從語言生態學角度看英語推廣

【文章摘要】

當前，隨著經濟全球化的腳步，英語已成為全球主導性語言，對各國語言，尤其是少數民語言造成了沖擊，對全球語言生態環境造成了極大破壞。因此，維護語言多樣性，保護世界語言生態環境刻不容緩。

【關鍵詞】

語言多樣性；語言人權；語言生態環境

1 語言生態學

語言生態學（Ecology of Language）又稱生態語言學（Ecolinguistics），是語言學領域一門新興的交叉學科分支。美國斯坦福大學教授Haugen將語言生態學（Ecology of Language）定義為：研究任何特定語言與環境之間的相互作用關系。其中環境包括心理環境和社會環境。心理環境指雙語或多語言者大腦中語言之間的影響；社會環境指語言作為交流媒介與社會的相互關系。（Haugen，1972）他進一步闡述道，語言就像生物物種一樣有生命，也會經歷成長，老化，死亡的生命周期，同時影響著其他語言以及其他語言的生長環境。他強調語言與環境之間的互惠性。Haugen 認為：語言生態的決定因素是學習、使用、傳承語言的人。生態學這一概念的誕生引起了學術界廣泛的關注。

2004年，Mark Garner在他的新書《語言：從生態角度》 提到語言生態學，標志著一個新的語言學研究領域的開辟。語言生態學也成為AILA（世界應用語言學協會）的討論主題之一，諸如 “環境”，“保護”，“互相作用”，“語言系統”（得名于“生態系統”）等生態概念作為一個全新的視角被廣泛用于語言心理學和社會語言學研究中。語言生態研究的領域非常廣泛，但從根本上說它的主要任務有兩大類：一是語言與環境的關系；二是語言多樣化問題。

從當前國際生態語言學的研究趨勢來看，下列五大主題可以說是該學科研究的焦點：語言多樣性；語言權力；語言，文化和生物多樣性之間的關系；瀕危語言與弱勢語言的保護；評判語言生態學。本文主要從語言多樣性和語言權力角度討論英語的推廣。

2 英語的推廣

英語屬于印歐語系日耳曼語族的西日耳曼語支，形成于公元6世紀。在諾曼人的統治下的英國，法語占統治地位，英語只是在民間流通的“通俗語”。直到資本主義在英國發展到一定階段，英語緊隨英帝國的擴張開始在全權范圍風行起來，英語首次得到全球性的傳播。20世紀初，在許多英國的殖民地國家，英語也成為毫不動搖的官方語言，再加上殖民地國家對英國方方面面的依賴，更為英語成為世界通用語奠定了基礎。

然而，到了20世紀，隨著美國在政治，經濟，科學等方面的興起，美國作為一個英語國家進一步推動了英語的傳播和推廣。近百年來，美國經濟實力不斷增強，尤其在二戰以后，美國取得世界霸主地位，其政治、經濟、文化迅速發展，使得美國英語代表其民族語言，作為美國社會的文化載體而不斷走向全球。美國英語以其國家實力為后盾，其發展速度迅猛，大有超過英國英語發展之勢，成為五大英語分支中，發展勢頭最強勁的一個。美式英語的國際推廣工作取得了顯著的成效。

英語之所以成為世界通用語，離不開英美國家在世界政治，經濟，文化領頭地位。在全球化趨勢下，世界各國交往越來越頻繁，越來越廣泛，英語作為世界通用語給不同語言的人們的交往帶來了便利。但是，隨著英語的加速推廣與傳播，英語語言及其文化在全世界的滲透，無疑對世界語言生態平衡帶來嚴重的威脅。

3 從語言生態學角度看英語推廣

3.1 英語推廣對語言多樣性影響

根據印第安語言專家估計，在歐洲殖民者發現“新大陸”之前，有300多種美國本土語言，但是現在只剩下不超過150種。美國本土語言的消失主要歸因于長期的英語推廣和排擠其他語言的美國語言政策，尤其在美國獨立之后，嚴格的唯英語政策在美洲印第安人中廣泛推廣。據2005年《世界語言志》統計，目前全世界共有 6912 種語言，其中 94%的人口使用5%的語言（347 種），而 95%的語言只被世界上6%的人口使用；使用人口低于 1 萬人的語言超過語言總數的一半（56%）；使用人數不到 1000 人的語言有 1900 多種，占語言總數的近28%；使用人數不到 100 人的語言有將近550種。此外，還有 200多種語言的使用人數不足 10 人。聯合國教科文組織 2001 年的報告指出，世界上現存的 6000 多種語言中大約有一半的語言處在危險之中或瀕臨消失，平均每個月就有2 種語言消失。2002 年，英國《衛報》所公布的研究報告預測：到2050 年地球上將有 90%的人類語言消失。

國際會議發表報告指出：一些瀕臨滅絕的語言記載著該民族對所居住環境長期積累的生活經驗和智慧，包括自然環境狀況，生產方式等。而該民族語言的消失將導致長期積累的生活經驗和智慧的失傳。語言是人類知識和生活經驗的儲存器，一種語言，即使使用群體很小，但其中所蘊藏的經驗，智慧是是“世界語”不能取代的。民族語言代表著一個民族的尊嚴，也是維系一個民族的文化紐帶和精神支柱。所以語言作為重要的文化載體，即使再弱小民族的語言，也是世界語言生態鏈中不可缺少的部分。

從美國的語言政策可以得出，一個國家所采用的語言政策對語言的生態平衡，語言的多樣性有直接的影響。現在，由于美國作為超級大國的地位，英語作為其官方語言，也在世界語言中處于霸權地位，隨著經濟全球化的推進，英語的全球化將必然加劇世界語言的瀕危，破壞世界語言的多樣性。因此，呼吁全世界人民抵制英語的無限傳播，并加強對各民族語言的保護，尤其是瀕危和弱勢語言的保護，對維護世界語言生態平衡，保護世界語言的多樣性具有重大的意義。

3.2 英語推廣對語言人權的影響

奧匈帝國時期，隨著少數民族發起的民族獨立運動，“語言人權”也開始受到關注。語言人權分別與1919年寫入魏瑪憲法，1936年寫入蘇維埃社會主義共和國聯盟憲法，因此語言人權得到了法律上的保障。1948年，聯合國大會上宣布的人權宣言中其中一項就包括語言權力，并申明語言權力是人的基本權力，這項申明的目的就是為了保護人的基本權力。1948年 12月 10日 聯合國大會通過并頒布 《世界人權宣言》，第二條明確規定：人人有資格享有本宣言所記載的一切權利和自由，不分種族、膚色、性別、語言、宗教、政治和其它見解、國籍或社會出身、財產、出生或其它身份等任何區別。第二十六條規定：人人都有受教育的權利。教育的目的在于充分發展人的個性并加強對人權和基本自由的尊重，教育應促進各國、各種族或各宗教集團的了解、容忍和友誼，應促進聯合國維護和平的各項活動。由此看來教育是一種人權，而與人的生活及教育息息相關的語言也是一種不容侵犯的人權語言人權包括母語使用權，教育權 傳播權。語言權是不是人權有三個檢驗標準，即根本性、可行性和通用性。語言權是基本的人權。從文化上看，語言是社會的一種資產；集體而言，語言是集體認同的重要基礎。語言權既是個體權，又是群體權，前者主要在于為個人行使，后者主要為群體行使。無論是行使個體權還是群體權天方夜譚權態度主要取決于主體民族，正確的個體權和群體權處置方式 既有利于民族親和團結，又有利于少數民族語言的保存和發展。Skutnabb-Kangas將語言人權定義為：（2000）

（1）每一個社會團體有權認同一個或多個語言，且必須受到尊重。

（2）每一個孩子有權學習他/她本社會團體的語言。

（3）每一個人都有權在正式場合使用他/她本社會團體的語言。

（4）每一個人都可以根據自己的意愿學習至少一種他/她所生活的國家的官方語言。

從定義中可以看出，促進和保護語言人權才能真正意義上的實現人權，也是廢除歧視的重要標志。

在美國推行其語言政策的歷史上，在對內語言政策方面，為了有效廢除雙語教育，美國專門立法要求土著孩子們首先要參加“英語浸入式教學法”學習一年，而后所有的課程都由雙語教學變成了唯英語教學，法律實施兩年后，雙語教育廢除成功，孩子們的英語水平也達到前所未有的高度。但是，土著孩子們的語言人權卻受到了極大的威脅；在對外語言政策方面，首先美國的強大為英語推廣打下了堅實的基礎，其次美國通過教育，科學，媒體文化等途徑使美國英語在全世界無孔不入。語言是民族歸屬感和認同感的標志，也是其民族文化的根基和載體，它蘊藏著本民族的智慧，體現著一個民族的思維特點，世界觀和價值觀。一種民族語言的消失意味著一種民族文化和傳統的消失，也意味著一種人類文明的消失。

4 結語

在經濟全球化的今天，英語推廣得到不斷的加速，世界語言生態受到了不斷的沖擊，這也是自然選擇的結果。一個民族要在自然選擇中存活，就應該緊跟瞬息萬變的歷史步伐，不斷的自我完善，保護自己的文明和語言，也是為保護世界文明，維護世界語言的多樣性做貢獻。

【參考文獻】

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[5]趙樹理.英語全球化背景下弱勢民族語言的喪失與保護[J].華南師范大學學報，2009（5）.

【作者簡介】

劉薇，（1984，09—）女，江西吉安人，助教，廣州工程技術職業學院，主要研究方向：英語教育。