淺析新時代背景下初中英語總復習的教學方法

【摘 要】如何開展好復習教學以在最短的時間內獲得良好的復習效果則是教師們最為關心的問題。下文中筆者分別從定位要準確、專題復習要深入、訓練歸納要及時這三個方面進行有關方法的論述和探究。

【關鍵詞】初中英語；總復習；教學方法；提升

隨著時代的發展，英語的教學越來越重要。這門語言被廣泛運用于人際交流之中，盡管英語這門語言是交流的工具，但是在初中英語的教學中，復習教學依然非常重要。

做好初中英語的復習工作不僅引導學生認識清楚已經學習過的有關內容包含了哪些方面也能夠有效地引導學生迎戰中考，從而在中考中獲得一個優異的成績。下面筆者就結合自身所學就初中英語總復習的方法進行簡要論述。

一、定位要準確

當前很多英語教學開展初中英語總復習工作只是在機械地對所學的知識點進行回憶，并沒有很好地將這些知識點之間的關聯性找出來從而幫助學生掌握知識復習的方式和方法。再一個很多教師在復習教學中對復習的成果定位不準確。而這也必然會導致復習教學的效果不佳。

筆者認為在復習教學階段，教師有兩個定位一定要準確：一個是復習的目的是要幫助學生掌握知識并且提升運用知識和融匯知識的能力；一個是要重視學生的發展，學生才是這個復習過程中的絕對主體，一定要注意到學生的變化和發展。

唯有明確了這兩個定位，教師在復習教學中開展相關知識的傳授時才會改變傳統的機械復習方式，而是會借助多樣化的教學手段來幫助學生更好地認識并對有關的知識進行梳理。在明確這一目標后，教師對單一的課文復習時才會聯系起有關的其他知識，并且借助多媒體設備來展示歸納出來的有關知識和練習。這樣才可以取得良好的復習效果。例如：

在八年級上冊的unit1的復習后，教師才可以將所有的知識聯合起來開展訓練：

（ ）almost not

（ ）two times

（ ）thing that a person does often

（ ）useless or unwanted things

此外，還需要明確的一個定位就是學生才是教學活動開展的絕對主體，所以在復習階段，教師要注意觀察學生的表現，要留意學生的心理變化。此外，教師還應該主動走進學生，和學生聊天緩解學生的心理壓力，清楚掌握學生的學習情況和復習期望，這樣才能夠在“以學促教”的基礎上實現“教學相長”，最終實現“復習教學效率的提升”和“學生能力的發展”的雙贏局面。

二、專題復習要深入

初中英語是英語學習的一個初級階段，在這一個階段雖然英語知識的學習并不是很深入，但是這一個階段，學生已經對英語的聽力、詞匯、短語、語法、句型等都有所接觸。所以可以說這個階段學生的學習是學習內容不深入但是接觸的內容多。這就意味著初中階段的英語復習工作必將面臨一個繁復的內容。

因此，如何將這些繁瑣的內容進行一個條分縷析的歸納再引導學生開展復習工作筆者認為是當前尤其要思考的問題。筆者認為要想解決這一問題并且獲得良好的復習效果，可以采取專題復習的教學方法。采取專題復習的方法可以有效地將英語的知識根據其特點進行細化，還可以有效地針對不同的知識點采取不同的方法進行應對，更為重要的一點是在專題復習中，相關知識的復習都將進一步獲得深化，這些都對知識的理解有所幫助并且有效地促進復習效率的提升。

1.詞匯專題復習

詞匯是英語學習之中最簡單的東西，但是也是最難掌握的一部分知識。在詞匯專題復習之中，筆者認為教師一定要注意引導學生記牢詞匯的基礎上，掌握詞匯的基本用法。并且在詞匯專題復習中，教師可以依據一定的規律將詞匯的復習劃分為幾個部分然后再開展復習。例如：

A.時間介詞：at， on， in， after， for， since， by， till， until， during

B.地點介詞：in， at， round， around， beyond， on， over， under， above， below， up， down， before， behind， between， among

C.方位介詞：to，in，for， at

這樣進行細化后，學生對詞匯的理解將得到加深同時學生的記憶也將更加牢固而清晰。

2.短語專題復習

短語的專題復習首先要做好的第一件事情就是歸納，在歸納完成的基礎上，再幫助學生掌握短語的基本運用和需要注意的地方。例如：

A.the Class1Grade 7 students =the students in Class 1， Grade 7

B.walk home = go home on foot步行回家

C.a few student=some students 一些學生

這種歸納解析后，學生對有關的短語的認識加深，記憶也將更加分明的基礎上還將掌握短語復習的基礎方法。

3.句式專題復習

在中考英語中寫作一直是很多學生的難關，同時在閱讀理解中學生總是容易被一些固定的句式難住。所以筆者認為在專題復習中有必要開設句式專題復習教學，這樣學生才可以更好地掌握好有關的句式。筆者認為句式專題復習中最常用的方式就是梳理歸納的方法，例如：

A.It seems that you spend a lot of time playing football.= You seem to spend a lot of time playing football.

B.It is better for you to go home earlier. = You’d better go home earlier.

這樣將相似性的句子進行一個簡答歸納，就可以讓學生掌握辨認句式的方法，進而提升復習教學的效率。

三、訓練歸納要及時

此外，在復習教學中還要注意加強學生的訓練，并且在訓練完成要教師要引導學生及時地對有關的內容進行一個歸納小結。

在小結之中引導學生認識到相關的問題，在小結之中，找到還可以繼續提高的地方。最終實現復習教學效率發展的同時也加強學生能力建設。

四、小結

英語是一門語言，所以培養學生的英語“聽、說、讀、寫”能力是英語教學的重要目標。但是每一個初中生都面臨升學的壓力。所以，復習教學在此時就顯得尤其重要。以上幾種方法只是筆者自身的一些淺見，希望對別的英語教師有所幫助。

【參考文獻】

[1]高曉燕.新課程背景下教師要重視英語復習教學.試題與研究·新課程論壇[J]，2012年（2）

[2]廖燕慧.初中英語總復習教學探究.英語廣場·學術研究[J]，2013年（3）

[3]郭連蕊.讓復習課也快樂起來——記初中英語復習教學中的幾點感想.校園英語[J]，2012年（11）

（作者單位：江蘇省無錫市天一實驗學校）