讓陽光照進心來

冬去春來， 萬物復蘇。陽光，從我們的身前身后灑下，照亮了油菜花地里顫動的黃，渲染了桃樹枝頭那靜謐的粉，讓人深深陶醉。陽光，不僅灑落在花兒上，也照進了人們的心。

——題 記

今年的家訪跟往常一樣，依然寒風細雨，依然三人成行。不同的是，第一次當班主任的我，不再是家訪的“小跟班”了。印象中，家訪時總是寒冷又下雨， 但是，走進每家每戶的那一剎那，房間里的那一陣陣暖風，那一杯杯熱水，那一句句溫情的話，使得寒風細雨中的家訪更是一份難能可貴的溫暖的傳遞。

一、家訪前——“老師，您行行好， 別告狀哦。”

一提家訪，孩子們緊張萬分，他們憂心忡忡又假裝淡定地向我打聽各種相關事宜，讓我哭笑不得。在他們心里，家訪似乎是“告狀”的代名詞，家訪帶給他們的只有“挨打挨罵”。

（一）家訪地圖我來“畫”

在班會課上我給孩子們每人一張白紙，讓他們畫出學校到自己家的路線圖。一說要畫畫，孩子們嘰嘰喳喳，很是興奮。交上來的成果也甚是喜人，孩子們豐富的想象力，使得很多地圖美觀又實用，是家訪的得力助手。

（二）“你知我知”守約定

畫完地圖后，孩子們有些猶豫，我靈機一動：“孩子們，老師今天想跟你們簽訂一個協議，叫做‘你知我知’，你把你們一些想要保密的想法寫在上面，這是我們之間的小秘密，好么？”孩子們相信了，也沉默了，開始沉思起來。收上孩子們的紙條，我一一細看。孩子們真的很真誠，我甚感欣慰。這樣的活動既打消了孩子們的一些顧慮，也給我自己提前做了些心理準備。

（三）深夜伏案細準備

天黑了，我依舊在辦公室忙碌著。我將收上來的地圖分組，安排了家訪線路，對家訪時間做了具體安排，給家長提前發去短信。我還準備了孩子們在校各種表現的資料，便于家長們全方位了解孩子在校表現，便于家庭教育與學校教育的結合開展。

在回寢室的路上，我撐著傘，聽著雨滴落下的聲音，雜亂無章的，那刻聽來卻是一首首美妙的樂曲，因為那時我的心是愿意傾聽的。家訪最主要的不就是是相互傾聽么？

二、家訪中——“老師，我們得一起努力。”

這是我在家訪中聽到家長們說的最多的一句話，這句話有一種神奇的力量，可以頃刻間讓再多的辛苦都變得值得。

（一）“媽，真的不是這樣的，我真的不想跟你多說了。”

這是一個女生的家。在與家長短暫交流后，我們發現，孩子的媽媽一直喋喋不休地對孩子“疲勞轟炸”，數落孩子的種種不良表現。孩子有點委屈，想為自己解釋，但是媽媽馬上就把她想說的話“扼殺”在搖籃里。孩子哭了，“媽，真的不是這樣的，我真的不想跟你多說了。”這讓我想起了在學校里，孩子經常會跟我說“老師，千萬別告訴我媽。”我終于找到了原因——媽媽的不愿聆聽導致了每次家庭溝通的失敗。我跟家長提議，讓孩子當著我們的面說出自己最真實的想法，讓媽媽試著和老師一起去聆聽。那一刻，孩子細細說，媽媽也細細聆聽著，孩子敞開了心，媽媽笑了。

反思：

家長們在埋怨孩子不聽話的時候，是不是也應該反思自己教育的方式是否正確？在下結論之前，先要準確了解孩子內心的真正想法，知道他們在成長過程中遇到的困難究竟是什么，確定一個好的溝通方式和教育方式。

（二）“老師，孩子只聽您的話。”

記得曾經有一次電話跟家長電話，孩子在旁邊捂著媽媽的嘴不讓媽媽與老師交流，媽媽拿他沒辦法。那時我就很好奇，是什么原因導致媽媽這么“怕”孩子呢？

那天我們到的時候，孩子正在書房玩電腦。家長見到我們趕緊把我們拉到角落，悄悄跟我們說孩子在家脾氣很壞，還會做些過激的事情，使得家長根本不敢多說。家長還說：“老師，他只聽老師的話，所以一切拜托你們了。”家長這樣的舉動讓我馬上了解了一些東西。我進入書房，建議就在書房小坐。孩子見我來，表現出不是很歡迎。我看出了他的心理，展開文件夾，細細“數落”他在學校的表現：班級活動參與積極，在班里人緣好，言語風趣幽默等等。媽媽也開心的跟我說起孩子在家的種種表現，聽了還真讓人欣慰，結果，孩子不可思議的“多云轉晴”了。

反思：

很多家長對孩子的過度溺愛使得孩子個性十足，到想教的時候卻教不得。對于這樣的孩子，應該以鼓勵為主，讓他體會到自己的存在價值，切勿火上澆油，因為他們的叛逆期心理很嚴重。還有，家庭是孩子們的第一所學校，家長們不能把希望完全寄托在學校，而應該與學校共同撐起孩子們的一片天。

（三）“老師，爸爸媽媽，相信我，我會好好努力。”

當一個女孩子哽咽著跟我說出這句話的時候，我的眼眶也濕潤了。這是一個懂事的女孩子，在談話中，經常提起父母工作的辛苦。可是，她在學校的表現卻不盡人意，作業經常有漏做沒做的情況。我時常反思，為什么如此懂事的一個女孩子，在學習上卻不自覺呢？帶著這樣的疑問，我來到了她家。父母拿出了一本厚厚的本子放在了我的面前，我打開一看，里面畫著很多很多的漫畫。原來這姑娘最近迷上了漫畫，一發不可收拾，一心想考進中央美院。聽到這樣的情況，我首先對她進行了肯定，望她堅持畫畫夢想，她震驚了。我隨即通過手機網絡搜索功能給她展示了關于中央美院的信息，讓她明白：想要畫好畫也同樣要先學好文化課。經過將近四十分鐘的交流，孩子突然哭了：“老師，爸爸媽媽，相信我，我會努力實現我的夢想，不再讓你們操心。”

反思：

只有走近孩子和父母，才能發現孩子最根本的一些問題，在學校不一定能發現。問題發現的越早，就越能很好的解決。對于還在七年級的孩子們，一切都還來得及。

三、家訪后——“老師，您明年再來我家吧！”

兩天的家訪工作結束后，我回到家里，發現自己班的QQ群很熱鬧，就不自覺點進去看，看見這樣一些話：“其實家訪沒什么呢，老師們都沒講我們的壞話呢！”“是呀，我爸我媽也沒罵我。”“老師今年沒來我家，希望明年能來。”……我很開心，估計孩子們對家訪的顧慮已經打消了一大半了吧。那會的黑夜，是孩子們將陽光照進了我的心里。

很多人都喜歡春天，但只有過了寒冷的冬天，才會到達春天。我會永遠記得2013年初的這個冬天，一個連日陰雨卻溫暖如春的冬天。那一縷縷陽光照進孩子們的心里，也照進我和家長朋友們的心里，并且余熱延綿。

（作者單位：浙江省溫州市龍灣區實驗中學）