淺談運用思維導圖提高高考政治復習的實效性

【摘 要】如何讓學生順利跨過高考的這道門檻值得我們大家去認真思考。作為政治老師在過去幾年的高考復習中，我嘗試運用思維導圖來幫助提高復習的實效性，幫助學生更好地聯系實際，掌握知識，學會方法，取得了較好地復習效果。

【關鍵詞】思維導圖；政治復習；高考；實效性

又到一年高考復習沖刺時，每年這個時段家長著急，擔心孩子承受不了壓力；學生焦慮，疲于應付各種背書默寫；老師疲憊，總是炒冷飯卻也毫無辦法。如何讓學生順利跨過高考前的這道門檻值得我們大家去認真思考。作為政治老師在過去幾年的高考復習中，我嘗試運用思維導圖來幫助提高復習的實效性，取得了較好地復習效果，歷年達B率達到了100%，A級率有了很大的提高。那么在高考政治復習中如何運用思維導圖呢？

一、運用思維導圖建構知識體系

高考政治是一種選拔性考試而非選拔過關性考試，因此要更加注重對基礎知識的把握，怎樣才能更好的讓學生做到強化記憶，夯實基礎呢？我們通常的做法都是給學生整理好提綱，要求學生對照提綱認真背書，然后課堂集體默寫。學生往往當時背得很好，默寫效果可能也不錯，但是學生對知識的理解和運用能力顯然要大打折扣。如果學生能夠運用思維導圖去構建知識體系，學生對知識的記憶會更加深刻，理解也更加到位，在運用考點解題時會更加靈活自如。

二、運用思維導圖提升主觀題探究能力

現以江蘇高考2012年35題第2問為例

據中國互聯網信息中心統計，截至2011年12月底，我國微博用戶達到2.5億，占網民總數的48.7%，政府部門通過認證的新浪微博覆蓋了全國所有省、自治區、直轄市和特別行政區。微博在多起公共事件和公共討論中，充分展現其及時傳播信息、快捷發布言論和反饋輿情的功能。對此有網民認為：微博是健康的現代溝通渠道。

結合材料，運用《政治生活》的知識，說明如何用好微博。

我們都明確解答主觀題首先要審題，包括：審材料——尋找關鍵詞，提取有效信息；審設問——明確知識范圍，問題指向，找準所考考點。

首先是審題，確定構圖的關鍵詞，這是解題的前提。通過審材料，不難發現從《政治生活角》度解決這道題的關鍵詞應該是政府（政府部門）、公民（網民），材料中很明顯地呈現了這兩個關鍵詞。

其次要圍繞關鍵詞，展開聯想，構建思維導圖，這是解題的關鍵。圍繞確定的關鍵詞，學生展開聯想，將與關鍵詞相關的考點及其內容呈現出來，在草稿紙上形成一個簡單的知識體系，避免遺漏。如題目呈現關鍵詞是“政府”后，我們聯想關于政府的知識有“性質、宗旨、原則、職能、依法行政，接受監督”，見圖（1），此外還有“國家性質、本質”與之相關，和“公民”相關的知識有“權利和義務”“對待權利和義務的原則”“有序政治參與”“公民政治素養”等，見圖（2）。有了兩張完整的知識導圖后學生就可以按思維導圖作答了。但是學生面對如此眾多的知識點，又面臨著選擇，哪些知識需要回答，哪些知識又該舍棄呢？這就要求學生再回材料，結合材料進行取舍。

最后要求學生要回歸材料，權衡取舍，踩點答題，這是構建思維導圖解題的落腳點?，F將答案呈現如下

①公民運用微博傳遞信息、發表言論，要堅持權利與義務相統一的原則。

②政府要堅持對人民負責的原則，保障公民通過微博真正享有和行使權利；要提高依法行政水平，通過微博實現政務公開，自覺接受人民監督。

通過將答案與思維導圖的知識體系對比，我們不難發現剛好吻合，沒有出現遺漏的現象，因此教會學生構建思維導圖對完整解答主觀題起到了提綱挈領的作用，有效減少丟三落四，知識點不全面現象的發生。

三、運用思維導圖加深對時政的記憶和理解

教會學生用思維導圖來復習時政對節省復習時間，提高復習效率大有益處。以下列幾條時政為例，怎樣才能更快的記住呢？

（1）9月25日，我國首艘航空母艦“遼寧”艦正式交接入列，標志著我國海軍跨入航母時代，結束了聯合國五常中只有中國沒有航母的歷史。

（2）11月24日，我國自行研制的首款多用途艦載機殲-15“飛鯊”成功在航母“遼寧”艦上實現了起降。這表明我國已經成功掌握了重型艦載機回收和起飛技術。

（3）11月25日，殲-15艦載機研制現場總指揮羅陽，在“遼寧”艦完成艦載機起降訓練任務靠岸后，突發急性心肌梗死、心源性猝死，其無悔人生以此特別方式落幕，終年51歲。

我們同樣可以概括出關鍵詞“科技”，表現在軍事、航空、衛星發射等方面，聯想與此相關的典型人物，事件，并且適當聯想書本相應的知識原理。從而找到（1）的關鍵詞“航母”“遼寧”艦，（2）的關鍵詞“殲-15” “飛鯊”，（3）的關鍵詞“羅陽”，設計成一個導圖就是“羅陽”——“殲-15”“飛鯊”——“航母”“遼寧”艦，學生通過這一聯想構圖的過程很快就記住了“科技”領域的這三道時政。相應的書本知識有“國際競爭的實質”， “我國的外交政策”等等。學生通過尋找關鍵詞，快速聯想構圖，回歸書本知識這一過程既加深了對時事政治的記憶，又提高了對熱點材料的解讀能力，鞏固了書本知識，真正做到了理論聯系實際。

以上僅是我在高考復習中的一點嘗試，還需要在今后的教學實踐中不斷地實踐，提高運用思維導圖復習這一方法的可操作性，切實提高高考復習的實效性，幫助學生更好地聯系實際，掌握知識，學會方法，輕松通過高考。

【參考文獻】

[1]東尼·博贊，《思維導圖》.外語教學與研究出版社2005年版

[2]思維導圖在高中思想政治課堂教學中的運用研究.楊映松.東莞市2009年中學思想政治教學論文

[3]思維導圖.破解政治主觀題的一種有效方式.鄧麗瓊

（作者單位：江蘇省江陰市成化高級中學）