充分發揮思想品德課的德育功能，培養學生的健全人格

【摘 要】思想品德課的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、熱愛生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，過積極健康的生活，做對社會、國家、世界有見識和負責任的合格公民。思想品德課要充分發揮德育功能，利用有效的課堂教學形式、教師的師范引領、人格魅力感染及家庭、學校環境的熏陶教育，培養學生良好的行為習慣，形成健全的人格。

【關鍵詞】思想品德課；健全人格；活動課；教師人格；生活教育

初中生處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到有效幫助和正確引導。思想品德課程是以初中生生活為基礎、以促進初中生思想品德健康發展為目的的一門綜合性的必修課程。它的的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、熱愛生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，過積極健康的生活，做對社會、國家、世界有見識和負責任的合格公民。因此，從一定意義上說，能否學好思想品德課直接關系到學生將來是否能形成健全的人格。

而在實際的教學中，有些教師對品德課教學重視不足，只著眼于教學任務的完成，不注重學生的情感體驗和道德實踐；把品德課上成了說教課，缺少學生的主體參與活動，政治教學的能力培養功能和德育功能沒能得到充分發揮，單純地為完成教學計劃而教，與新課程理念背道而馳，也沒有真正意義上完成教學目標。筆者認為，品德課教學的組織與實施，應從以下幾方面給予足夠重視：

首先要開展好思想品德活動課教學，明確思想品德活動課的目的和意義。教師要本著以學生為主體的思想，倡導自主合作探究的學習方式，選取學生生活和社會生活中的典型事例，從學生年齡認知特點和心理需要出發，關注學生特長與個性差異，調動每一位學生的優勢潛能和學習積極性，變被動接受為主動探究，采取豐富多彩的活動形式，引導學生積極參與、獨立思考、自我教育，讓學生們把課堂當成自我磨練、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞臺”，使學生在自主探索的過程中產生心靈的震撼，獲得道德情感的升華。

例如我在教義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中《世界因生命而精彩》這一課，依據《新課程標準》“培養健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養自尊、自立、自強精神”的目標要求設計，通過學習讓學生感受到生命的意義和價值，初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感。在教學過程中我首先為學生們創設問題情境，讓學生說出身邊的小生命有哪些？他們喜歡哪種小生命？為什么？讓學生看校內外的多彩、多姿的生活剪影，感受生活的美好。然后創設故事情境，請三位同學上臺表演小品。一方面可以給學生足夠的空間展示自我的個性，激發學習的熱情和興趣。另一方面這個小品再現了生活場景，很貼近學生的生活，容易和學生產生共鳴。通過這個小品來引發出同學們的討論甚至是辯論，在這里我會給學生足夠的時間，讓他們在討論或辯論中認識到我們該如何對待生命？其次，讓學生進行角色換位，啟發引導學生認識到生命是脆弱的，每個生命都有其生存方式和生活環境，人類應該尊重它們。

其次，在教學中充分發揮教師的示范引領作用， 用教師的人格魅力去感染、影響學生。初中生的生理、心理還在發育，人生觀、世界觀正處于形成時期，思想不夠成熟，可塑性極強，善于模仿. 作為學生長期學習、模仿甚至崇拜的對象，教師的良好性格對學生優良個性品質的形成發揮著巨大而深刻的影響.教師優雅的風度、脫俗的氣質、優美的語言、得體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情、公正瀟灑的板書，活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態度，對學生的心靈都會產生很大的影響.要學生努力學習，教師自己必須認真工作，積極向上；要使學生信守諾言，自己必須說一不二；要求學生擁有愛心，自己必須熱心公益。羅曼羅蘭說：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”富有人格魅力的教師需擁有更多優秀的品質例如誠實、正直、善良、公正、客觀、負責、獨立、堅韌、寬容、幽默等。這些優秀性格體現在教師的日常行為當中：課堂教學中的風趣、幽默；教師面對學困生的耐心、細致；學生犯錯誤時的寬容；處理學生之間問題時的公正、客觀；對待每一個學生的尊重和愛心，這些身體力行的熏陶比單純的說教有更大的道德感召力。教師較強的教學組織能力也只有與良好的性格特征相結合，才能密切師生關系，達到情感共鳴，從而產生最佳的教學效果。

第三，積極開發課程資源，重視家庭、學校、社會環境的教育作用。學生的道德品質都是在日常的生活習慣中形成的，俗話說行為養成習慣，習慣形成性格。所以思想品德課要和家庭生活、學校生活實際緊密聯系起來，嚴格按照《中學生日常行為規范》指導學生形成良好的行為習慣，學會如何處事、如何做人。教師要經常收集生活中的實例、時政實例，有效地對學生實施綜合素質的培養，培養學生正確的態度、情感、價值觀，讓學生真正做到“八會”，即“會做人、會求知、會生存、會創造、會健體、會合作、會選擇、會適應。”真正把學生培育成為有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人

【參考文獻】

[1]《思想品德新課程標準》

[2]《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》

[3]《中學生日常行為規范》

（作者單位：河南省駐馬店市第十八中學）