論職業學校市場營銷專業英語教學中的短劇表演

【文章摘要】

根據職業學校市場營銷專業學生的身心特點和他們英語學習的現狀，本文從英語短劇表演對職業學校市場營銷專業英語教學的意義，在教學實踐中的應用以及短劇表演對學生的作用及影響等方面來闡述短劇表演在職業學校市場營銷專業英語教學中的應用價值。它有利于培養學生的英語交際能力，提高學生的綜合素質，符合職業學校培養學生技能的總目標。

【關鍵詞】

職業學校市場營銷專業；英語教學；短劇表演

1 短劇表演對職業學校市場營銷專業英語教學的意義

1.1 激發學習興趣，拓展學習途徑

很多職業學校的學生由于在中學階段對英語學習缺乏興趣，英語學習沒有打好基礎，升入職業學校后不少學生失去了英語學習的動力和熱情。英語學習成為這部分學生的一大難題。針對這種情形，如何讓學生產生積極的學習熱情，提高學習英語的興趣，把知識的獲得變為一種使身心倍感愉快的過程，成為廣大英語教育工作者的一項重要而艱巨的任務。英語短劇作為一種教學形式，通過對所學課文或對話的改編，創設一個英語學習和運用的情景，讓學生在此情景中運用自己已學過的語言知識和技能來表演短劇，這樣既能滿足學生展示自己學習成果的需要，激發其學習英語的積極性，提高其學習英語的自主能力，同時又使學生在短劇表演過程中學會如何正確運用所學的英語知識，提高其語言交際能力。

1.2 促進合作學習，提高教學質量，培養市場營銷專業學生團隊意識

現在很多孩子都是獨生子女，在社會交往中他們缺乏的是合作精神，多的是自私自利，短劇表演在很大程度上彌補了他們在這方面的不足，給他們創造了與人交往的機會。市場營銷專業的學生將來需要與各種各樣的人打交道，團隊精神對其顯得尤為重要。每個營銷員都應該是一塊“好鋼”，但必須要放在團隊這個“大熔爐”中，經過千錘百煉，才能夠成為好的模具，創造優秀的成果。也就是說，營銷員要善于整合各方面的資源為己所用，與大家精誠合作，以團隊的力量來規劃個人的職業生涯，以團隊的力量去幫助個人實現自我價值。在短劇表演的準備過程中，學生要集體構思，分工合作排練，最后一起表演。表演的好壞在很大程度上取決于合作的效果。因此，短劇表演不僅可以強化學生合作學習的意義，也有助于培養學生的團隊意識。有利于專業學生將來的職業發展。另一方面，在短劇排練過程中，學生反復背誦臺詞，又多次觀看別人表演，很容易就記住了所用的單詞和句子；再通過情景表演，就能熟知并掌握其用法，教學則因此取得良好的效果，教學質量得以提高。

1.3 增加學生自信心，培養營銷專業學生職業素質

學生自信心的建立往往來源于他人的認同，也離不開教師的關愛。有很多職業學校的學生由于家庭或者其他原因而失去了再次升學的機會，雖然選擇了職業學校，但他們卻在學習中表現出極大的自卑，對學習失去信心。在短劇表演中，學生們在一起排練，可以加強相互之間的交流，促進了解，建立互信；教師的指導也促進了師生之間的交流，拉近了師生之間距離，使師生之間關系更加和諧融洽。短劇表演的實踐使學生提高了英語學習的興趣和運用英語進行交際的樂趣。這樣學生的自信心會得到極大增強。特別是那些厭煩學英語和英語成績低下的同學也在教師的愛心和鼓勵下重新恢復了學習的信心和興趣，消除了心理壓力，提高了學習成績。全面培養了營銷專業學生的自信、自強的職業素質。

2 短劇表演在市場營銷專業教學實踐中的應用

2.1 結合教材

我校市場營銷專業學生使用的英語教材是《商務實用英語》，全書分為二十個單元，每個單元的話題都是學生所熟悉和了解的和市場營銷專業的專業知識息息相關，它突出實用性和交際性的特點，側重交際技能的培養和訓練。這樣就為短劇表演提供了一個較為理想的素材。

2.2 選定教學內容設計短劇

選定的教學內容要結合學生現有的知識水平和興趣，讓學生分成若干小組進行，鼓勵學生在教師的指導下獨立完成劇本的改編，排練及表演。這樣既使得學生在寫劇本的同時鞏固了英語的基礎知識，同時增強了他們的合作意識，鍛煉了營銷專業學生的語言表達能力，可以說是一舉三得。

例如在教《商務實用英語》第2單元時，內容為商務電話服務，為客戶預定房間（Making a reservation），根據課文內容，要求學生設計公司秘書與賓館前臺服務人員電話預定的場景，要求是體現電話對話用語，體現營銷專業的服務意識。對話布置下去以后，學生們對這個短劇表演表現出極大的興趣，他們按照既定的小組開始排練，準備道具，并展開豐富的想象，結果學生們語言流暢，表演自如，在舞臺上盡情地施展自我時，又沒有忘記老師的要求，練習了句型，提高了口語，增強了專業熱情，提高了專業能力。

2.3 短劇表演小組的劃分及要求

教師可以根據學生口語表達能力的高低水平以及學生在表演中的表現來劃分小組。在開始階段，為了便于課堂組織和管理，學生可按課桌前后或左右組合。在學生積累了一定的短劇表演基礎后，可以讓學生自由組合，教師則可適當地進行調配，避免強弱差距太大。在教學過程中，教師可以根據需要，進行師生互動，參與到任何一組的表演當中去。這種語言教學中的師生互動，對語言教學起到積極的推動作用。

2.4 評價及獎勵

每次表演結束后，教師都應及時給予學生正確的評價，建立獎勵機制。市場營銷專業的學生大多較為活躍，具有求勝欲望。所以，適當的評價及獎勵對學生來說是他們成長過程中的推動劑。對學生的表演，教師要善于用積極有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態下，學習和掌握基礎知識，培養運用語言的技能，從而增進師生之間的關系，更有效地提高教學質量。

3 短劇表演對學生的作用及影響

3.1 學生學習英語的興趣大大增強

語言是人類溝通交流的工具，是一種互動過程。在以往的英語教學中，對于英語知識的掌握大多采取教師講，學生聽的教學模式，學生多半沒有興趣，學習成績也相對較差。而英語短劇的教學模式正好為學生搭建了英語學習的一個平臺，使英語課堂變成了充滿樂趣，輕松愉快的一個大舞臺，在這個舞臺上教師和學生的思想情感進行自然的，充分的交流，學生們盡其所能得發揮著他們的創造力和想象力，這種師生共同創造的教學大舞臺，很好地調動了學生內在的學習動力，使他們對英語學習保持著濃厚的興趣和高度的熱情，取得理想的教學效果。

3.2 學生的口語表達能力普遍提高 營銷專業學生的綜合素質也連帶發展

對于職業學校市場營銷專業的學生來說，提高英語口語的技能非常重要而且必要。職業學校市場營銷專業學生綜合素質的提高，對我國第三產業的服務水平的提高起著至關重要的作用。面臨著即將走上服務崗位的職業學校的學生而言，其英語方面的優勢很大程度取決于其口語的表達能力。英語學科作為一門語言學科，有其獨特的特點，語言的提高要在一定的語境中，通過交流才能達到。因此，短劇表演在英語教學，尤其是職業學校市場營銷專業的英語教學中發揮著極大的推動作用。通過英語短劇表演搭建的平臺給學生一個展示自己的機會，但隨著時間的推移，反復的鍛煉和排練，學生的英語表達能力明顯提高，學習興趣濃厚，營銷專業的學生在這樣的鍛煉中其職業能力也在潛移默化的發展變化。

3.3 市場營銷專業學生的創造能力得到培養，為學生贏得更廣闊的就業前景

《商務實用英語》這本教材是以各種服務場所為背景，設計了多個語言交際的情景，如飯店，機場，賓館，海關等。在短劇表演中，學生體會了人物個性，發揮其想象力，傾情表演，為書本上的文字和圖片賦予了生動的活力，積極地鍛煉了自身的表演才能。同時學生通過改編短劇的內容，創造性地運用了語言，也培養了其創新能力。這對于職業學校市場營銷專業的學生而言，無疑是一筆收獲的財富，為學生將來在服務行業的就業打下了堅實的基礎。在未來的就業道路上，將會給他們帶來更廣闊的發展空間。

【作者簡介】

韓天夢，（1975年2月出生）女，大連商業學校商貿經濟教學部副主任，高級講師，研究方向為基礎英語教學、市場營銷專業英語教學、幼兒教育專業英語教學。