考研英語與大學(xué)英語四級(jí)考試的對(duì)比研究

摘 要 為了明確考研英語（NETEM）與大學(xué)英語四級(jí)考試（CET4）之間是否存在難易之分，作者對(duì)二者的題型以及考查的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)：（1）考研英語和四級(jí)考試都注重對(duì)語言輸入的考查；（2）在語言輸出寫作方面的考核，考研英語難度更大，題材更廣；（3）考研英語更加注重語言知識(shí)與綜合能力的考查，四級(jí)考試側(cè)重做題技巧的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 考研英語 四級(jí)考試 對(duì)比研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

A Comparative Study of NETEM and CET4

DU Panpan

（Yin Xing Hospitality Management of CUIT， Chengdu， Sichuan 611743）

Abstract In order to find out whether there exists any difference in difficulties between National Entrance Test of English for MA/MS Candidates （NETEM） and College English Test Band 4 （CET4）， the author makes a comparative study on the types of questions and the key points. The results show that： （1） both of them pay attention to the examination of language input： reading comprehension； （2） in the aspect of language output： writing， NETEM is more difficult and flexible than CET4；（3） NETEM pays more attention to one's language knowledge and comprehensive ability while CET4 focuses on the cultivation of the skills to solve the problem.

Key words NETEM； CET4； comparative study

研究生入學(xué)英語考試（簡稱考研英語NETEM）和大學(xué)英語四級(jí)考試（CET4）都是我國重要的外語類教育考試。考研英語面向“高等學(xué)校非英語專業(yè)的本科畢業(yè)生”，目的是一批優(yōu)秀的本科畢業(yè)生能夠達(dá)到及格或及格以上水平；而大學(xué)英語四級(jí)考試面向“修完大學(xué)英語相應(yīng)階段課程的在校大學(xué)生” ，目的在于準(zhǔn)確地衡量我國在校大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。兩種考試之間是否有聯(lián)系，是否有明顯的跨度，本文將從試卷的構(gòu)成方面對(duì)兩種考試進(jìn)行對(duì)比分析。

1 試卷對(duì)比

1.1 試卷構(gòu)成對(duì)比

考研英語和大學(xué)英語四級(jí)考試都是以檢測本科生英語綜合應(yīng)用能力為目的，根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》，大學(xué)階段的英語教學(xué)要求分為三個(gè)層次：一般要求、較高要求和更高要求。其中，大學(xué)英語四級(jí)考試依照《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》中一般要求的規(guī)定執(zhí)行。而全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試是為高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)招收碩士研究生而設(shè)置的。

作者將兩種大綱進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)二者在語言知識(shí)和能力方面的考查有很大的相似性，主要考查學(xué)生聽、讀、寫、譯四種基本能力。四級(jí)考試涵蓋筆試和口試兩種考試形式，所以“說”在筆試中沒有體現(xiàn)。雖然考研英語在筆試中沒設(shè)置聽和說，但是在復(fù)試中會(huì)進(jìn)行考核。兩種考試在詞匯量的考核上有一定的區(qū)別，要達(dá)到大學(xué)英語四級(jí)考試所考核的各項(xiàng)技能要求，考生掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到4500個(gè)單詞和700個(gè)詞組；而考研英語中考生應(yīng)能掌握5500左右的詞匯以及相關(guān)詞組。除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系、搭配關(guān)系以及詞匯生產(chǎn)的基本知識(shí)等。不難看出，考研英語比四級(jí)考試在詞匯量上的要求要高，多了1000個(gè)詞匯，正好是大學(xué)英語六級(jí)詞匯量的要求。另外，四級(jí)考試和考研英語雖然都是全國統(tǒng)一考試，但是題型差異較大。考研英語中比值最大的是閱讀，占60%，寫作占30%，完形填空占10%。四級(jí)考試中聽力理解和閱讀理解均占35%，寫作15%，完形填空10%，翻譯占5%。

1.2 閱讀理解比較

大學(xué)英語四級(jí)考試中，閱讀理解部分包括仔細(xì)閱讀和快速閱讀，要求學(xué)生運(yùn)用專門的閱讀技巧和語言技能理解文章中心思想和重要細(xì)節(jié)。所占分值比例為35%，其中仔細(xì)閱讀25%，快速閱讀10%。仔細(xì)閱讀共三篇文章，要求考生閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。兩篇為多項(xiàng)選擇題型的短文理解，每篇長度為300～350詞。快速閱讀部分采用1～2篇較長篇幅文章或多篇短文，總長度約為1000詞。要求考生運(yùn)用略讀和查讀的技能從篇章中獲取信息，閱讀速度為每分鐘100詞。

而考研英語要求考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料，還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等。該部分由A、B、C三節(jié)組成，考查考生理解書面英語的能力。A節(jié)為多項(xiàng)選擇與四級(jí)閱讀理解考查題型基本一致；B節(jié)為排序、句子匹配或者段落匹配題；C節(jié)主要考查考生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語文字材料的能力。要求考生閱讀一篇文章，并將劃線部分（約150詞）譯成漢語。

不難看出，多項(xiàng)選擇是閱讀理解中最為常見的題型也是四級(jí)考試和考研英語試卷中共同出現(xiàn)并且分值較高的一部分題型，所以在大學(xué)英語課堂中應(yīng)給予足夠重視。兩者最大的區(qū)別在于四級(jí)考試中出現(xiàn)了快速閱讀，考研英語中出現(xiàn)段落匹配以及排序等題型，說明四級(jí)考試更加側(cè)重閱讀速度和閱讀技巧的考查，考研英語更加側(cè)重考生對(duì)文章主題內(nèi)容以及重要細(xì)節(jié)的理解。在四級(jí)考試中，學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，有可能在不理解文章主題意義的情況下完成快讀閱讀并迅速得分，考查學(xué)生查找關(guān)鍵詞語和句型并重新組合信息的能力。而考研英語更多的是考查學(xué)生對(duì)文章上下文的連貫性，語句深層意義的推理以及作者意圖的判斷。經(jīng)過一段時(shí)間的詞匯強(qiáng)化訓(xùn)練和閱讀技巧的培訓(xùn)，考生快讀閱讀部分的做題準(zhǔn)確率有可能明顯上升，然而學(xué)生在考研英語閱讀理解部分的提高卻微乎其微，即使考生能夠理解每個(gè)詞和句子的字面意思，還是無法領(lǐng)會(huì)作者的真實(shí)目的，這正是問題的關(guān)鍵，因?yàn)榭佳杏⒄Z重視對(duì)文章的理解，而四級(jí)考試更側(cè)重閱讀技巧。

1.3 寫作比較

就寫作題材而言，二者都非常豐富，涉及校園、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、家庭等。從寫作類別來看四級(jí)考試只包含短文寫作或者應(yīng)用文寫作，而考研英語包含應(yīng)用文寫作和短文寫作兩部分，并且短文部分較靈活，多樣化。在字?jǐn)?shù)方面考研英語要求的詞匯量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大學(xué)英語四級(jí)考試的數(shù)量。大學(xué)英語四級(jí)要求考生能就一般性話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出至少120詞的短文。而考研英語應(yīng)用文寫作部分要求100字左右，短文寫作要求160～200字左右。但體裁上四級(jí)較窄，據(jù)李萱對(duì)1987 年以來的45篇四級(jí)作文統(tǒng)計(jì)，近90%為議論文或以議論為主的文章，說明、描寫和記敘文零星點(diǎn)綴其間，而形式上則多采取給出題目和提綱的形式。只要考生掌握一定的語言能力和寫作技巧，背誦大量的范文，就不難在考試中拿到超過實(shí)際水平的分?jǐn)?shù)，而考研英語作文相對(duì)而言較為靈活，真正考查一個(gè)本科生或者說是成年人應(yīng)該具備的與人交流的能力，即將自己對(duì)某一問題的想法以書面的形式表達(dá)出來，更加側(cè)重個(gè)人思想的表達(dá)，而不是三段式作文模板的套用。

現(xiàn)在以2011年12月大學(xué)英語四級(jí)作文題目和2013年1月的考研英語寫作為例。2011年12月份的作文題目是“Nothing Succeeds Without a Strong Will”，學(xué)生只需按照平時(shí)三段式作文的練習(xí)，分段進(jìn)行概述即可。2013年1月考研英語作文的題目是畢業(yè)生面臨的選擇，屬于社會(huì)熱點(diǎn)類。要求學(xué)生描述圖片，寫出圖片內(nèi)涵，并發(fā)表自己的見解。這幅簡單的畫表現(xiàn)了畢業(yè)生們要面對(duì)的情況：走到叉路口了，該選擇哪條路呢？學(xué)生都能感受到這幅畫中包含的猶豫和彷徨。

2 討論

通過對(duì)比研究，不難發(fā)現(xiàn)，四級(jí)考試和考研英語存在很大的差異。首先，四級(jí)考試涵蓋聽力測試，其中聽力測試和閱讀理解共占70%的比例，說明四級(jí)測試重視大學(xué)生英語語言知識(shí)的輸入，強(qiáng)調(diào)聽和讀的重要性。而考研英語閱讀理解占60%，說明將“讀”的重要性放在“聽”之前，強(qiáng)調(diào)本科畢業(yè)生閱讀文獻(xiàn)，以及判斷、推理等學(xué)術(shù)相關(guān)能力。其次，考研英語作文占30%的比例，四級(jí)作文占15%，說明考研英語重視英語語言知識(shí)的輸出，即“寫”。輸入重在打好基礎(chǔ)，輸出重在交際能力。可見考研英語的測試要求更高，難度更大。最后，四級(jí)考試翻譯為五個(gè)句型的漢譯英，占5%。純粹是句子結(jié)構(gòu)以及語法的考查，忽視了對(duì)句子連貫以及上下文結(jié)構(gòu)的考查；而考研英語將英漢翻譯放在閱讀理解中考查，更能突出學(xué)生語言的綜合素質(zhì)，其目的是測試考生根據(jù)上下文準(zhǔn)確理解概念或復(fù)雜結(jié)構(gòu)并用漢語正確予以表達(dá)的能力。另外，完型填空題型一樣，分值不高，均為10%，沒有對(duì)單個(gè)的語言知識(shí)，句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行過多的考查。

3 結(jié)語

綜上所述，考研英語與大學(xué)英語四級(jí)考試之間的區(qū)別主要體現(xiàn)在閱讀和作文兩方面，在翻譯和詞匯考查上也有區(qū)分。對(duì)于同一水平的考生，通過對(duì)做題技巧的短時(shí)訓(xùn)練，有可能在四級(jí)考試中有明顯提升，然而對(duì)考研英語更多需要的是平時(shí)基本功以及知識(shí)積累。2013年12月大學(xué)英語四級(jí)考試將會(huì)出現(xiàn)改革，主要是將快速閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)槎温浜椭黝}句之間的匹配，翻譯由單個(gè)的句子翻譯改革為段落翻譯的考查。顯然，這樣的改動(dòng)加強(qiáng)了對(duì)文章連貫性以及主題內(nèi)容的考核，同時(shí)也要求學(xué)生更加注重詞匯在句子中的應(yīng)用，句子在上下文中的理解。無論是大學(xué)英語四、六級(jí)考試還是考研英語考試，都是為了培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，將語言輸入轉(zhuǎn)換為語言輸出。因此，大學(xué)英語教師不能為了過級(jí)或者其他任何形式的考試而單純進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)選擇合適的教材，在低年級(jí)階段加強(qiáng)學(xué)生的語言輸入，即“讀”和“聽”的訓(xùn)練，在高年級(jí)階段加強(qiáng)語言的輸出，即“說”、“寫”和“譯”的培養(yǎng)。

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