加強自學考試“專接本”教學質(zhì)量管理的幾點做法

摘 要 江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院在自學考試“專接本”教學管理中，綜合應用建立管理體系、健全管理制度、加強師資隊伍建設、強化教學過程監(jiān)管、激發(fā)學生學習熱情、開發(fā)管理信息系統(tǒng)等手段，實現(xiàn)了“專接本”教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，學生一次畢業(yè)率和學位授予率也得到了較大幅度提升。

關(guān)鍵詞 專接本 教學質(zhì)量 管理

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Several Practices to Strengthen Self-examination

\"Upgraded\" Teaching Quality Management

WU Gangshan， MA Wanshun， WANG Wenjing

（Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry， Jurong， Jiangsu 212400）

Abstract In Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry self-examination \"upgraded\" teaching management， integrated application of building management system， a sound management system， strengthening the teaching staff， strengthening the teaching process of supervision， stimulating students' enthusiasm for learning， development and management information systems and other means to achieve the \"upgraded\" steady improvement of the teaching quality， student graduation rates and degree granting rate has been more substantial upgraded.

Key words upgraded； teaching quality； management

0 引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。”在自學考試“專接本”人才培養(yǎng)過程中，教學任務主要由高職（高專）院校承擔，而教學質(zhì)量的高低，決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，關(guān)系著“專接本”事業(yè)的生存與發(fā)展?，F(xiàn)有高職（?？疲┰盒！皩＝颖尽苯虒W質(zhì)量管理中存在的種種弊端，嚴重影響了教學質(zhì)量的提高。建立健全一套科學合理、公平高效的“專接本”教學質(zhì)量管理體系，并逐步實現(xiàn)“專接本”教學質(zhì)量管理工作的科學化、規(guī)范化、制度化和信息化，已成為當務之急。

1 我院自學考試“專接本”的發(fā)展歷程

表1 我院“專接本”開展情況統(tǒng)計表

自江蘇省2008年在全日制在籍?？茖W生中推行“專接本”教育模式以來，主考學校、高職（?？疲┰盒７e極響應，加上“專接本”具有學費低、學制短、學歷社會認可度高的優(yōu)勢，學生參加“專接本”學習的熱情也較高，通過幾年的發(fā)展，江蘇省的“專接本”教育實現(xiàn)了快速發(fā)展。

我院于2008年開展“專接本”教育，年招生數(shù)由2008年37人增長到2013年1000多人，增長了26倍，對接高校和開設專業(yè)的數(shù)量也實現(xiàn)了快速增長，相關(guān)數(shù)據(jù)詳見表1。

2 “專接本”教學質(zhì)量管理中存在的主要問題

目前，“專接本”教育質(zhì)量管理中存在的問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面，一是管理體系不健全，作為一種新的教學模式，“專接本”因其本科層次、自學考試性質(zhì)而區(qū)別于高職（專科）院校的日常教學模式，往往尚未建立起一支各司其職、各負其責，涵蓋“專接本”日常管理、教育研究、教學督導、學生工作的管理體系；二是規(guī)章制度不完善，“專接本”因其自身特點，使得高職（專科）院校內(nèi)已有的各類教學管理規(guī)范通常不能直接適用于“專接本”，而專門針對“專接本”教學的規(guī)章制度尚未健全；三是師資隊伍薄弱，“專接本”的教學任務主要由高職（?？疲┰盒５慕處煶袚?，而高職（?？疲┰盒５膸熧Y是按照滿足?？茖哟谓虒W進行選配，師資團隊往往也積累了大量的?？平虒W經(jīng)驗，而本科課程教學能力相對不足，師資力量薄弱業(yè)已成為“專接本”教學中的一大軟肋。

3 加強“專接本”教學質(zhì)量管理的幾點做法

3.1 健全管理體系

為了加強對“專接本”教學質(zhì)量的管理，我院成立了由教學副院長為組長，繼續(xù)教育學院、教務處、各系領(lǐng)導為成員的“專接本”教學質(zhì)量管理領(lǐng)導小組，定期研究、部署“專接本”教學質(zhì)量管理工作?！皩＝颖尽苯虒W實行院系二級管理，繼續(xù)教育學院是全院“專接本”工作的歸口管理部門，負責制定涉及全院的“專接本”規(guī)章制度，并對各系的“專接本”教學工作進行督導、檢查，各教學系均設有“專接本”教學管理機構(gòu)，職責明確的組織機構(gòu)及人員齊全的管理隊伍，有力保障了我院“專接本”教學管理工作的順利開展。

3.2 加強制度建設

為了加強對“專接本”教學質(zhì)量的管理，我院在嚴格執(zhí)行上級部門相關(guān)規(guī)章制度的基礎上，結(jié)合學院實際，先后制定了《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院專接本實施細則》、《“專接本”學生入學資格審核規(guī)定》、《“專接本”經(jīng)費管理辦法》、《“專接本”助學專業(yè)任課教師授課注意事項》、《“專接本”教學督導工作職責》、《“專接本”考場規(guī)則》、《“專接本”校考閱卷工作流程及管理辦法》等一系列規(guī)章制度。這些制度的出臺和施行，確保了我院“專接本”教學工作開展有章可循、規(guī)范有序。

3.3 加強師資隊伍建設

為了提升“專接本”的教學質(zhì)量，我們著力建立了一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的師資隊伍，具體做法主要有三點：

一是嚴格選拔。采用部門推薦、學院審核的形式，精心選配責任心強、教學效果好的教師承擔“專接本”教學任務，并確保高級職稱教師占比不低于40%，此外，我們還聘請了主考學校具有豐富教學經(jīng)驗的教師作為我院“專接本”兼職教師。

二是精心培養(yǎng)。為了讓教師盡快掌握本科教育特點和教學規(guī)律、完善知識結(jié)構(gòu)、了解學科的最新發(fā)展方向和動態(tài)，我們積極鼓勵教師參加主考學校的教研活動和學術(shù)活動。通過組織校內(nèi)培訓，使得新老教師間實現(xiàn)了傳幫帶。

三是開展教學質(zhì)量評比。通過開展多種形式的教學質(zhì)量評比活動，選出效果好、課程通過率高、學生認可度高的教師，并給予表彰和獎勵，同時，課時津貼標準與教學質(zhì)量掛鉤，進一步激發(fā)了教師的教學熱情。

3.4 加強教學過程監(jiān)管

“專接本”教學過程的監(jiān)管，主要依托學院的日常教學檢查體系，組織經(jīng)常性的教學檢查，特別是“期初”、“期中”、“期末”的教學檢查，重點檢查教學安排表、教學計劃、教學任務通知書、試卷審批表、作業(yè)安排、教學考勤表等教學文件。通過課堂日志、網(wǎng)上評教、教學信息員、教學督導、隨堂聽課、學生座談會等形式，建立過程管理和結(jié)果管理的教學效果評價體系，開展課程評估、教師課程教學質(zhì)量評價、學生學習質(zhì)量、試卷評估、畢業(yè)論文評估等工作。我院還以教學督導、學生教學信息員為依托，加大了反饋和調(diào)控力度，如：常規(guī)教學檢查反饋調(diào)控、教師課程教學質(zhì)量評價反饋調(diào)控、教學督導反饋調(diào)控、學生教學信息反饋調(diào)控、課程通過率反饋調(diào)控等，不斷改進“專接本”教學工作，促進教學質(zhì)量的提高。

3.5 激發(fā)學生學習熱情

在激發(fā)學生學習熱情方面，我們主要采取了如下的幾點措施，一是大力開展各類評獎評優(yōu)活動，如獎學金、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀班干部評選等；二是建立學業(yè)警告制度，對于累計未通過課程達三門以上的學生，向?qū)W生本人及其家長發(fā)放學業(yè)警告通知書；三是認真組建各“專接本”班級班委會，加強學生自我管理。班委會在班主任的領(lǐng)導下，除了做好日常生活的自我管理外，還積極組織一些豐富多彩的文體活動，既增強了學校和班級的凝聚力、吸引力，又有效促進了學生的全面發(fā)展；四是組織校友的返校交流，通過優(yōu)秀的“專接本”畢業(yè)生現(xiàn)身說法，激發(fā)學生的學習熱情。

3.6 開發(fā)管理信息系統(tǒng)

為了進一步提升“專接本”管理工作水平，我院在省內(nèi)率先自主開發(fā)了“專接本”網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)集報名、選考、繳費、成績管理、學生評教、在線通知等功能于一身，基本實現(xiàn)了“專接本”教學管理全程的無紙化、網(wǎng)絡化，極大提高了工作效率和數(shù)據(jù)準確性。

4 結(jié)語

近年來的實踐表明，上述措施的綜合應用顯著提升了我院的“專接本”教學質(zhì)量，課程平均分和通過率、一次畢業(yè)率、一次學位授予率等幾項關(guān)鍵指標進步明顯，以一次畢業(yè)率為例，由2010年的不足50%提升到2013年的90%，實現(xiàn)了40%的增幅。目前，我院的在籍“專接本”學生達2000人以上，位居全省同類院校前列。2012年，我院成為江蘇省首批通過自考學習服務中心評審的6所學校之一。

“專接本”事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，離不開“專接本”教學質(zhì)量的不斷進步。我們將依據(jù)國家和省有關(guān)高等教育自學助考規(guī)范的要求，堅持“面向社會、服務考生、以人為本、持續(xù)發(fā)展”的指導思想，結(jié)合自學考試“專接本”教育的特點，不斷加強教育教學研究，嚴格規(guī)范工作程序，努力實現(xiàn)自學考試“專接本”的人才培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提升。

*通訊作者：吳剛山

參考文獻

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