當(dāng)代大學(xué)生公益活動(dòng)和大學(xué)公益文化現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘 要 大學(xué)生公益活動(dòng)是高校校園文化活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)所形成的大學(xué)公益文化，是大學(xué)校園文化的重要組成部分。當(dāng)代大學(xué)生公益活動(dòng)整體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，大學(xué)公益文化日益豐富，但與此同時(shí)，大學(xué)生公益活動(dòng)開展和大學(xué)公益文化建設(shè)中仍然存在著一些影響和制約發(fā)展的問題亟需解決，必須通過教育管理、宣傳推廣等多個(gè)層面的完善，引導(dǎo)大學(xué)生公益活動(dòng)和大學(xué)公益文化向著健康的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 公益活動(dòng) 公益文化

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

College Students' Public Welfare Activities and College

Public Culture Situation and Countermeasures

ZHOU Weiwei

（Qingdao Agricultural University， Qingdao， Shandong 266109）

Abstract College students' welfare activities are an important part of campus cultural activities； events formed university public culture is an important part of campus culture. College students' overall development charity is in good shape， universities increasingly rich public culture， but at the same time， college students and universities to carry out public welfare activities in culture there are still some influence and restrict development needed to solve the problem， we must manage through education， advocacy promotion and other aspects of the improvement of public welfare activities to guide students and university public culture toward healthy direction.

Key words college students； welfare activities； public culture

1 大學(xué)生開展公益活動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

第一，大學(xué)公益文化和大學(xué)生公益活動(dòng)的生命力較強(qiáng)。這是因?yàn)椋嬖醋匀藗兤毡榫哂械摹吧菩摹保灰诵南蛏啤⒅酥挠来妫婢窬湍荛L(zhǎng)期存在，公益活動(dòng)就可以在一屆屆大學(xué)生中開展下去，優(yōu)秀活動(dòng)項(xiàng)目就建設(shè)成為大學(xué)校園文化中的品牌活動(dòng)；公益文化就能長(zhǎng)期傳承，公益文化就能成為校園文化的重要組成部分。例如中國(guó)海洋大學(xué)自上世紀(jì)90年代進(jìn)行的“海之子”研究生支教團(tuán)，在一屆一屆研究生中傳承，如今已發(fā)展成為國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生支教活動(dòng)的著名品牌。

第二，大學(xué)公益文化和大學(xué)生公益活動(dòng)有利于現(xiàn)代社會(huì)公民的培養(yǎng)。青年人特有的對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類未來(lái)的關(guān)注和關(guān)心，是大學(xué)生公益精神生生不息的基礎(chǔ)條件，而公益精神、公益意識(shí)本身就是文明社會(huì)中合格公民應(yīng)有的基本品質(zhì)。“育人”是高校的基本功能，公益文化所獨(dú)具的感動(dòng)人心、砥礪品格的人格教育功能，能夠促進(jìn)高校高水平人才的培養(yǎng)，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)公民教育有著重要的意義。

第三，大學(xué)公益文化和大學(xué)生公益活動(dòng)的建設(shè)，能夠?yàn)楹椭C社會(huì)建設(shè)提供支撐作用。一個(gè)沒有公益精神的社會(huì)不可能發(fā)展成為和諧社會(huì)，只有包含社會(huì)公益精神、公益事業(yè)、公益活動(dòng)、公益文化的這樣一個(gè)多層次的公益體系向著健康的方向發(fā)展，形成人人愛公益、人人做公益的社會(huì)氛圍，才能真正實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)建設(shè)。

第四，當(dāng)代大學(xué)生開展公益活動(dòng)具有明顯的能力優(yōu)勢(shì)。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)、生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和傳媒技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和信息傳播的規(guī)律了解較多，他們普遍具有主動(dòng)的傳播意識(shí)和能力，善于利用博客、網(wǎng)絡(luò)空間、微博等新興媒體形式對(duì)公益活動(dòng)進(jìn)行宣傳推廣，有利于提高這些活動(dòng)的社會(huì)影響力。

正是由于具有這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)，大學(xué)生組織和參與公益活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量都有所上升，大學(xué)生日益成為公益事業(yè)的校園踐行者。從大學(xué)公益文化和活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，越來(lái)越多的大學(xué)生具有傳播和踐行公益精神、參與和支持公益事業(yè)、組織開展公益活動(dòng)的意愿和行動(dòng)。同時(shí)，除了為患病無(wú)錢醫(yī)治的同學(xué)募捐、到敬老院照顧孤寡老人等傳統(tǒng)公益活動(dòng)形式之外，更多的大學(xué)生志愿者對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行了創(chuàng)新，使公益活動(dòng)的社會(huì)效益得到加強(qiáng)、覆蓋面更廣、影響力更大。尤其是有些大學(xué)生公益活動(dòng)已經(jīng)在當(dāng)?shù)爻蔀槠放疲嗌鐣?huì)人士的參與和幫助。例如，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)?shù)刂嫫放啤拔m精神”而進(jìn)行的“晚報(bào)義賣作微塵”活動(dòng)，通過每周末組織大學(xué)生義賣當(dāng)?shù)貓?bào)紙籌集善款，參與公益活動(dòng)。目前該活動(dòng)已持續(xù)進(jìn)行三年，累積兩萬(wàn)余人次的大學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中，成為“微塵精神”的踐行者。該活動(dòng)項(xiàng)目已在市民當(dāng)中形成影響力和品牌效益，很多周末出行的市民看到賣報(bào)的青年學(xué)生，都會(huì)主動(dòng)買一份報(bào)紙，獻(xiàn)一份愛心。而該校另一支大學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的“青農(nóng)虹書屋”計(jì)劃，則是利用每學(xué)期的周末和節(jié)假日進(jìn)行多種渠道的善款籌集，然后利用假期時(shí)間購(gòu)買圖書，到山東省較為貧困的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行圖書室建設(shè)和義務(wù)維護(hù)，作為農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的公益活動(dòng)，該項(xiàng)目具有鮮明的“服務(wù)三農(nóng)”的特色。

2 大學(xué)生公益活動(dòng)開展中存在的問題

一是大學(xué)生公益視野狹窄，公益活動(dòng)往往集中于部分固定內(nèi)容開展，內(nèi)容和形式都比較單一。目前，大學(xué)生公益活動(dòng)主要集中在關(guān)心殘障人士、農(nóng)村兒童、孤寡老人等方面。由于愛心過于集中，有時(shí)甚至不免出現(xiàn)尷尬局面。如有些福利院在特殊節(jié)日就出現(xiàn)了大學(xué)生“前一撥剛走后一撥又來(lái)”以至于應(yīng)接不暇的情況；公益活動(dòng)的具體內(nèi)容也基本一致，缺乏創(chuàng)新。這種現(xiàn)象說(shuō)明，大學(xué)生群體對(duì)公益事業(yè)和公益精神的理解還比較狹隘，承載公益精神的活動(dòng)項(xiàng)目還有待于進(jìn)一步開拓創(chuàng)新。

二是存在部分以公益博“名”的現(xiàn)象，應(yīng)引起重視，并加強(qiáng)教育引導(dǎo)。應(yīng)該看到，大學(xué)生組織和參與公益活動(dòng)總體上是一種不求名、不求利的奉獻(xiàn)行為，是一種愛心的付出和社會(huì)責(zé)任感的承擔(dān)。但也必須指出，在大學(xué)校園中，確實(shí)存在少部分大學(xué)生以組織和參加公益活動(dòng)為競(jìng)聘、就業(yè)、甚至入黨的“資本”和“形象”，增加競(jìng)爭(zhēng)砝碼。這種不正確的公益價(jià)值觀，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

三是大學(xué)生個(gè)人公益精神的保持具有不確定性。部分大學(xué)生在校園里參加公益活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)之后就將之拋在腦后，沒有真正內(nèi)化于心、外化于行，成為一生的行為選擇。在大學(xué)校園里培養(yǎng)起來(lái)的公益精神，如何確保進(jìn)入社會(huì)之后繼續(xù)保持，而不是出門就丟？這歸根結(jié)底是學(xué)校公益教育與社會(huì)公益文化氛圍有效銜接的問題，也是我國(guó)公益教育領(lǐng)域的重要研究課題。只有確保大學(xué)生在校園中培養(yǎng)起來(lái)的公益精神在走進(jìn)社會(huì)后能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，不僅“公益一時(shí)”，更“公益一生”，才能最終有利于公益社會(huì)、和諧社會(huì)和現(xiàn)代公民社會(huì)的建設(shè)。

四是大學(xué)生公益活動(dòng)的舉辦缺乏專業(yè)知識(shí)。大學(xué)生公益活動(dòng)普遍存在缺乏基礎(chǔ)公益知識(shí)和活動(dòng)相關(guān)知識(shí)的問題。以為農(nóng)村兒童進(jìn)行圖書募捐為例，由于兒童讀者本身存在年齡、知識(shí)水平上的特殊性，兒童文學(xué)有較為嚴(yán)格的階段性分類，一般分為幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)和少年文學(xué)。來(lái)自社會(huì)上的募捐人往往只是把自己家里不再需要的圖書捐出，并不會(huì)有詳細(xì)的分類，這就需要活動(dòng)組織者將圖書進(jìn)行選擇和分類，才能贈(zèng)與相應(yīng)年齡段的農(nóng)村兒童。如果組織者缺乏相關(guān)的圖書知識(shí)，就容易使贈(zèng)送的圖書魚龍混雜，甚至包含不適合兒童閱讀的內(nèi)容，只能“好心辦壞事”。再如有些大學(xué)生選擇為福利院兒童募集善款購(gòu)買食品的方式做公益，這其中涉及到食品安全等問題，必須具備相關(guān)的知識(shí)，才能確保活動(dòng)取得實(shí)效。

五是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生公益行為必須注意識(shí)別虛假信息。不少大學(xué)生公益活動(dòng)源于網(wǎng)絡(luò)上的求救信息。如每年入冬時(shí)，很多網(wǎng)站、空間、QQ群上都有不少向農(nóng)村兒童、災(zāi)區(qū)兒童、偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童捐贈(zèng)衣物和錢款的信息。已有媒體調(diào)查證實(shí)，這些信息不乏虛假信息，最終目的是騙取樂善好施者的錢物。這就需要大學(xué)生具備基本的信息辨識(shí)和處理能力，避免上當(dāng)受騙。

六是大學(xué)生公益活動(dòng)常常偏安校園一隅，與社會(huì)聯(lián)系不緊密，不能有效利用社會(huì)資源為公益服務(wù)。大學(xué)生組織公益活動(dòng)的最大優(yōu)勢(shì)在于他們思想活躍、有比較充足的業(yè)余時(shí)間和精力、容易組成團(tuán)隊(duì)發(fā)揮人力資源豐富的優(yōu)勢(shì)等，劣勢(shì)則在于沒有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、廣泛的人脈關(guān)系和物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生公益活動(dòng)常常只局限在校園中和校園周邊，面向?qū)W校師生和周邊市民，活動(dòng)必然得不到有力支持。只有走出校園，廣泛吸收來(lái)自民間的愛心力量，才能做得更成功、更有實(shí)效。

3 大學(xué)生公益活動(dòng)開展和大學(xué)公益文化建設(shè)的可行性對(duì)策

首先，從教育管理角度來(lái)說(shuō)，高校校園文化管理部門和學(xué)生工作管理部門應(yīng)聯(lián)合制定和完善有關(guān)規(guī)章制度，以制度、機(jī)制保障宏觀的管理和引導(dǎo)；學(xué)校可指派有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任大學(xué)生公益團(tuán)隊(duì)或公益項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，給予全程指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)活動(dòng)順利開展；學(xué)校與大學(xué)生公益活動(dòng)的目的人群或組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系，采取合作建立大學(xué)生公益教育基地等形式，為大學(xué)生公益活動(dòng)的開展架設(shè)橋梁；給予優(yōu)秀公益活動(dòng)項(xiàng)目品牌化建設(shè)空間，可以在校園文化活動(dòng)品牌評(píng)選中給予相對(duì)傾斜的政策，確保優(yōu)秀項(xiàng)目得到及時(shí)有效的扶持，促進(jìn)活動(dòng)項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)做大、做強(qiáng)；加強(qiáng)公益活動(dòng)的審批管理，在審批環(huán)節(jié)幫學(xué)生把關(guān)，避免出現(xiàn)不適合社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)；根據(jù)公益項(xiàng)目需要，從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度為公益活動(dòng)提供工作室等扶持。

其次，從宣傳推廣角度上，對(duì)發(fā)展較好或已取得一定社會(huì)影響力的公益活動(dòng)進(jìn)行積極的宣傳推廣，擴(kuò)大活動(dòng)影響力，推動(dòng)品牌走向社會(huì)，提高社會(huì)知名度和美譽(yù)度，從而獲得更多社會(huì)資源的支持和幫助。例如學(xué)校可以向當(dāng)?shù)啬甓取案袆?dòng)人物”等文化品牌評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行推薦，幫助其發(fā)展成為區(qū)域性的知名文化活動(dòng)品牌。

從公益教育角度來(lái)說(shuō)，為幫助有志于公益事業(yè)的同學(xué)提高公益服務(wù)能力，同時(shí)讓更多同學(xué)提高公益意識(shí)，傳承公益精神，學(xué)校應(yīng)支持和鼓勵(lì)倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的教師開設(shè)有關(guān)公共選修課；也可以邀請(qǐng)社會(huì)知名的公益活動(dòng)家來(lái)校做報(bào)告或進(jìn)行講座，讓公益教育成為學(xué)校素質(zhì)教育、通識(shí)教育的組成部分。

第三，從作為公益活動(dòng)主體的大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量與自己所學(xué)專業(yè)、學(xué)科、學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。如農(nóng)業(yè)類高校具有明顯的服務(wù)三農(nóng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，來(lái)自農(nóng)業(yè)、涉農(nóng)、近農(nóng)類專業(yè)的大學(xué)生較多，對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的情況更為了解，開展公益活動(dòng)尤其適合走進(jìn)農(nóng)村、結(jié)合農(nóng)業(yè)、走近農(nóng)民進(jìn)行。其次，大學(xué)生公益活動(dòng)應(yīng)該長(zhǎng)期有持續(xù)建設(shè)的可行性規(guī)劃。這是因?yàn)椋仨毧吹剑髮W(xué)生思想豐富、善變，現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在很多大學(xué)生公益活動(dòng)“虎頭蛇尾”、甚至“有頭無(wú)尾”，因此必須有完善的管理制度來(lái)保障活動(dòng)順利進(jìn)行。

4 小結(jié)

大學(xué)公益文化建設(shè)有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)與和諧校園、和諧社會(huì)建設(shè)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前，大學(xué)生公益活動(dòng)的開展還存在著一些制約發(fā)展的問題亟需解決，大學(xué)公益文化在校園文化中的重要性還未能充分體現(xiàn)，高校應(yīng)該充分發(fā)揮管理和引導(dǎo)作用，促進(jìn)大學(xué)生公益精神的培養(yǎng)，讓大學(xué)生公益活動(dòng)向著健康、可持續(xù)的方向發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)校園文化的豐富多樣性，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育和當(dāng)代中國(guó)的公民教育。

參考文獻(xiàn)

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