“誠(chéng)敬”理念引領(lǐng)教育

【摘 要】教師的職業(yè)幸福感直接影響著教師自身的價(jià)值是否能實(shí)現(xiàn)，更影響著學(xué)生的人生是否快樂(lè)幸福?！罢\(chéng)敬”是教師的立德之本、立業(yè)之基。本文以“誠(chéng)”和“敬”為主線(xiàn)，探討教師的職業(yè)幸福感。

【關(guān)鍵詞】教師；職業(yè)；幸福感；誠(chéng)敬

幸福感是一種積極的情緒體驗(yàn)，也是對(duì)人生意義追尋的一種滿(mǎn)足感。教師職業(yè)的幸福感從何而來(lái)呢？真正的幸福感并不局限在個(gè)體對(duì)生理、物質(zhì)方面的滿(mǎn)足，更重要的是心理方面的需要。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如果能得到學(xué)生尊重和愛(ài)戴，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和追求，那么教師就有可能獲得持續(xù)的快樂(lè)體驗(yàn)，凸顯主體的生命意義，建構(gòu)幸福的教育人生。

“我們的人民期盼有更好的教育，期盼著孩子能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好……”這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)人民幸福感的科學(xué)闡釋之一。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，在一定程度上，孩子的前途與教師的教育是息息相關(guān)的，每個(gè)教師身上背負(fù)著艱巨而又神圣的使命。筆者認(rèn)為，教師以真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，以愛(ài)崗敬業(yè)的精神對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，用創(chuàng)造學(xué)生的幸福人生，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師自身價(jià)值，從而獲得教師的職業(yè)幸福感。

一、思誠(chéng)篇：以誠(chéng)立信，師生共同感受幸福

孟子云：“誠(chéng)者天之道也，思誠(chéng)者人之道?！闭嬲\(chéng)是做人的根本，教師真摯的情感是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。從學(xué)生的心理需要上講，愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西，他們都渴望在充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。因此，教師要用真誠(chéng)與愛(ài)去感化學(xué)生心靈，讓師生共同體會(huì)幸福的感覺(jué)。

1.用心傾聽(tīng)，賞識(shí)每一位學(xué)生

“只有在‘用心地相互傾聽(tīng)的教室里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思想和情感相互交流’……”任何一個(gè)課堂都離不開(kāi)學(xué)生主體的發(fā)言，不管學(xué)生的好差，在他們回答問(wèn)題、表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師都要耐心傾聽(tīng)，讓學(xué)生感到教師在認(rèn)真對(duì)待他、尊重他。教師靜靜地傾聽(tīng)，雖然無(wú)聲，但卻是教師與學(xué)生心與心的交流，情與情的相融，字里行間洋溢著幸福的感覺(jué)。

教師賞識(shí)每一位學(xué)生，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅感。尤其是對(duì)一些學(xué)困生，教師在課堂上應(yīng)給他們創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，給予他們特別的照顧，幫助他們消除心理上的自卑感，樹(shù)立自信心，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。一個(gè)溫和的眼神、一次贊許的微笑都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的精神力量，同樣教師也會(huì)從中得到些許滿(mǎn)足感或幸福感。

2.培養(yǎng)情感，感化每一位學(xué)生

積極心理學(xué)研究者指出：“如果想要過(guò)充實(shí)而幸福的生活，就必須追求快樂(lè)和意義兩種價(jià)值。”教師不僅要把課堂當(dāng)成學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的沃土，而且也要把它看作是自己生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑，用自己的真情鼓勵(lì)學(xué)生，以學(xué)生的快樂(lè)，獲得教師的幸福。

一位教師如果能用發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)對(duì)待學(xué)生，那么他們往往把老師當(dāng)成知心朋友，把內(nèi)心的苦悶向老師傾訴，也會(huì)把自己的快樂(lè)和老師分享。對(duì)于班級(jí)里的貧困生、后進(jìn)生等特殊學(xué)生，教師更應(yīng)用寬廣的胸懷和博大的愛(ài)心去融化他們心靈的冰霜，以老師對(duì)學(xué)生加倍的信任去贏得學(xué)生對(duì)老師的信賴(lài)。某校一位2009屆高中畢業(yè)生在教師節(jié)來(lái)臨之際，給他的班主任曾發(fā)過(guò)這樣一個(gè)短信：“老師，您好！今天是教師節(jié)，在此，我想表達(dá)對(duì)您最真摯的謝意！曾經(jīng)我有過(guò)許多困難和挫折，每每此時(shí)，您都會(huì)來(lái)幫助我度過(guò)難關(guān)，在高三的最后關(guān)頭，您還是始終的關(guān)心我，我始終記在心中！等我畢業(yè)以后，我會(huì)回到母校，帶著最優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)看望您……”這是一個(gè)并不優(yōu)秀的學(xué)生，甚至是大家所認(rèn)為的后進(jìn)生，他能說(shuō)出這樣發(fā)自肺腑的言語(yǔ)，是這位班主任最大的欣慰，也是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)結(jié)出的幸福果實(shí)。很多教育實(shí)踐證明，教師只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)真摯的愛(ài)，才會(huì)讓學(xué)生感到溫暖幸福，學(xué)生也才會(huì)尊重和愛(ài)戴教師，對(duì)教師充滿(mǎn)感激之情。

二、敬業(yè)篇：以敬樹(shù)德，夯實(shí)師生幸福的根基

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是教育家陶行知先生的至理名言。這句名言讓每一位教師真切地感受到愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)于黨的教育事業(yè)的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感。教師愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才具有深遠(yuǎn)的影響，為學(xué)生的幸福人生提供精神保障，進(jìn)而為教師獲得職業(yè)幸福感夯實(shí)堅(jiān)定的精神根基。

1.立足崗位，塑造高尚品德

愛(ài)崗敬業(yè)是教師基本的職業(yè)道德，是對(duì)國(guó)家教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，是對(duì)事業(yè)全身投入和不懈追求的信念?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币粋€(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，在對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程中，會(huì)以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，言傳身教，律己正身，用榜樣示范去規(guī)范學(xué)生行為。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)堅(jiān)持基本職業(yè)道德，塑造高尚的道德品質(zhì)，搭建幸福的課堂，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生幸福的人生創(chuàng)造必要條件。教師不僅要立足本職崗位，對(duì)教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，把培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才、社會(huì)有用之才作為義不容辭的責(zé)任和使命，更要對(duì)每一位學(xué)生熱情關(guān)懷、盡心盡力和無(wú)微不至，在教師崗位上播撒愛(ài)心，“用教師的激情感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；用教師的智慧感化學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；用教師的責(zé)任心感動(dòng)學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)生的完善。”

2.平凡崗位，鑄就不平凡事業(yè)

教師的事業(yè)是平凡的，每一位教師就要用平凡的心對(duì)待教育事業(yè)。教師敬業(yè)愛(ài)崗，講究職業(yè)良心，才能在學(xué)生中形成一種強(qiáng)大的人格力量，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的事跡。教師在平凡的崗位上要腳踏實(shí)地，扎根于教育基地，誠(chéng)實(shí)苦干，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，營(yíng)造一個(gè)民主和諧的育人環(huán)境，錘練一套精良巧妙的育人方法。同時(shí)還要銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)精益求精，深入教學(xué)第一線(xiàn)，認(rèn)清新課改形勢(shì)，探索有效教學(xué)方式，跟上時(shí)代步伐，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。

總之，誠(chéng)信、敬業(yè)是教師的立德之本、立業(yè)之基。幸福不是孤立存在的，給人幸福才能真正獲得自己的幸福。每一位教師要以誠(chéng)立信、以敬樹(shù)德，用“誠(chéng)敬”理念引領(lǐng)教育，“甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師”才能真正獲得教師的職業(yè)幸福感。

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（作者單位：江蘇省常熟市中學(xué)）