會計電算化課程問卷調(diào)查分析

[摘 要] 本文通過對會計電算化課程調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，找出教學中存在的問題，并提出改進措施，以提高本課程的教學質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 會計電算化；課程；問卷調(diào)查；分析；措施

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 15. 021

[中圖分類號] F232 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）15-0028-02

會計電算化是一門實踐性很強的會計專業(yè)課程，隨著企業(yè)會計信息化的發(fā)展，社會對會計專業(yè)學生的信息化要求也越來越高，因此，如何提高會計電算化課程的教學質(zhì)量就成為會計專業(yè)教師需要思考的問題。

1 課程調(diào)查基本情況

為了提高會計電算化課程的教學質(zhì)量，筆者在2011年12月會計電算化課程教學結(jié)束時，利用上海海洋大學網(wǎng)絡(luò)教學綜合平臺的課程問卷功能，對2009級會計學專業(yè)116人進行調(diào)查問卷。收回問卷106份，其中有效問卷101份。會計電算化課程問卷調(diào)查表格式表1。

2 課程調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果

調(diào)查問卷主要從課程的滿意度、課程內(nèi)容、教學方法、實驗效果、考核方式、網(wǎng)絡(luò)教學以及教學建議等方面開展調(diào)查。對101份有效問卷的統(tǒng)計分析結(jié)果見表1。

3 課程調(diào)查分析

通過表1可以看出，學生對本課程教學總體還是比較滿意的，但是從學生提出的大量建議中可以看出，本課程的教學還存在一定的問題，需要進行較大的改進。

3.1 課程存在的問題

通過調(diào)查統(tǒng)計分析，本課程存在的主要問題有以下幾點。

（1）在課程教學內(nèi)容方面：①Excel內(nèi)容難度與廣度不夠。②Excel實驗有重復題目。③Excel課后練習題量不夠。④財務(wù)軟件上機操作實驗內(nèi)容不足。

（2）在課程教學方法上：①重點與難點內(nèi)容講解不夠。②理論課時較多，實驗課時較少。③理論課講解欠生動。④布置作業(yè)前缺少對難點的提示。

（3）在實驗教學方面：①在線測試等訓練次數(shù)少。②實驗用電腦有時不太穩(wěn)定。③實驗作業(yè)難度不夠。

（4）在考核方式方面：對于目前的開卷機考方式，同學還是比較滿意，但是仍有68.29%的學生希望進一步增加平時考核的比例，說明學生更希望通過平時練習來達到學習的目的，而不是考試前進行突擊。

（5）在網(wǎng)絡(luò)教學平臺應(yīng)用方面：①學生提問較少。②師生互動不夠。③會計、財經(jīng)等資料分享不多。④作業(yè)上傳存在問題。⑤平臺系統(tǒng)有時不夠穩(wěn)定。

（6）在教師與學生互動方面：①共享資料不夠多。②學生討論積極性不高。③缺少在線交流時間。

3.2 針對存在問題所采取的改進措施

根據(jù)問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題以及學生提出的課程教學建議，在2012年9月新的一輪會計電算化課程教學時，作出以下改進。

（1）充實課程教學內(nèi)容，修改調(diào)整Excel、軟件操作的教學與實驗內(nèi)容。調(diào)整課程教學內(nèi)容，充實Excel部分內(nèi)容。去掉Excel實驗重復題目，增加有一定難度的實驗題目，對于財務(wù)軟件操作實驗增加綜合性練習，使學生在最短的時間內(nèi)盡快掌握相關(guān)實驗內(nèi)容。

（2）改進課程教學方法，增加難點與重點的講解。課堂教學主要講解重點與難點內(nèi)容，把比較簡單的內(nèi)容作為作業(yè)讓學生在課下自學。修改課程教案，使理論教學更加生動活潑。布置作業(yè)前，在網(wǎng)絡(luò)教學平臺上介紹操作要點，在每一次上課前進行實驗與作業(yè)的點評。適當縮減理論課時，在最后兩周增加4學時實驗學時。同時在網(wǎng)絡(luò)教學平臺增加課外知識的補充。

（3）增加實驗教學學時與實驗作業(yè)的內(nèi)容及難度。實驗教學一方面加強實驗室電腦的維護，保證運轉(zhuǎn)正常；另一方面，增加在線測試的次數(shù)與實驗作業(yè)的難度，使學生能更好地掌握會計軟件的操作技能，滿足社會對學生能盡快進入工作崗位狀態(tài)的要求。

（4）改進考核方式。在目前平時已有的考核方式基礎(chǔ)上進行改進。

原有考核方式是：

課程總成績=平時成績×40%+期末成績×60%

平時成績=出勤×50%+作業(yè)成績×50%

改進的考核方式為：

課程總成績=平時成績×50%+期末成績×50%

平時成績=出勤×25%+作業(yè)成績×25%+在線測試實驗×50%

其中作業(yè)、在線測試和期末考試全部通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺來完成。

（5）完善網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應(yīng)用，加強師生互動。在目前網(wǎng)絡(luò)教學平臺應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進一步完善網(wǎng)絡(luò)教學平臺的各個功能。①增加課程通知，對于上課、實驗、作業(yè)等要求，及時在課程通知中發(fā)布，督促學生按照授課進度來安排學習，防止考試前突擊。②增加課程作業(yè)內(nèi)容。以不同形式來布置作業(yè)，如實驗、文字報告、閱讀等作業(yè)形式。③增加在線測試的內(nèi)容。為了考核學生軟件操作的熟練程度，加大在線測試的題量，同時也為期末考試做好充分的準備。④活躍答疑討論區(qū)，教師與學生互相提出學習中存在的問題，并歡迎同學參與解答，調(diào)動學生討論積極性，對于在答疑討論區(qū)提出較有深度的問題以及給予較好回答的同學，經(jīng)老師評估后，給予適當增加平時成績的鼓勵。⑤增加在線交流時間，盡量堅持每天登錄網(wǎng)絡(luò)教學平臺，查看學生提問并給予答疑解惑。及時解決學生學習中發(fā)現(xiàn)的問題，使學生達到更好的學習效果。⑥增加共享資料，不斷補充課外興趣閱讀資料，滿足學生的學習要求。

總之，通過對會計電算化課程調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，找出了教學中存在的問題，并采取了相應(yīng)的改進措施，使會計電算化課程的教學質(zhì)量得到了提高。