新形勢下高校促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的必要性與對策分析

摘 要 隨著我國高等教育不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)逐步從“精英就業(yè)”轉(zhuǎn)向“大眾化就業(yè)”，2013年高校畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)歷史新高，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。在構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，如果不積極采取措施來緩解大學(xué)生就業(yè)中的矛盾，則對高校的生存與發(fā)展帶來巨大挑戰(zhàn)，對社會(huì)穩(wěn)定乃至黨的執(zhí)政地位的鞏固也具有潛在的威脅。因此，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是擺在高校面前的時(shí)代課題，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè) 影響 對策

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 高校力促大學(xué)生就業(yè)的原因

近幾年來，國家實(shí)施高校擴(kuò)招政策，高校畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升，就業(yè)問題十分突出。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2010年達(dá)到630萬人，2011年達(dá)到660萬人，2012年達(dá)到680萬人， 2013年全國高校畢業(yè)生人數(shù)更是逼近700萬人，全國高校畢業(yè)生的增幅明顯高于社會(huì)需求的增幅，就業(yè)矛盾日益凸顯。如果不能很好地解決大學(xué)生就業(yè)難的問題將會(huì)產(chǎn)生以下不利影響：

1.1 產(chǎn)生社會(huì)矛盾，影響社會(huì)穩(wěn)定

目前，我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，多種矛盾凸顯，而法治的權(quán)威尚未真正樹立，各項(xiàng)制度還不夠健全和完善。在全社會(huì)就業(yè)形勢嚴(yán)峻、城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位有限的背景下，大學(xué)生的畢業(yè)數(shù)目不斷地增加，就業(yè)矛盾突出。如果大學(xué)生不能順利就業(yè)，會(huì)使社會(huì)閑散人員增多。他們或多或少對社會(huì)不滿，非常容易在一些非正面因素的刺激下，產(chǎn)生對抗社會(huì)的情緒和行為，這將對整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定形成強(qiáng)烈的沖擊和威脅。

1.2 造成人才和教育資源的極大浪費(fèi)

大學(xué)生是接受過良好正規(guī)教育的青年群體，他們具有比較高的理論素養(yǎng)和比較強(qiáng)的行為能力，將來是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量。國家、社會(huì)和家庭為培養(yǎng)大學(xué)生均投入了大量的資金。不少家庭為培養(yǎng)孩子真是傾其所有，有些甚至是債臺高筑。但是大學(xué)生畢業(yè)后不能及時(shí)就業(yè)或者就業(yè)質(zhì)量不高，使他們所學(xué)的知識技能處于閑置狀態(tài)，或者不能在其崗位上最大限度地發(fā)揮個(gè)人才能，這對個(gè)人和社會(huì)來說都造成了知識、人才的極大浪費(fèi)。

1.3 產(chǎn)生新的讀書無用論

百年大業(yè)，教育為本。高等院校為我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)了各方面的人才。中國教育的基礎(chǔ)在廣大的農(nóng)村，如果“畢業(yè)即失業(yè)”的情況仍然得不到改變的話，可能滋生出新的讀書無用論，老百姓投資教育的積極性就會(huì)受到極大影響。近幾年來，農(nóng)村初、高中的輟學(xué)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，農(nóng)村大學(xué)生的比例也明顯下降。這不僅影響我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，從長遠(yuǎn)來看還會(huì)影響經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

1.4 影響大學(xué)生身心健康成長

大學(xué)生大都處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的階段，他們對自己的未來充滿了信心和美好的憧憬。尤其對于農(nóng)村孩子來說，考入大學(xué)是他們改變自己命運(yùn)的主要途徑。但是當(dāng)他們即將畢業(yè)時(shí)，甚至剛一入校，就面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，這無疑給一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生造成很大的壓力。現(xiàn)實(shí)與理想的差距，使許多大學(xué)生懷疑自己的能力，導(dǎo)致心理障礙，甚至產(chǎn)生過激行為。

2 高校促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對策分析

第一，轉(zhuǎn)變教育模式，拓展素質(zhì)教育。這要求高校更新教育觀念，改革教育體制，優(yōu)化辦學(xué)機(jī)制，適應(yīng)社會(huì)需求。一是要牢固樹立“以人為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持把社會(huì)需求作為培養(yǎng)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要注重培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)展能力和社會(huì)適應(yīng)能力，并及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、制定教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，努力提高對市場的反應(yīng)能力，盡可能降低大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。二是要牢固樹立“人才營銷” 的市場觀念。要堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)作為培養(yǎng)大學(xué)生的中心任務(wù)，牢固樹立 “發(fā)展是規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的統(tǒng)一”的觀念，不能片面追求規(guī)模和發(fā)展速度，要自覺適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢，努力改變用精英型的教育管理模式來辦大眾化高等教育的狀況。

第二，注重綜合素質(zhì)，提高培養(yǎng)質(zhì)量。目前，用人單位更加看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)的高低是決定大學(xué)生求職成敗的關(guān)鍵因素。提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，一是要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，嚴(yán)抓第一課堂的專業(yè)基礎(chǔ)知識教育，同時(shí)積極發(fā)揮第二課堂的重要作用，通過開展專業(yè)知識競賽、專業(yè)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，寓教于樂，促使學(xué)生打牢專業(yè)基礎(chǔ)知識。二是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)、社會(huì)志愿服務(wù)等，提升大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦奮斗精神和無私奉獻(xiàn)意識。三是要制定職業(yè)生涯規(guī)劃，鼓勵(lì)低年級大學(xué)生結(jié)合社會(huì)實(shí)際，明確自我定位，盡早制定科學(xué)合理的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，從而提高學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性和行為的明確目的性。

第三，提升服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校必須不斷提高就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)水平，積極推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。一是要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，加快就業(yè)指導(dǎo)的職業(yè)化步伐。通過舉辦就業(yè)咨詢開放日、模擬面試大賽、就業(yè)技能提升專題講座、重點(diǎn)對象輔導(dǎo)等活動(dòng)，大力構(gòu)建一個(gè)校院結(jié)合、上下互動(dòng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，開展全過程、分階段、分層次、多形式的就業(yè)指導(dǎo)工作，讓大學(xué)生都能接受經(jīng)常性的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，不斷地促進(jìn)大學(xué)生自覺地將未來就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是加強(qiáng)就業(yè)政策指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。積極宣傳國家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)的最新政策，用足大學(xué)生村官、選調(diào)生、入伍預(yù)征等人才就業(yè)項(xiàng)目的政策。幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，理解就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立就業(yè)競爭意識，引導(dǎo)大學(xué)生到生源地、西部、基層等地建功立業(yè)，提前占領(lǐng)二三線城市及基層市場。三是廣泛搜集就業(yè)信息，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、求職意向等通過學(xué)校官方網(wǎng)站、人人網(wǎng)、微博、手機(jī)短信等多個(gè)平臺發(fā)布具有針對性的招聘信息，為學(xué)生提供方便、快捷、高效的就業(yè)信息服務(wù)。四是努力拓寬就業(yè)渠道，積極聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，共建實(shí)習(xí)見習(xí)基地、邀請優(yōu)秀校友回校做講座等方式加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系溝通，拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)渠道。

第四，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。胡錦濤同志在十八大報(bào)告中指出：“要全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神……鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”創(chuàng)業(yè)不僅是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)發(fā)展的重要載體，也是實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和提高自主能力的催化劑。大學(xué)生群體具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，又與先進(jìn)的科學(xué)知識相結(jié)合，具有很大的可塑性，是挖掘潛力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最佳時(shí)期。一是通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。二是通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技立項(xiàng)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。三是通過設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，幫助大學(xué)生形成科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。四是鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

總之，大學(xué)生是我國全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的后備軍，解決高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的凸顯問題迫在眉睫。高校應(yīng)該通過轉(zhuǎn)變教育模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)水平，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育等途徑，切實(shí)促進(jìn)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 于娜，李會(huì)勛.高校促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對策研究.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（34）.