構建以“農”為特色的農業高職院校校園文化建設研究

摘 要 校園文化建設是我國高等教育事業重要組成部分，在高校人才培養體系中占有重要地位。因此，高職院校應當深刻認識到校園文化建設在人才培養中的重要作用，努力營造出具有特色專業屬性的校園文化氛圍。農業高職院校在校園文化建設上，要全面凸顯“農業”這一專業特性，構建起以“農”為特色的高職院校校園文化。

關鍵詞 高職院校 校園文化 特色

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

Constructing \"Agriculture\" as the Characteristics of the Agricultural Vocational College Campus Culture Studies

WANG Xin， NING Jing

（School of Modern Management， Hu'nan Biological and Electromechanical Polytechnic， Changsha， Hu'nan 410127）

Abstract Campus culture construction is an important part of higher education， and it plays an important role in personnel training system in colleges and universities. Therefore， higher vocational colleges should profound understand the important role of campus culture construction in talents training， and in efforts to create a distinctive professional attributes of campus culture. Agriculture vocational college campus cultural construction， to fully highlight the \"agriculture\" professional features， built up with \"agriculture\" for the characteristics of higher vocational college campus culture.

Key words higher vocational college； campus culture； characteristics

1 農業高職院校校園文化要以“農”為特色

農業高職院校的教育目標，就是要培養服務農業生產、農村建設以及管理和服務的實踐應用型技術人才，這就決定了農業類高職院校在進行校園文化建設過程中，要努力凸顯“農”這一特色與優勢，培養學生對“三農”的認同感與興趣。只有這樣，才能有效提升農業高職院校的凝聚力與影響力，促進農業職業院校教育事業的快速健康發展。

農業高職院校的校園文化建設服務于高等職業教育事業的發展需要，承擔著“服務三農”的重要任務。因此，農業高職院校的校園文化建設由于其獨特的農業行業性質，不但具有教育的功能，而且與農業經濟社會發展之間存在著密切關系，在現代農業、農村以及農民的精神文化需求過程中發揮著重要作用。同時，應該看到，很多農業高等職業院校及其相關專業主要是從中職教育發展起來的，從事農業相關教育的歷時較長，并且繼承了許多優良傳統。因此，在高職院校開展校園文化建設過程中，這些優良傳統已經成為校園文化的特點與優勢，對農業職業院校的校園文化建設發揮著重要影響。

2 構建以“農”為特色的高職院校校園文化建設的基本思路

特色校園文化在一定程度上反映出高職院校的歷史淵源、教育實效以及社會影響等，在提高人才培養質量方面發揮著不可替代的作用。因此，農業高職院校應該構建起以“農”為特色的校園文化。

2.1 校園文化設施要凸顯“農”的特色

文化設施建設在高職院校校園文化建設中占有重要地位，因此，高職院校的校園文化設施在規劃過程中，要注重專業實訓與教學設施的合理配置。首先，在教學設施建設過程中，要努力提升設計水平和建設質量，盡可能把教學設施與校園文化結合起來，要在教室以及校園中的顯著位置加強校園文化的宣傳，通過雕塑、條幅文化、長廊、提示板等載體，宣傳學校精神、企業文化，提高師生對以“農”為特色的校園文化的認同感。其次，由于高職院校的主要目的是為了培養符合社會需要的應用型人才，需要加強學生實踐技能的培訓。因此，為了凸顯校園文化，高職院校應當重視實訓環境建設，使其符合校園文化的育人目標。農業高職院校的人才培養定位決定在實訓環境建設中，要加強校內外生產性實訓基地以及示范區等等的農業特征，提高廣大師生的農業生產及相關實踐技能。最后，校園環境要傳達出自然美感與人文氛圍。在校園環境建設過程中，農業高職院校應充分展示出人類農業生產的發展歷史以及人與農業之間的生命聯系，并將現代農業生產理念與未來發展狀況融入到校園環境建設中，引導廣大師生在山、水、園、林、路等校園自然環境中，充分感受到農業及相關產業與人類生產生活之間的密切聯系。

2.2 校園集體活動要貫穿“農”的特征

高職院校要以校園活動為載體，大力培養學生的專業技能和職業道德。而校園活動是校園文化的重要組成部分，農業高職院校的校園活動，就要根據人才培養目標，在技能培養、職業操守等方面突出“農”的這一屬性，并將這種屬性以校園活動的方式貫穿于學校教學、管理、實訓等環節之中。一方面，結合專業特色，不斷提高學生從事農業生產等相關技能。要積極通過組建農業興趣學習小組等，積極開展農業生產、農業新品種培育等技能大賽，不斷提高學生的對專業的興趣及技能水平。同時，在這一過程中，也有助于培養學生的職業道德，提高學生的協作意識和創新精神。另一方面，高職院校要結合人才培養目標，不斷推動專業建設，深化教育教學改革，通過有特色的與農業相關的活動，提高廣大學生的實踐動手能力以及適應社會的能力。廣大教師要通過講座、研討會或者座談等形式，提高學生對農業及相關行業的認同感，培養正確的職業情感和職業道德。

2.3 在融入社會實踐中提升“農”的價值

農業高職院校的校園文化建設不是封閉的，而是開放的，高職院校的人才培養目標決定了高職院校在教育活動中必須要融入到社會實踐活動中去。區域經濟社會發展會對農業高職院校的人才培養目標及其教育教學活動等產生重要影響，高職院校通過校園文化建設，把學校的文化傳統與充滿時代感的社會生活等結合起來，并將其納入到教書育人的過程之中，并逐步滲透到校園文化及廣大師生員工的日常行為中。只有這樣，高職院校的校園文化建設才更具生命活力，并不斷獲得發展前進的動力。農業高職院校參與社會實踐主要表現為培養區域經濟社會發展所需要的技能型農業人才，并提供相關農業科技信息及服務，主要表現為：通過定向培養等方式為地方培養培訓所需要的農業科技人才；為農業企業員工開展崗前培訓以及技能培訓等；在地方勞動保障部門的領導下，設立職業技能鑒定站，為社會或企業提供職業技能培訓及職業技能鑒定；開展針對農村剩余勞動力的轉移培訓，為廣大農村培養培訓基層管理人員和農業科技推廣人員；組織廣大師生在假期開展下基層、下農村等實踐活動，解決農業生產過程中的實際問題，為社會主義新農村建設提供智力支持和技術指導。

2.4 在校企合作中發揮“農”的優勢

由于農業高職院校的人才培養目標，在開展課堂教學的同時，要充分認識社會，了解市場和企業對人才的需求。因此，農業高職院校要深入農業企業開展調研活動，準確把握農業企業的人才需求狀況。同時，校企雙方可以開展深度合作，共同設計并開發新的專業及相關課程等，把社會需求以及企業文化融合到學生學習過程中，通過訂單式培養、項目合作、技術攻關以及校企共建生產實訓基地等途徑，有效實現學校與企業之間的優勢互補，不僅有助于培養學生的職業道德，提升學生的專業技能和職業水平，而且通過校企之間的合作，實現校園文化與企業文化之間的對接，使廣大學生切實感受到“農”的優勢及發展前景。

3 結語

校園文化建設是我國高等教育事業的重要組成部分，農業高職院校要充分認識到校園文化建設在高等職業教育發展中的重要作用，把農職教育與農村經濟社會發展結合起來，充分凸顯自身的專業優勢與特色，營造出獨特的育人氛圍。只有立足于農業高職院校的發展實際，不斷彰顯“農業”特點，才能有效提高教育教學質量。

課題項目：中國職業技術教育學會課題《構建農業高職院校特色校園文化的研究與實踐》（批準號：ZLY47）

參考文獻

[1] 雷久相.探析高職校園文化建設的定位及內涵[J].教育與職業，2006（2）.

[2] 鄧黨雄等編著.校園文化建設論[M].北京：華齡出版社，2004.

[3] 郭光華，向群.試論高等農業院校校園文化建設[J].江西農業大學學報，2005（12）.

[4] 張杰.當前高校校園文化建設的問題及其對策[J].安陽工學院學報，2006（5）.