淺析現代多媒體技術與思想品德教學的整合

【摘 要】在思想品德教學過程中，多媒體技術的運用可以說是如今的思品教學改革的一個亮點。作為一種現代化的教學工具，多媒體技術的運用在思想品德教學中顯示出了很多的優勢。在本文中，筆者就結合自己對思想品德學科和多媒體工具的一些認識，簡單談了一些多媒體工具在思想品德教學活動中所表現出的積極作用。

【關鍵詞】思想品德；多媒體技術；素質教育

隨著信息時代的到來，各個學科的教育教學改革也進入到了一個全新的階段，其中一個標志性的舉措就是多媒體信息技術在教學活動中的廣泛應用。以計算機信息技術為核心的多媒體工具是一款集合了文字、聲音、圖片、視頻等多種形式為一體的現代化的教學工具，它的廣泛應用從根本上改變了傳統的靜態教學模式，使得單一的課堂教學變得更加動態化、立體化。因此，作為一名初中思想品德教師，我們理應抓住契機，把現代化的多媒體工具同傳統的思想品德學科進行有效的整合，改變傳統的教學模式，從而讓思想品德教學活動的有效性能夠獲得提升，更好地實現思想品德學科的素質教育目標。

一、利用多媒體營造輕松的教學氛圍

思想品德學科是初中階段一門必修課程，它對于學生健康的世界觀、人身觀、道德觀的形成具有積極的教育和導向作用。然而，就是這樣一門對學生的健康成長具有很高價值的學科卻不是很受學生的歡迎，大多數學生對于這門學科的印象都是呆板、枯燥、無趣等等。學生之所以對這門學科有如此的印象，與教師過于保守傳統的教學方式密不可分。在思想品德教學中，一些教師往往喜歡采用灌輸式的教學方式，把完整的內容整理成一個個的知識點，然后再讓學生通過死記硬背的方式掌握這些知識點，從而令整個課堂教學氛圍顯得既枯燥又無趣，嚴重影響了學生的學習積極性。在課堂上，如果教師能夠適當利用多媒體工具的優勢，為學生呈現一些動態化的內容，會讓原本顯得有些單調的課堂變得更加絢爛多彩，從而營造出一個比較輕松的教學氛圍，使得學生能夠在更加輕松的環境下積極主動的開展學習活動。例如，筆者在給學生上到《積極的生活態度》這節的內容時，就在上課之前利用多媒體工具給學生播放了一段舞蹈《千手觀音》。看見舞蹈演員在絢爛的舞臺上演繹的美輪美奐的舞蹈，學生看得如癡如醉，當筆者告訴學生，舞臺上這些演繹著美妙舞蹈的演員全部都是聾啞人時，學生的內心受到了很大的震撼。就這樣，利用多媒體向學生展示的一支舞蹈，令原本黑白色的課堂變得五彩斑斕，為學生營造了一個輕松的學習氛圍。同時，結合著本節課的主題所選擇的舞蹈對于接下來教學活動的開展也起到了一個很好的鋪墊作用。

二、利用多媒體工具豐富課堂內容

課堂是我們開展思想品德教學活動的最主要場所，而思想品德是一門內容豐富、涉及面很廣泛的學科，僅僅依靠四十五分鐘的課堂教學時間往往很難把學科涉及的內容鋪開來講。如何解決豐富的學科內容同有限的教學時間之間的矛盾呢？這時候，多媒體工具就能夠派上用場了。多媒體工具具有巨大的存儲功能，在課前，教師可以通過備課活動，圍繞著教學內容搜集一些教學資料，然后再把各種材料進行整理制作成課件。這樣，在課前把相關的準備工作做好以后，到了課堂上，教師只需要輕點鼠標，各式各類的資料內容就會瞬間呈現在學生眼前。比起教師一筆一劃在黑板上寫的板書，多媒體工具顯然在效率上具有明顯的優勢。不僅如此，通過多媒體呈現的資料形式不再是傳統的教學模式下的單一文字類資料，它還可以是一些聲響視頻類的資料，這種形式多樣的教學資料不但可以讓課堂教學內容更加豐滿，同時也增強了課堂教學活動的趣味性。例如，筆者在給學生講到《眾人劃槳開大船》時，在上課的一開始，就利用多媒體工具給學生展示了一段有關螞蟻搬食的紀錄片。在紀錄片中，一群體型微小的螞蟻合力將一只體積大過它們無數倍的蟲子運往自己的洞穴，看著畫面上有趣的螞蟻大軍，學生產生了濃厚的興趣，在觀看紀錄片的過程中，學生直觀地感受到了合作的重要性。接下來，筆者同樣利用多媒體又給學生呈現了很多與合作有關的實例資料，就這樣，在大量實例的支撐下，學生對于合作有了更進一步的認識，從而深刻地領略到“眾人劃槳開大船”的內涵。比起單調的知識點，這種用無數資料支撐起來的課堂顯得豐富而有趣，對于學習有效性的提升也是大有裨益。

三、利用多媒體提升思想品德學科的時代氣息

思想品德是一門與時俱進的學科，然而，在實際的教學活動中，思想品德教學內容脫離實際、脫離時代的現象卻比較普遍。很多時候，思想品德被一些教師變成了“不食人間煙火”的學科。要知道，任何學科內容的學習都是為了最終的實際運用，一旦我們所學習的內容脫離了實際、脫離了我們所處的時代，那么，學習活動也就失去了意義，尤其是思想品德這樣的學科，與時代相脫離更會令這門學科失去根基。因此，維持思想品德學科內容的時代性是我們有效開展思品教學活動的重要一環。在思想品德教學中，如果我們能夠適當利用多媒體工具，就可以將封閉的課堂同互聯網聯為一體，這樣，時刻處于更新狀態的互聯網就會成為思想品德教學活動巨大而新鮮的資源庫，這就使得思想品德學科內容會時刻保持著新時代的氣息，保持著學科內容的新鮮度。

多媒體作為信息時代下誕生的現代化的教學工具，它的恰當運用有效地沖擊著傳統的思想品德教學模式，有利于思想品德教學活動更好地實現素質教育提出的新要求。因此，作為教師，我們一定要善用多媒體工具，努力把現代化的多媒體技術同思想品德教學活動進行積極的整合，以實現思想品德教學活動的素質化要求。

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（作者單位：江蘇省邳州市岱山中學）