng)人的素質(zhì)、陶冶情操都起到十分重要的作用。李嵐清同志曾說(shuō)：“培養(yǎng)面向21世紀(jì)全面發(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)人才，就必須重視、加強(qiáng)藝術(shù)教育和美育，將藝術(shù)教育作為應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要路徑。”由此可以看出，音樂(lè)素質(zhì)教育的提升最直接的目的就是要通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)全面提升人的綜合素質(zhì)。

一 音樂(lè)教育、素質(zhì)教育的涵義

音樂(lè)教育是以音樂(lè)為主要內(nèi)容的一種教育活動(dòng)、一種社會(huì)文化現(xiàn)象，它是人類(lèi)自身發(fā)展的必然產(chǎn)物。作為培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，音樂(lè)教育與其他教育有很多相同的屬性，它們都是以人為培養(yǎng)對(duì)象，以兒童、青少年為培養(yǎng)重點(diǎn)，都是一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的集中反映。但音樂(lè)教育的本體隸屬于藝術(shù)教育，它不僅體現(xiàn)著一種獨(dú)特的藝術(shù)美，而且還肩負(fù)著審美教育的職能。

素質(zhì)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在身心的發(fā)展與人類(lèi)文化向個(gè)體心理品質(zhì)的內(nèi)化。也就是說(shuō)，素質(zhì)教育是指以促進(jìn)身心發(fā)展為目標(biāo)，以人的心理、生理為基礎(chǔ)，承認(rèn)個(gè)體差異，從不同的身心成長(zhǎng)條件和智力提升的實(shí)際出發(fā)，因材施教。開(kāi)展素質(zhì)教育是我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的需要，是全面提升個(gè)人素質(zhì)、建設(shè)和諧社會(huì)的必要條件。

二 音樂(lè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

雨果曾說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：數(shù)字、文字、音符。”因此，音樂(lè)教育和素質(zhì)教育相互作用、相互滲透。首先，音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。音樂(lè)教育作為學(xué)校審美教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)、思想道德、心理及身體素質(zhì)等方面均起到非常重要的促進(jìn)作用。其次，素質(zhì)教育為音樂(lè)教育教學(xué)改革創(chuàng)造了有利條件。雖然音樂(lè)教育在提高學(xué)生的文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣及高尚情操方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能，但在應(yīng)試教育下，音樂(lè)教育受到了部分家長(zhǎng)和學(xué)校不同程度的忽視，影響了音樂(lè)教育的作用發(fā)揮。高等教育發(fā)展的今天，一個(gè)以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的教育改革熱潮已在我國(guó)蓬勃興起，在這樣的環(huán)境下，音樂(lè)教育的地位將一步一步得到提高，同時(shí)也為音樂(lè)教育的改革指明了方向并創(chuàng)造了良好的條件。

三 關(guān)于音樂(lè)教育與素質(zhì)教育的思考

1.音樂(lè)教育與思想道德

《樂(lè)記》云：“審樂(lè)以知政，而治道備矣。”荀子認(rèn)為音樂(lè)可以“正身行，廣教化，美風(fēng)俗”，充分說(shuō)明了優(yōu)雅的音樂(lè)，蘊(yùn)含著高尚的情操，能夠凈化學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和感受美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，并且形成愛(ài)憎分明的道德信念及道德情感。音樂(lè)就是在教育過(guò)程中通過(guò)鑒賞和教學(xué)、能力培養(yǎng)與思想道德教育充分行使了自己的德育功能。蔡元培先生曾說(shuō)：“若要把感性的人變?yōu)槔硇缘娜耍ㄒ坏耐緩绞窍仁顾蔀閷徝赖娜恕！币魳?lè)教育的目的就是通過(guò)以傾聽(tīng)音樂(lè)、展現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)形式中的美和多姿多彩的情感。如《黃河大合唱》這首歌曲，它完全體現(xiàn)了中華民族勇往直前、不可戰(zhàn)勝的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，表現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義的光輝形象，給人們一種戰(zhàn)勝一切艱難困苦、向往美好的信心和力量。再如《歌唱祖國(guó)》《愛(ài)我中華》等歌曲，在雄壯、優(yōu)美的旋律中，使學(xué)生體會(huì)到人民的勤勞和勇敢、祖國(guó)山河的壯麗和報(bào)效祖國(guó)的使命感，從而培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)愛(ài)民的深厚情感。正是通過(guò)音樂(lè)教育這樣重要的手段來(lái)塑造、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，對(duì)學(xué)生高尚思想道德的形成及學(xué)生世界觀和人生觀的確立，有著積極的作用。

2.音樂(lè)教育與智力培養(yǎng)

音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和提高有著潛移默化的促進(jìn)作用。通過(guò)音樂(lè)，學(xué)生可以鍛煉思維能力和豐富的想象力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生再造想象及創(chuàng)造性思維。在熟練遷移、觸類(lèi)旁通的作用下，對(duì)音樂(lè)以外的其他學(xué)科的感知也有著推動(dòng)作用。愛(ài)因斯坦從六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴，他不僅從音樂(lè)中獲得了美的享受，更重要的是音樂(lè)幫助他凝聚了自己的科學(xué)構(gòu)想，使其的思維得到了完全的梳理，把思維想象引向深處。正如他所言：“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)的。”音樂(lè)啟迪著他的靈感和智慧，豐富著他的精神生活，為他潛心研究科學(xué)問(wèn)題創(chuàng)造了一定的必要條件。在音樂(lè)教育的過(guò)程中，我們可以充分利用音樂(lè)的可塑性、抽象性來(lái)培育學(xué)生的豐富想象力和思維能力，促進(jìn)智力素質(zhì)的提升。赫伯特·齊佩爾說(shuō)得好：“每個(gè)孩子都該有最基本的音樂(lè)教育……而音樂(lè)教育，是開(kāi)發(fā)人類(lèi)智力的最好路徑。”由此看出，音樂(lè)教育有助于創(chuàng)造能力、思維能力的發(fā)展，是智力較好發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)上，還應(yīng)以樂(lè)促智，讓他們的智能得到多方面的發(fā)展，如在唱歌及音樂(lè)鑒賞時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生想象、集中、記憶等一系列心理活動(dòng)，這能促進(jìn)學(xué)生集中力、記憶力、想象力的發(fā)展，讓其獲得活躍的思維能力。在器樂(lè)演奏的過(guò)程中，學(xué)生手、眼、耳、腦并用，這可以極大地開(kāi)發(fā)他們的智力和鍛煉他們的創(chuàng)造力，使他們成為綜合發(fā)展的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

3.音樂(lè)教育與身心健康

好音樂(lè)可以使人心曠神怡，也可以使人身心健康。馬克思曾說(shuō)：“一種美好的心情，比十服良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。”在音樂(lè)教育的過(guò)程中，學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力，有的手舞足蹈，有的打著節(jié)拍。這是十分自然的動(dòng)作，領(lǐng)受音樂(lè)全身舞動(dòng)便是律動(dòng)，用肢體表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的東西。所以，開(kāi)展素質(zhì)教育、重視音樂(lè)教育要通過(guò)多種方式方法，多種途徑和音樂(lè)氛圍，開(kāi)展多樣化的音樂(lè)課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)中接受音樂(lè)教育，有利于消除疲勞、緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)身心健康。讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余，傾聽(tīng)愉快的音樂(lè)，有利于放松大腦神經(jīng)，使學(xué)生在課堂上精力更集中，學(xué)習(xí)效率更高。值得一提的是大合唱，優(yōu)美的歌聲中，使學(xué)生陶冶情操，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生心、肺都有保健作用，使學(xué)生的身心健康得以全面發(fā)展。

4.音樂(lè)教育與情商培養(yǎng)

音樂(lè)教育的目的，就是凈化心靈和陶冶情操的過(guò)程。音樂(lè)教育過(guò)程中，情感教育不僅要引導(dǎo)人們了解音樂(lè)表現(xiàn)手段的表情作用，還要引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)、體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)深刻的思想和道德力量，以發(fā)展人的高尚的情感和高雅的審美情趣。有一句名言這樣說(shuō)：“智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大。”而音樂(lè)教育是心靈的塑造，是情感的培養(yǎng)，是個(gè)性的發(fā)展，是輔助非智力因素養(yǎng)成的好幫手。當(dāng)一首高尚優(yōu)美的樂(lè)曲與人的生理、心理的節(jié)奏產(chǎn)生共鳴并被陶醉時(shí)，就可以促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生一種高尚的、道德的、正義的情感。音樂(lè)教育是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高全體學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基本素質(zhì)教育。而音樂(lè)用其美的節(jié)奏、旋律、音色，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中升華思想、振奮精神，又不斷完善審美心理結(jié)構(gòu)，這是其他學(xué)科所無(wú)法取代的。因此，在音樂(lè)活動(dòng)中，要使學(xué)生身臨其境，去享受愉悅、感受痛楚。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)世界，就可以喚醒他們愛(ài)國(guó)主義的情節(jié)，讓他們感受到學(xué)習(xí)生活的愉快，勞動(dòng)的自豪，英雄行為的敬畏，在潛移默化中受到心靈的凈化。這在無(wú)形中使學(xué)生形成一種面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)忍不拔的情意品質(zhì)，這種品質(zhì)賦予了他們對(duì)學(xué)習(xí)的高度自覺(jué)性和責(zé)任心，使學(xué)生會(huì)求知、會(huì)生存、會(huì)思維。

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〔責(zé)任編輯：高照〕