合作學習理念在初中英語教學中的運用分析

【摘 要】本文分析了合作學習理念在初中英語教學中的運用思路，包括：科學合理的分組是開展合作學習的前提；明確成員責任是開展合作學習的基礎；教師指導是開展合作學習的重要平臺；引入競爭是開展合作學習的重要動力。

【關鍵詞】合作學習理念；初中英語教學；運用思路

1.合作學習理念及在英語教學中的意義簡介

隨著社會的發展，各行各業都越來越強調團隊協作，沒有合作就沒有發展。在教學中也不例外，越來愈多的學校開始將合作理念融入到教學之中，利用師生、生生之間的默契配合來提升課堂效果。這種教學中合作的理念即合作學習理念。合作學習又稱“小組學習”，“團隊學習”或“分享學習”，是通過學生分工合作共同達到學習目標的學習方式。合作學習作為一種實現學生學習方式的轉變的途徑越來越受到教育工作者的重視。這種方式給了學生自主，合作的機會，目的在于培養學生的團體合作和競爭意識，發展交往和審美能力，強調合作動機和個人責任。對于初中英語課堂來說，一方面是很多學生接觸英語的時間并不長，相對陌生；另一方面，初中階段的學生其理解能力和分析能力還相對有限，而且耐性比較差，好奇心理強，比較好動，社會屬性非常強烈。因此，將合作理念引入到初中英語教學中，對于提升初中英語教學效率具有很重要的意義。

2.合作學習理念在初中英語教學中的運用思路分析

2.1科學合理的分組是開展合作學習的前提

開展合作學習第一步就是要對學生進行合理的分組。以前很多教師在組織分組的時候，要么就是“就近原則”，誰和誰座位比較接近，他們幾個就是一組；要么就是隨意結合，誰愿意和誰一組就和誰一組，還有的是按學號。顯然，這些分組基本上都是為了分組而分組，并沒有真正將學生的具體情況融入進去。實際上，同一個小組中，我們要讓學生的學習能力、學習背景、知識結構盡量不同才行，及所說的“同組異質”原則，這樣才能使學生們在一個小組中更好的配合。一般一個小組的人數在5人左右為宜。當然，在分組的時候，哪些同學在一起經常配合，比較有默契，或者說關系比較好，也是可以作為分組參考因素的。

2.2明確成員責任是開展合作學習的基礎

小組成員在共同任務中的分工的個人責任要明確，這是合作學習開展的重要基礎，只有權責明確，每個人的潛在能力才會得到更好的激發，小組之間的協作也才能更加順暢。因此，分組之后，各小組就可以對每個成員的責任進行規定，一般每個小組都要選出一名組長，負責小組的全面工作，另外還需要有一名紀律監督員，一名記錄員。每個人各自負責各自的任務，團結協作，針對同一問題，大家共同努力，一起解決。其它還可以包括信息搜集員若干名。小組間的職務是可以定期輪換的，讓每個學生都嘗試不同的“崗位”，以在工作中更加能做到換位思考。

2.3教師指導是開展合作學習的重要平臺

很多教師都認為在合作學習中，學生就是主角，教師就可以不用管了。實際上，合作學習中學生固然是主體，但是教師是整個學習過程中的紐帶，策劃者、指導者，要給學生以及時的指導和糾正。因此，學生進行合作討論時，教師深入小組當中，了解合作效果，討論焦點，認知的進程等；同時激發小組的團隊意識，培養學生的合作精神以及責任感和榮譽感。當然，教師的指導也不可能面面俱到，要注意以下幾個原則：（1）加強對學生獨立思考和分析問題欲望的喚醒，要及時走到學生中間鼓勵他們活躍起來進行分析問題；（2）要及時的對學生們合作出現的問題進行解答，讓學生可以在一種順暢的合作環境中進行學習；（3）要對于那些有新見解的小組要給予更多的引導，使他們在某個閃光點上越挖越深，有更多收獲。

2.4引入競爭是開展合作學習的重要動力

在現在教育背景下，使學生認識到在社會生活中競爭是必不可少的，競爭在激發個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用，對于培養學生合作能力，推進個人發展十分重要。因此，在利用合作學習教學策略的時候，我們也需要讓學生正確的去認識“合作”的真正內涵。合作學習，不等于沒有競爭，我們分小組的目的當然是為了促進學生們之間的合作，提高學習效率。但分組的另外一個目的就是要讓學生們有更多的集體意識，形成小組間的良性競爭。為此，教師在每次學習任務完成以后，可以對各個小組的合作成果進行評比。評比的時候由每個小組的組長進行匯報，其它小組的學生進行打分，教師也打分，最后由教師進行匯總。對于優勝的小組，教師要從精神和物質上給予表揚，激發他們更好的前進，同時也鞭策其它小組奮起追趕。

3.結語

合作學習是一種教學策略，體現了現代教育理念，它以學習小組為基本組織形式，以團體成績為基本評價依據，通過學生對學習過程的主動參與，培養其自主意識，自主能力和自主習慣，每個學生平等地參與學習，有充分發言和表現自己的機會。因此，只要我們可以更好的針對學生實際情況進行調整和優化，不斷的深入分析合作學習理念的精髓，必然可以為初中英語教學體系的進一步完善，教學效率的進一步提高做出更大貢獻。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省沛縣魏廟中學）