農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生思想工作藝術(shù)研究

摘 要 2010年，為解決農(nóng)村地區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員不足的問題，國家衛(wèi)生部、教育部在《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》中增加了農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)。南昌市衛(wèi)生學(xué)校在全省率先申報農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)，獲準(zhǔn)通過，首次招收120人。該專業(yè)學(xué)制四年，其中理論學(xué)習(xí)三年，臨床學(xué)習(xí)一年，畢業(yè)后可參加國家醫(yī)師資格執(zhí)業(yè)考試，主要就業(yè)面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生院（室），當(dāng)一名醫(yī)生，是很多農(nóng)民朋友最大的追求，報名特別踴躍，生源多、但質(zhì)量不理想。文章對如何開展討論農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的思想工作進(jìn)行了簡要探討。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 醫(yī)學(xué)專業(yè) 思想工作

中圖分類號：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

2010年筆者擔(dān)任首屆農(nóng)村醫(yī)學(xué)班的班主任，相對于以前醫(yī)士專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)今農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生情況更加復(fù)雜：學(xué)生年齡偏大，滿20歲以上的學(xué)生近三分之一，學(xué)生中有已婚的，有其它中職院校畢業(yè)的，有被其它中職院校清退的學(xué)生。另外我在學(xué)生中做了調(diào)查（見表1）。

表1

從調(diào)查的結(jié)果看出，學(xué)生普遍存在著文化基礎(chǔ)知識水平偏低，職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知差；另外家長的期望度高，希望自己的孩子能夠畢業(yè)，成為理想中的白衣天使，過上體面的生活。夢想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，讓我認(rèn)識到做農(nóng)醫(yī)專業(yè)班主任的任務(wù)艱巨，首先要讓學(xué)生家長意識到，農(nóng)醫(yī)專業(yè)前途雖然很美好的，但通往理想的道路尤其坎坷：由于現(xiàn)在的中專學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化素養(yǎng)欠缺，假如學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，很難堅持四年的學(xué)習(xí)，特別是年齡大的同學(xué)，事實(shí)也說明，有部分學(xué)校的學(xué)生流失量多。針對這些情況，我采取了以下措施：

1 做好入學(xué)教育，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)

（1）入學(xué)召開了第一次學(xué)生家長會，學(xué)生的教育離不開學(xué)生家長的配合，學(xué)生家長的參與、配合非常重要。蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。”教育、培養(yǎng)青少年不僅是國家賦予教師的神圣使命，也是學(xué)生家長的天職。農(nóng)醫(yī)專業(yè)不但要有畢業(yè)證，還需要取得醫(yī)生資格證才能行醫(yī)，需要參加全國的職業(yè)醫(yī)生考試，四年醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)是漫長、枯燥的，堅持、耐心、紀(jì)律是學(xué)生必須要有的素質(zhì)，希望學(xué)生家長配合好學(xué)校，做好學(xué)生的思想工作，鼓勵學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)，順利的完成學(xué)業(yè)，家長的配合非常重要。

（2）認(rèn)真的召開了第一次班會，明確四年的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，明確的告訴同學(xué)，選擇了學(xué)醫(yī)就是選擇了辛苦，醫(yī)學(xué)生的苦和累是滲透到醫(yī)學(xué)學(xué)生生活的每一天里，是旁人無法明白。醫(yī)學(xué)知識的量大、枯燥加乏味，再加上難以理解，對醫(yī)學(xué)生來說不僅是肉體上的折磨，更是精神上的折磨，另外學(xué)生的心理不成熟，文化水平低，需要同學(xué)們?nèi)雽W(xué)校門的時候就要認(rèn)識到學(xué)醫(yī)的道路辛苦、坎坷。醫(yī)學(xué)知識、技術(shù)的更新日新月異，需要我們不停得學(xué)習(xí)、不停的更新知識、不停的探討。學(xué)習(xí)好知識的首要一點(diǎn)就是遵守紀(jì)律，沒有規(guī)矩不成方圓，成就任何事情需要紀(jì)律的約束。

（3）樹立榜樣的力量，強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)的愛。鼓勵學(xué)生愛專業(yè)的重要條件之一是專業(yè)的社會價值和學(xué)生的需求目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)醫(yī)專業(yè)是有前途的，農(nóng)村需要大量的通過系統(tǒng)化培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員，就業(yè)前景明朗，當(dāng)人生有目標(biāo)后，學(xué)習(xí)才會有動力。

2 明確自身職責(zé)，正確的引導(dǎo)學(xué)生

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好品德。專業(yè)知識和技能的傳授主要依靠教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠教師及管理人員的教育管理來實(shí)現(xiàn)。班主任的工作直接關(guān)系到黨的路線、方針、政策，特別是黨的教育方針的貫徹落實(shí)，關(guān)系到學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生健康成長和成才。把醫(yī)德教育放在在首位，樹立正確的人生觀、價值觀，奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神教育，服務(wù)意識教育、職業(yè)紀(jì)律教育。

（2）聯(lián)系學(xué)校家長社區(qū)的紐帶。學(xué)生的成長離不開家長、學(xué)校、社區(qū)三方面的教育，除了教育學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識和技能外，是聯(lián)系學(xué)校、家長及任課的教師的紐帶。家庭教育是優(yōu)化學(xué)生心靈的催化劑，社區(qū)是一個大課堂，全面及時了解學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，幫助、引導(dǎo)家長和社區(qū)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和管理工作，對成功的培養(yǎng)一個學(xué)生非常的重要，家庭、學(xué)校、社區(qū)多渠道的正能量的作用，才能取得最佳的教育整體效果。

（3）學(xué)生的良師益友。做好班主任工作，首先要熱愛班主任這一行，要把自己看成既是管理者，更是教育者，班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，品德形成的引導(dǎo)者，心理發(fā)展的疏導(dǎo)者，生活選擇的參謀者，學(xué)生成才的指導(dǎo)者。

3 工作的成功，班主任的藝術(shù)尤其重要

（1）培養(yǎng)一支好的班干部隊伍。班級能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。班干部一定要敢管、能管、管好班級，對表現(xiàn)不好的班干堅決勸退，事實(shí)證明，我?guī)У霓r(nóng)醫(yī)職業(yè)班班干部在班長的帶領(lǐng)下，起到了很好的模范帶頭作用。班級的日常活動由班長主持，各個委員具體負(fù)責(zé)，班主任參與指導(dǎo)性的工作，班級工作有條不紊的運(yùn)轉(zhuǎn)。比如文藝匯演，班長牽頭，和各個評委老師溝通，再與文娛委員一起選節(jié)目、選人，班主任定調(diào)，節(jié)目一定要健康，有正能量的作用。排練時要求其他同學(xué)觀摩，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼合作，提高了同學(xué)們的藝術(shù)欣賞力，所以班級的文娛表演多次獲獎，激發(fā)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。還有很多的活動，學(xué)生自己組織安排好后，送到班主任定調(diào)，發(fā)揮同學(xué)們的集體智慧，班主任沒有必要做到事必躬親，這樣既鍛煉同學(xué)們的組織協(xié)調(diào)能力，又把自己從繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來。

（2）對學(xué)生多多關(guān)注。獲得他人的欣賞是人的共性，多關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生感覺到自我存在重要性，集體少不了每個學(xué)生，每個學(xué)生組織了一個集體。根據(jù)每個人的特長舉辦各項活動，作為班主任，你可以不參與，但不能不關(guān)注，你要對其活動表現(xiàn)的很有興趣，有欣賞，適當(dāng)?shù)募右灾更c(diǎn)，你重視學(xué)生，學(xué)生活動起來就會更賣力，更有勁。如拔河比賽時，要求班級學(xué)生到場助威。有了集體榮譽(yù)感，會在相互學(xué)習(xí)中建立良好的關(guān)系，促進(jìn)班級的良性循環(huán)。

（3）盡量做到“無為而治”。學(xué)生工作管理多種多樣，但一定要嚴(yán)格的制度和紀(jì)律保障，要求每個學(xué)生能背出《學(xué)生守則》，知道制度的建立的必要性和嚴(yán)肅性，熟知犯錯誤要承擔(dān)的責(zé)任和后果。經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生感受到“后果”的可怕。讓學(xué)生始終感到頭頂好像有一把隨時可能掉下的“劍”，而班主任要做的就是盡可能讓這把“劍”不要掉下來。這就是所謂的“無為而治”。如果一個學(xué)生，被處罰，甚至開除了，看起來管理的嚴(yán)厲，其實(shí)是管理、教育的失敗。“無為而治”是管理結(jié)果的最高境界，就像孫子兵法中的“不戰(zhàn)而屈人之兵，上之上者也”。采用班長為龍頭、班干部為核心、全體同學(xué)為主體的全員參與、自查自評自糾的管理方法，制定好切實(shí)可行的、循序漸進(jìn)的班級守則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（4）提高文化素養(yǎng)，擴(kuò)寬知識面。農(nóng)醫(yī)學(xué)生文化素質(zhì)的貧瘠，書寫、運(yùn)算、能力的低下顯示其文化素質(zhì)的缺失等。文化素質(zhì)的缺失，使很多專業(yè)技能過硬的中職生在人生的旅途中駐足不前，無法向更高層次的領(lǐng)域進(jìn)軍，無法讓自己成為具備無限個人魅力的高素質(zhì)的技術(shù)人才。首先要求同學(xué)寫周記，把一周發(fā)生的事情按時間循序記錄下來，同樣的事情用不同的詞匯描述，我認(rèn)真的批改，寫出評論，范文在班上閱讀，給予一定的物質(zhì)獎勵，激勵大家寫作的熱情，堅持了兩年，同學(xué)們寫作水平、文字表達(dá)能力有了很大的提高，現(xiàn)在在臨床實(shí)習(xí)中，能流利的書寫病歷和病程記錄，得到臨床帶教老師的好評。

管理工作是長期，耐心的工作。班主任管理班級的工作，是一個長期的工作過程，不要指望一次談話，一個處罰就解決所有問題，需要做好長期，細(xì)致的工作，只有長期堅持自己的教育，學(xué)生才會慢慢接受你的思想，才能理解到你的精髓，他們才會從內(nèi)心尊重你，從而改變他們自己。每處理一個學(xué)生事件，每和學(xué)生一個交流談心，我都會有所心得，注意總結(jié)，形成自己的方法體系。

參考文獻(xiàn)

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