培養學習興趣，提高課堂效率

【摘 要】本文從“把握良機，激發興趣”、“融入情感，誘發興趣”、“比賽競爭，培養興趣”、“成功體驗，鞏固興趣”、“注重評價，發展興趣”五個方面淺談如何培養學習興趣，提高課堂效率。

【關鍵詞】良機；情感；競爭；體驗；評價

興趣是最好的老師。培養學生濃厚的學習興趣，是提高課堂效率的先決條件。在教學過程中，我盡量創設輕松、愉快、主動、有效的學習氛圍，培養學生學習英語的興趣。如何培養學生的學習興趣，提高課堂效率呢？圍繞這一課題，我做了大膽嘗試，在實踐中有幾點感悟。

一、把握良機，激發興趣

在教學中因勢利導，把握良機，激發興趣，讓學生產生強烈的求知欲，神圣的使命感，使之進入最佳學習狀態。在和諧的課堂氣氛中，學生會懷著輕松愉快的心情投入到學習中，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，產生學習英語的興趣。在教學中，我適當地把教室變成學生的活動場所，盡情發揮，施展個性，激發他們學習英語的興趣，提高課堂效率。課堂教學中，我創設出良好的課堂氣氛，比如唱一首與本節課相關的歌曲，開展“趣味問答”或“能力搶答”等有趣的知識型游戲，活躍課堂氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。在教學中，我善于聯系生活實際，訓練學生動口動手動腦，課堂教學會事半功倍。在學習日常短語時，如洗澡、去學校、看電視等等，我會邊做相應動作邊說出短語，學生隨后也會惟妙惟肖地模仿教師的動作說出短語。又如教球類單詞、短語時，我雙手拿籃球，同時說道“Basketball、Basketball.”隨后學生就迫不及待地跟著模仿，這時教師放慢語速，學生自然而然就會說出單詞，最主要的是學生記得扎實、牢固。之后在教玩球類短語的環節中，教師把球傳給學生，同時說出“play basketball、play basketball.”教師在講、練的環節中配上活動，既激發了學生學習的興趣又提高了課堂效率。

二、融入情感，誘發興趣

教師在課堂教學中，要投入自己的情感，要有激情、熱情和活力，誘發學生的學習興趣，讓他們逐漸認識到學習英語是一種需要，引發學生的求知欲，使他們產生學好英語的想法。在教學中，教師同時要細微而科學的引導、熱情的幫助，使學生切身感受到教師的關心和愛心。課下，教師要走進學生，親近學生。在這樣的氛圍中，學生會大膽開口，敢于與老師交流，敢于提出問題，尋求老師的幫助，從而提高學生的成績。有了教師的情感傾注，課堂教學效率才會提高。

三、比賽競爭，培養興趣

培養學生的競爭意識，有利于培養學生學習的主動性。在班級組織“一幫一”活動小組，我將全班學生分成10個小組，每組找一位負責任的同學為小組長，負責全小組其他同學單詞和句型的考查，在月末、期中、期末考試前，把每名學生的成績匯總，隨后按分數評出優秀學生、進步學生。在“一幫一”活動小組中，成績好的學生帶動學習成績差的學生，班級形成良好的學習風氣，濃厚的學習氛圍。全班同學你追我趕，互幫互助，從而提高了課堂效率，學生的成績也有較大的提升。

四、成功體驗，鞏固興趣

教學過程中，教師要多創設競爭和成功的機會，讓學生體驗到通過努力取得成功的快樂。在每節課前，我都會在黑板上寫出每日一題，此題難易適中，基本上每名學生都會回答。而此時叫到基礎相對薄弱的孩子，如果回答準確，教師一定會鼓勵這名學生。如課上涉及到我們曾經學過的知識，我就會叫到成績中等的學生，調動學生的學習興趣，引導學生積極思考問題，回答問題。如遇到綜合復習題時，我會盡量叫到成績好的學生，知難而上，突破難點，解決問題。對優、中、差生要給出不同機會，使他們都能感受到成功的喜悅，同時對他們的每一點成績，教師都給予真誠的鼓勵和表揚，多給學生創造成功的機會，使他們在成功中找到快樂。

五、注重評價，發展興趣

課堂教學中，教師的評價起著不可低估的作用，教師應因勢利導對學生的進步提出表揚。每一位學生身上都有自己的長處，教師要善于觀察，找出學生身上的閃光點，看準時機及時給予表揚和肯定。都說“好孩子是夸出來的”，對學生的表現加以肯定，學生會更喜歡學習與表現，真正達到樂學。教師注重評價，學生就會主動投入到學習當中，形成學習興趣。

沒有興趣，學生就會缺乏學習的主動性、積極性。課堂就會成為禁錮學生心靈的枷鎖。教師應努力通過各種教學手段，培養學生的學習興趣，為學生積極主動地發現問題，解決問題創設平臺。只有這樣，才能提高課堂效率，學生的英語成績才能不斷提高。在英語教學中，教師應不斷激發學生學習的興趣，提高課堂教學效率。

（作者單位：黑龍江省佳木斯市樺川縣第二中學）