獨立學院輔導員隊伍建設的現狀問題及對策研究

摘 要 如何加強獨立學院輔導員隊伍建設，培養合格人才，促進獨立學院健康發展，是當前獨立學院面臨的一道亟需解決的課題。本文對獨立學院輔導員隊伍建設現狀進行了研究，深入分析了當前存在的一些問題，并據此提出加強輔導員隊伍建設的一些對策建議。

關鍵詞 獨立學院 輔導員 隊伍建設

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

1 獨立學院輔導員隊伍建設的現狀問題

1.1 輔導員數量不足

我們知道，獨立學院是一個建校晚、規模大、發展快的新型高校。然而，相比學生數量的急劇增長，其師資隊伍包括輔導員隊伍建設則嚴重滯后，并且尚處于初級起步階段。當前，多數獨立學院的輔導員隊伍數量嚴重不足，并且在一定程度上，存在著輔導員分布不均、管理的學生人數多等實際問題，有些輔導員甚至要管理多個專業、多個班級的學生，遠遠不能達到教育部24號令中所規定的，“高等學校總體上要按師生比不低于1：200的比例設置本、?？粕痪€專職輔導員崗位”的要求。這就導致輔導員與學生之間缺乏足夠的溝通和交流，使得輔導員無法及時掌握學生們的思想動態，因而也就不利于對在校大學生思想政治工作的有效開展。

1.2 工作任務繁重

國務院于2004年下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（16號文件）指出，“輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動”；教育部于2006年下發的24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》進一步強調，“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”。這些文件都對輔導員在大學生思想政治教育方面的作用和功能作了明確的規定，但是，當前在多數獨立學院，輔導員一般處于學校管理的最底層，凡是與學生相關的工作都需要輔導員進行協調和處理，甚至有些獨立學院的輔導員除了要做好學生的日常管理工作外，還要兼顧學校其他事務方面工作，使得輔導員更多的是忙于繁雜的日常管理事務，無法對學生進行有效的思想政治教育工作，從而也就不能及時了解和掌握學生們的心理和思想特點。

1.3 整體素質不高

中央16號文件中指出，“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量”。而獨立學院由于建校時間短，其輔導員絕大部分都是招聘進來的應屆或往屆大學、?？飘厴I生。這些輔導員往往是從高校各專業畢業后就直接從事輔導員工作，一方面是在此前沒有接受過系統的思想政治教育專業學習和專門的繼續教育，加上工作后繁重的工作任務，使得對輔導員的專業崗位培訓不到位，相關政策理論水平有待于進一步提高；另一方面，由于年齡小，缺乏一定的人生經歷，也缺少承擔輔導員的實踐工作經驗，以至于在工作過程中不能掌握科學有效的學生工作方法和技巧，整體業務能力還有待于進一步加強。

1.4 管理機制不健全

當前獨立學院還處于剛剛起步階段，各方面的管理機制還不健全和完善，缺乏一套行之有效的考核評價和競爭激勵機制，而且多數獨立院校對輔導員實行的是聘任制，無論是在人事制度、培養考核還是在經濟待遇等方面，都不及學校專職教師及其他行政管理人員。特別是有些獨立院校在輔導員職位晉升、職稱評定等方面，還沒有建立完善的、明確的制度和政策，這就造成了輔導員在個人職業生涯規劃上的瓶頸，極大地影響了輔導員的職業認同感，使得他們對自身的職業認識出現偏差，感受不到與專職教師的同等待遇，從而產生很強的職業危機感。另外，由于工作時間長、工作量過大、工作強度過高，加上工作的突發性與應急性，給輔導員造成了較大的壓力，使得一些輔導員出現“職業倦怠“，主動學習思想政治教育理論和從事學生管理工作的積極性不高，從而造成對學生的思想動態和心理發展規律把握不夠。

2 加強獨立學院輔導員隊伍建設的對策

2.1 配齊配強輔導員隊伍

輔導員是大學生日常思想政治教育的骨干力量，工作在學生思想整治教育的第一線。而且大學階段是一個人世界觀、人生觀和價值觀形成和變化的關鍵時期，在這一時期，輔導員對學生發揮著重要的教育和引導作用。因此，獨立學院一方面要嚴格按照師生比不低于1：200的比例配備一線專職輔導員崗位，確保輔導員隊伍的數量，只有這樣，才能更好地提高輔導員的工作質量、效率和水平；另一方面要堅持“高進、精育、嚴管、優出”原則，建立靈活高效的用人機制，提高輔導員準入標準，嚴把輔導員入口關，從源頭上保證輔導員隊伍的質量，公開選聘一批政治性強、業務水平高、紀律作風嚴謹、具有豐富學生管理經驗的優秀人才充實到輔導員隊伍中來，全力推進學生輔導員工作隊伍建設，打造一支專、兼職相結合的專業化學生輔導員隊伍。

2.2 明確輔導員主要職責

獨立學院要進一步明確輔導員的角色定位和工作職責，使輔導員從繁雜的事務中解脫出來，更側重于學生的思想輔導和日常管理、服務，從而把更多的時間和精力投入到對學生的思想教育和引導上來。同時，輔導員還要以學風教育為主線，以教學管理為主導，積極參與班級相關的教務教學管理工作，以此達到輔導員工作與學生的思想政治教育、專業教育緊密結合，提高工作實效的目的，真正使輔導員成為學生人生的領航員、學業上的指導員、生活上的服務員和心理上的保健員，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而促進學生全面發展。

2.3 加強輔導員培訓培養

獨立學院必須堅持“養用結合”，重視輔導員隊伍綜合素質的鞏固和提高，切實加強輔導員素質培養，提高他們的工作能力和職業素養。要加大輔導員隊伍培訓力度，一方面要加強對新晉輔導員的崗前培訓，從知識、技能、才能和態度等方面，全方位為他們提供培訓內容；另一方面，要結合實際需求，對輔導員進行有針對性的培訓，以使他們充分了解和熟悉相關政策理論，并掌握一些有效的工作方法和技巧。同時，積極倡導輔導員進行繼續再教育深造，并鼓勵輔導員“走出去”，進行外出學習、培訓、考察和交流，全方位提升輔導員的專業素質和實踐能力，推進輔導員專業化、職業化的發展。

2.4 落實輔導員相關政策和待遇

一方面，要制定科學嚴格的管理制度，建立和完善輔導員隊伍的考評體系，并以“德、能、勤、績”為主要考核量化指標，以學生反響、學院領導、同事評價和自我評價等為主體，對輔導員從工作態度和績效、工作能力、培訓效果等方面進行綜合評價，并把考核結果作為輔導員獎勵、職務晉升和續聘的重要依據，對不適合輔導員工作的人員予以淘汰，不斷優化輔導員隊伍，努力營造出積極向上、不斷進取的良性競爭氛圍。另一方面，要建立長效保障激勵機制，規范輔導員培訓體系、薪酬體系和考核晉級辦法，進一步穩定輔導員待遇，調動輔導員工作的積極性和主動性，不斷提高輔導員的從業素質和專業技能，從而增強輔導員對自身職業的認同感和歸屬感。

參考文獻

[1] 胡田霞.淺談獨立學院隊伍建設的問題及對策[J].投資與創業，2012（3）.

[2] 何莉.關于獨立學院輔導員隊伍建設的思考[J].商情，2012（5）.