高校思想政治工作中班主任隊(duì)伍構(gòu)建的思考

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，教育改革的不斷深化，高校招生人數(shù)的增加，現(xiàn)代大學(xué)教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，班主任工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，確立班級(jí)管理目標(biāo)；利用科學(xué)的管理，進(jìn)行有效的溝通從而做好班主任工作。班主任作為具體負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)思想教育和組織管理工作的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)以及道德素質(zhì)的形成起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞 高校 思想政治工作 班主任

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

每個(gè)學(xué)校的工作對(duì)象都是他們學(xué)校的學(xué)生，這里說(shuō)的學(xué)生的工作雖然不能夠包括這所學(xué)校里面的所有的工作，但是在整個(gè)學(xué)校工作中有著極其重要的位置。在許多人的心目中，大學(xué)班主任工作是相當(dāng)輕松的。這種看法有其合理的一面，特別是對(duì)于僅僅是為了“完成”班主任工作的人來(lái)說(shuō)確實(shí)如此，畢竟大學(xué)生的獨(dú)立性要比中學(xué)生強(qiáng)得多。但若要做“好”大學(xué)班主任工作并非是一件容易的事情，因?yàn)榇髮W(xué)生們的思想要比中學(xué)生復(fù)雜得多。要做好大學(xué)班主任工作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1 “為人師表”是成為一名合格的高校班主任的基本條件

高校的班主任可以說(shuō)是學(xué)校當(dāng)中每項(xiàng)工作的傳達(dá)者以及具體的實(shí)施者。班主任們的言行對(duì)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有著潛移默化的作用，在學(xué)生的心中教師的行為言語(yǔ)會(huì)留下深刻的印記。首先作為班主任一定要注意自身的修養(yǎng)，盡自己最大的努力去通過(guò)自己的一言一行以及為人處世的一些方法去給學(xué)生做個(gè)好的示范，能夠成為學(xué)生的好榜樣。曾經(jīng)前蘇聯(lián)的偉大教育學(xué)家廖夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有直接的影響，那么這里的教育就不能夠稱之為真正的教育了。”班主任必須通過(guò)人際關(guān)系的各種正當(dāng)手段來(lái)贏得大學(xué)生的信任和好感。如果班主任能在學(xué)生中樹(shù)立起良好的形象，就有可能將大學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己周?chē)瑢W(xué)生們就會(huì)相信你，就會(huì)以相互間更融洽的關(guān)系來(lái)報(bào)答你，就會(huì)協(xié)助他們信得過(guò)的班主任解決許許多多的問(wèn)題，就會(huì)正確對(duì)待班集體中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及存在的不足之處，就會(huì)不斷想方設(shè)法為班主任提供幫助，為全班同學(xué)的學(xué)習(xí)生活做出不懈的努力。

班主任怎樣才能在大學(xué)生心目中樹(shù)立起良好形象呢？第一，班主任從接觸學(xué)生的第一天開(kāi)始，就應(yīng)該注意樹(shù)立自己的工作形象。第一印象之所以重要，是因?yàn)樗３ｊP(guān)聯(lián)著大學(xué)生對(duì)你的信任，它會(huì)在陌生的大學(xué)生心目中留下潛影，并成為對(duì)你最終評(píng)價(jià)的參考。須知，你在學(xué)生們心中的印象一旦固定，不但在學(xué)生們的腦海中根深蒂固，說(shuō)不定還會(huì)在學(xué)生中一屆屆往下傳，進(jìn)而影響未來(lái)學(xué)生對(duì)你的印象。可想而知要改變學(xué)生們對(duì)你的印象，那得做出多大的努力，花多大的精力，既然如此，何不花點(diǎn)時(shí)間和精力在白紙般的學(xué)生面前來(lái)建立一個(gè)良好的形象呢？第二，維護(hù)已經(jīng)形成的好印象。維護(hù)形象往往比樹(shù)立形象更重要、更艱巨，維護(hù)形象的努力應(yīng)貫穿于班主任工作的全過(guò)程。當(dāng)然，方法很多，但最主要的是，班主任只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)和出色的工作才能真正塑造出自己的美好形象。

2 “管理理論”是做好大學(xué)班主任工作的必要條件

要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任的敬業(yè)精神、學(xué)識(shí)水平、組織能力以及人格狀況等方面固然重要，但具備正確的教育管理理論也是必不可少的。第一，大學(xué)班主任工作的中心是教育大學(xué)生們?nèi)绾巫鲆幻细竦拇髮W(xué)生，而班主任的管理作用，并不只局限于對(duì)大學(xué)生們的限制和約束，更多的則是組織、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等方面的作用，這就要求大學(xué)班主任能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育理論開(kāi)展工作。第二，大學(xué)班主任工作歸根到底是如何使學(xué)生成才的問(wèn)題，這與管理者的教育價(jià)值觀是緊密地聯(lián)系在一起的，即管理為實(shí)現(xiàn)什么樣的教育目標(biāo)服務(wù)，是促進(jìn)培養(yǎng)唯書(shū)、唯上、唯分的大學(xué)生，還是促進(jìn)培養(yǎng)具有自主性、獨(dú)立性、開(kāi)拓精神的大學(xué)生，從中就能反映出班主任現(xiàn)代教育理論水平的高低。第三，班主任在管理過(guò)程中要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)大學(xué)生們自我教育和自我管理的能力，而不僅僅是把他們作為管理對(duì)象。

想要做好關(guān)于學(xué)生各個(gè)方面的工作，僅僅憑借班主任的力量是不夠的，就算班主任的能力再?gòu)?qiáng)也不行，這時(shí)候就應(yīng)該去形成一個(gè)班委會(huì)，并以班委會(huì)為中心讓這些班委會(huì)的成員去帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)步。班干部在整個(gè)班級(jí)中所起到的作用是非常重要的，他們是整個(gè)班級(jí)的核心力量，班主任可以分配給他們不同的職責(zé)，當(dāng)班中會(huì)有什么活動(dòng)的時(shí)候就可以讓不同的班委會(huì)成員去負(fù)責(zé)不同的部門(mén)，讓他們?nèi)コ浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣可以利用他們每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)把學(xué)生工作做得更好，同時(shí)這也是考量一個(gè)班主任工作做得是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。班級(jí)中班干部的工作包括對(duì)班干部的選拔、使用、推薦以及培養(yǎng)等工作。其中選拔學(xué)生干部是其中的基礎(chǔ)工作，在進(jìn)行這部分工作的時(shí)候班主任可以直接對(duì)某個(gè)人進(jìn)行委任，或者是通過(guò)班級(jí)投票的方式確定出那些在班級(jí)比較優(yōu)秀并且愿意為全班同學(xué)服務(wù)的同學(xué)擔(dān)任班干部。當(dāng)班委會(huì)的成員確定之后，班主任應(yīng)該對(duì)這些班委會(huì)成員中的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)在管理學(xué)生方面全方面的培養(yǎng)與教育工作，讓每個(gè)班委會(huì)成員都能夠發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用。對(duì)此班主任應(yīng)該主要從工作的內(nèi)容工作藝術(shù)以及工作方法方面對(duì)這些班委會(huì)成員進(jìn)行指導(dǎo)，并能夠幫助他們把學(xué)習(xí)和班級(jí)中的工作協(xié)調(diào)好。做完這些工作之后，班委會(huì)里面的成員應(yīng)該能夠把自身教育以及為同學(xué)們服務(wù)的關(guān)系有一個(gè)非常好的處理方法，同時(shí)班主任還應(yīng)該能夠處理好班干部與學(xué)生之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)和生活上班主任還應(yīng)該嚴(yán)格地要求班委會(huì)成員，為的就是能夠讓這些班委會(huì)成員成為整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊。對(duì)他們的培養(yǎng)工作是使用的前提工作，對(duì)他們的教育是進(jìn)行培訓(xùn)之后還要繼續(xù)工作，當(dāng)這些班干部有了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，作為班主任就可以省去很多事情了。對(duì)班干部應(yīng)該大膽地放權(quán)給他們，讓他們自己去為這個(gè)班級(jí)找出路，但是班主任發(fā)現(xiàn)他們工作中有不足的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)提出并指正錯(cuò)誤。當(dāng)班干部在工作的時(shí)候遇到困難的時(shí)候班主任應(yīng)該主動(dòng)地去幫助他們解決問(wèn)題，并對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，當(dāng)班干部工作的時(shí)候出現(xiàn)了一些問(wèn)題這時(shí)候班主任應(yīng)該能夠積極地去承擔(dān)責(zé)任，班干部有了很好的工作效果也要對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)。與此同時(shí)，對(duì)那些表現(xiàn)比較突出的班干部，班主任應(yīng)該積極地去向?qū)W校推薦，讓他們?nèi)ジ訌V闊的舞臺(tái)發(fā)展自己的才能，這樣他們也可以為整個(gè)學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)，還能夠提高他們自身的能力。

3 要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)贊美

不管什么時(shí)候什么地方都需要傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是能夠?qū)崿F(xiàn)有效教育的前提和基礎(chǔ)工作。其中心理學(xué)表明，在人的內(nèi)心深處都有一種被別人尊重的強(qiáng)烈愿望。一個(gè)班級(jí)的班主任如果想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育的話，那么前提就是尊重每一位學(xué)生，去傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，能夠了解到每一位學(xué)生的難處，知道每個(gè)學(xué)生的大概想法、他們最想做的事情、有什么憂愁、有哪些不高興的事、每個(gè)人在學(xué)習(xí)方面哪里比較優(yōu)秀，哪里還有困惑。當(dāng)班主任對(duì)以上這些問(wèn)題都有一個(gè)非常好的了解的時(shí)候，就可以對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施對(duì)癥下藥了。有的班主任有一種高人一等的心態(tài)，他們自認(rèn)為比學(xué)生高明很多，對(duì)這些學(xué)生不需要傾聽(tīng)什么。但是這些班主任不明白，只有真正學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)才能夠去深入地了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心想法。這時(shí)候?qū)W生們也可以體會(huì)到教師對(duì)他們由衷的關(guān)懷與尊重了。他們也想要把自己的一些想法、要求、愿望、困惑去告訴教師，在教師那里尋求幫助，求得教師的寬容與理解。這個(gè)時(shí)候教師與學(xué)生之間的交流就是心和心之間的交流了，也可以更深入地稱之為是靈魂之間的碰撞。所以我們說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是每一位教師進(jìn)行有效教育的前提。

贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對(duì)傾聽(tīng)和欣賞的鞏固。它和表?yè)P(yáng)不同。它不是當(dāng)著學(xué)生的面的表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。它是融洽人際關(guān)系的法寶。作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對(duì)他的關(guān)注，叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷是發(fā)自內(nèi)心的尊重。

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)班主任工作要符合當(dāng)前大學(xué)生發(fā)展規(guī)律，并能促進(jìn)大學(xué)生們健康、全面地發(fā)展，作為大學(xué)班主任必須以馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，以中國(guó)共產(chǎn)黨的“三個(gè)代表”的核心思想為班主任工作綱領(lǐng)，必須不斷學(xué)習(xí)正確的、最新的現(xiàn)代教育管理理論知識(shí)，不斷更新現(xiàn)代教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)新型人才培養(yǎng)的需求，在充分了解學(xué)生的前提下，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑蛯W(xué)生的學(xué)習(xí)、與人相處和形成完善人格等方面給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立精英意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，班主任作為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，幫助學(xué)生塑造完美的自我，走向人生的最高境界。

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