提高職業院校教師的信息化教學能力

【摘 要】隨著當今社會的高度信息化，信息技術的應用已滲透到各個領域，信息化教學更是當前學校教育的重要手段。因此，作為一名與時俱進的職業院校教師，更要提高自己的信息化教學能力，推動學校教育信息化的發展。

【關鍵詞】職業教育 教師 信息化教學能力

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）29-0051-01

職業教育不僅注重學歷教育，更注重技能教育，技能教育是學校生存和發展的根本基礎。為培養出高質量的人才，職業院校必須高度重視教學工作，積極創造良好的信息化教學環境與氛圍，為提升教師信息化教學能力創造條件。

一 高職院校教學資源與教學環境建設發展

1.在制度建設和教學改革方面全面激發教師信息化教學能力發展

各職業院校已將教育信息化應用作為增強學校競爭力、促進學校跨越式發展的重要工作來抓，盡可能提供教師可利用的資源、時間、獎勵等各種支持措施。將國家的教育政策與學校制訂的規章制度相結合，構建學校信息化教學管理的多元化評價體系。改變了以往單純的以教學工作量和學生評價作為評價教師的依據，加大了教師信息化教學比重。把信息化教學作為學校的常規教育來實施，并作為教師及教研室年度考核和評優的重要指標之一，形成了信息化教學管理評價的長效機制。

2.創造良好的軟硬件環境，積極支持和鼓勵教師信息化教學能力發展

目前在中國職業院校的校園網絡化平臺建設方面，高速、安全、可控、共享的校園網絡基本建設完成，數字化網絡平臺基本成形，已具備了信息化教學工作的環境基礎。數字化校園在學校的教學和管理等方面都發揮了很好的效用。全國職業院校信息化教學大賽如火如荼地展開，并得到各省、市、學校的高度重視。各院校從上一屆比賽剛結束，就開始著手從全校范圍內選拔下一屆大賽的參賽選手，層層篩選，許多優秀選手脫穎而出，這也在無形當中形成了信息化教學的良好環境。

二 高職院校教師如何提高信息化教學能力

學校為教育信息化投入了大量的財力和物力，那么教師作為學校中的一員應從哪幾方面努力提高自己的專業核心能力，從而提高信息素養和信息化教學能力呢？

1.教師要加強自身的信息化意識與信息化觀念

首先，要求教師正確地理解信息化概念。對信息、信息化、教育信息化三者的特點有自己的獨特理解；對信息有強烈的敏感度和重視度。其次，增強教師信息化教學能力發展的內在動力，激發教師信息化教學能力發展中的主體意識，重點關注教學實踐活動，積極參與探索教學或科研活動，并掌握信息資源的獲取、加工、處理和應用的能力。最后，要求教師樹立正確的信息觀念，具備積極傳播信息的意識。教師在教學過程中對學生有引領與示范權威的作用，教師的信息化能力直接影響著學生的信息化觀念，因此，要求教師具備良好的信息觀，能夠有意識地引導學生對信息化產生積極良好的自我效能感。

2.教師要積極參加校內外的信息技術教育培訓

第一，教師自主學習信息技術。教師可利用豐富的網絡資源，進行信息技術相關知識的學習。例如，閱讀教育技術和信息技術教育方面的相關雜志；通過網絡論壇，靈活地發言進行專題討論；利用學科QQ群在線釋疑；憑借網絡的遠程指導功能進行跨越式課題學習；運用博客技術進行校本教學研究；發表教學成果。

第二，教師積極參加校內組織的校本培訓學習信息技術。教師借助學校提供的良好的硬件信息技術環境，如CAI課件制作室、多媒體教室，配備教學光盤、電子和音像資料，信息網絡資源以及專門的信息技術培訓、專題講座、計算機知識培訓或信息技術與專業課程結合的教學觀摩等進行信息技術培訓、學習。我校就針對教師實際情況開展了以下信息技術校本培訓內容：

第三，教師參與學校之間的短期交流學習信息技術。各院校為了調動教師參與培訓的積極性，達到提升教師信息素養的目的，會有計劃、有范圍地組織短期集中的培訓活動。如骨干教師技能培訓、教師信息技術輪訓等。

三 結束語

先進的信息技術為教育教學活動提供了前沿、多樣的教學媒體設備，但教學活動的真正意義不在于對媒體先進性的追求，而是教學質量和教學效率的提高。教師要結合自身的教學實踐，整合教學資源，使用新課改背景下先進的教育理念、教學方法，對教學信息進行檢索、加工、利用。

參考文獻

[1]于艷紅、杜同愛.高校教師的信息化素養提升研究[A].第三屆教學管理與課程建設學術會議論文集，2012

[2]董建英、楊建峰、徐薇.論教師信息素養的培養[J].石家莊學院學報，2013（4）：111～114

〔責任編輯：李爽〕