新課程背景下的高中地理后進生教學(xué)方略

新課程背景下的高中地理課堂教學(xué)是一項多層次多渠道的教學(xué)活動，在教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)優(yōu)、中、差是必然的，如何使學(xué)生的素質(zhì)能夠發(fā)展和提升，是擺在我們教育工作者面前的重要課題，而對于后進生教學(xué)更是如此，筆者就高中地理學(xué)科后進生在教學(xué)方面的感悟談一談。

一、認識后進生，做好整體轉(zhuǎn)化

我們積極認識后進生、尋求最佳的教學(xué)方略，是做好后進生教學(xué)工作的保障。因此，我們一線教師要努力做好以下幾點：

首先，關(guān)心后進生，認識到他們的心理變化，多些鼓勵，讓他們對自己有信心。其次，做好他們的成績分析，尤其是知識點的薄弱環(huán)節(jié)，做到因人而異，靈活施教。再次，在課堂教學(xué)與生活方面，都要考慮到后進生的存在，及時把握他們在學(xué)習(xí)上的困惑并抓住問題的根源，使轉(zhuǎn)化教學(xué)工作更具有效性。最后，適時表揚后進生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，創(chuàng)造機會培養(yǎng)他們的主人公意識，從而可以向好的方面進步。例如在教學(xué)回答問題環(huán)節(jié)中，要重視后進生，適時為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會；在答疑方面，對于后進生的提問要耐心解答，做到舉一反三，查缺補漏；對于不善于主動發(fā)問的后進生，則要及時了解他們掌握的情況，循序漸進地輔導(dǎo)。這樣會激發(fā)后進生學(xué)好地理學(xué)科的決心，既能增強他們的自信心，也能培養(yǎng)他們成就意識。

二、激發(fā)興趣，樹立好學(xué)意識

我們說“興趣是最好的老師”，當然也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。所以，我們在教學(xué)上既要把相關(guān)基礎(chǔ)知識點講透徹，也要認識到后進生學(xué)習(xí)的影響因素，從而尋找各種方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣點，促使他們好學(xué)意識。

1.善用課堂導(dǎo)入。我們在教學(xué)中讓學(xué)生覺得上地理課有收獲、感興趣，并主動配合老師，切實提高課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣必不可缺。例如我在講到地球公轉(zhuǎn)的地理意義時，引用生活案例：小王的父母夏季在“陽光花園”小區(qū)購買了一套位于一層的住房，冬季入住后發(fā)現(xiàn)陽光全被前排樓房遮擋了，本來看房時小院內(nèi)陽光充足，怎么現(xiàn)在陽光就被擋住了呢？再比如，講到洋流，引用二戰(zhàn)德軍為防止盟軍偷襲，在大西洋沿岸布下了大量的水雷，戰(zhàn)爭結(jié)束后為何卻在北冰洋發(fā)現(xiàn)了大量的德軍水雷呢？通過日常生活案例或小故事的導(dǎo)入，既能給學(xué)生設(shè)疑埋下伏筆，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生注意力，提高課堂效率，其效果不言而喻。

2.靈活運用教學(xué)手段。針對不同教學(xué)的內(nèi)容，教師要適時應(yīng)用教學(xué)媒體，如課件、紀錄片、實物投影、實驗等輔助課堂教學(xué)。例如在講到常見的天氣系統(tǒng)一節(jié)時，我運用多媒體課件來演示冷鋒、暖鋒形成的原因、特點、過程等，同時配合動畫、視頻等內(nèi)容充實、連貫，教學(xué)效果明顯要好，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。此外，教師選用一些學(xué)生熟悉的、描述地理事物的名詩佳作作為課堂儲備，在地理教學(xué)中加以講評、欣賞，以進一步強調(diào)某些地理問題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力，同時活躍課堂氣氛，陶冶學(xué)生情操。如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來說明海拔高度與氣候的關(guān)系；新疆地區(qū)“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”則是溫帶大陸性氣候晝夜溫差大的真實寫照；“黃河之水天上來，東流到海不復(fù)回”，既說明了黃河的流向，也揭示了我國地勢西高東低的特點。

3.理論結(jié)合實際，讓后進生學(xué)以致用。地理教學(xué)的應(yīng)用性和實踐性很強，我們可利用課余時間動員后進生參加地理興趣小組，以培養(yǎng)后進生的探索意識。每學(xué)年我都會組織部分學(xué)生進行戶外考察、天文觀測、社區(qū)環(huán)境調(diào)查等活動，讓學(xué)生最大限度的接觸地理事物，使地理課堂知識與日常生產(chǎn)、生活活動相融合，既能開闊學(xué)生的視野，增強后進生的參與意識，還能激發(fā)后進生對地理的學(xué)習(xí)熱情。另外我們結(jié)合學(xué)校教學(xué)、生活中常見的現(xiàn)象，使學(xué)生認識到地理知識在日常生活中的滲透。比如教室張貼的校歷、一個學(xué)期變動幾次的冬夏季作息時間表，也是很好的地理教材，從月相的講解，聯(lián)系校歷表中的“星期”，從變動的作息時間表來理解“太陽直射點的季節(jié)移動”、“晝夜長短的變化”等內(nèi)容。

三、因材施教，讓后進生學(xué)有所成

高中階段很多后進生在思想上對地理學(xué)科認識不夠，由于地理是小科的因素，所以不感興趣或根本不重視，并普遍感到地理學(xué)科的理論抽象且不易掌握。例如“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義”、“正午太陽高度的計算”、“晝夜長短的變化”、“氣候類型的判讀”等內(nèi)容。為此我們就要因材施教、因人施教，把教學(xué)重點放在夯實后進生的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮后進生的主觀能動性，促使后進生不斷進步。

在教學(xué)方法的選擇上可利用啟發(fā)式的教學(xué)，深人淺出地做好解惑和答疑，全面提高學(xué)生的智力和能力。對于課堂上回答錯誤的學(xué)生則不能打擊他們的積極性，而要多激勵多疏導(dǎo)，要對他們充滿信心，深信每一個學(xué)生的潛能；對于正確作答的學(xué)生，我們要及時的表揚，使他們認識到自己努力了、進步了，感到學(xué)有所成。

四、注重學(xué)法培養(yǎng)與交流

有些學(xué)生學(xué)習(xí)雖然埋頭苦干，但因方法不適合，使其成績一直不理想，所以，對后進生要進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，發(fā)展其智力、能力，讓后進生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時，結(jié)合高中地理學(xué)科的特點，強調(diào)圖的重要地位，利用地圖、圖形與知識內(nèi)容進行相互轉(zhuǎn)化。另外也可以讓成績優(yōu)秀的學(xué)生介紹他們的成功的經(jīng)驗、技巧，培養(yǎng)后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過學(xué)生之間交流與合作取長補短共同進步。

總而言之，對于后進生我們要有足夠恒心和愛心，在教學(xué)中要充分理解、信任他們，建立起新型的師生關(guān)系，在教學(xué)中尊重學(xué)生的個性發(fā)展，在與學(xué)生的交往中，我們要用真誠、激情去創(chuàng)造愛的氛圍，在愛的氛圍中傳道授業(yè)解惑。逐步了解后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與后進生的實際水平相適應(yīng)，促進他們?nèi)姘l(fā)展和快樂成長，這樣，我們相信地理學(xué)科的后進生教學(xué)工作一定能取得理想的成績。

（作者單位：江蘇省豐縣民族中學(xué)）