合作學習在初中英語教學中的實踐

摘 要 合作學習是學生之間通過交流和溝通，有目的性的互相幫助學習，使他們達到共同的目標。合作學習在英語教學中開展，能對學生們起到相互支持和配合的效果，提高學生們的集體責任感。合作學習方法可以極大程度地提高英語教學的質量，并能夠培養學生的團隊精神和語言溝通能力。本文針對合作學習在初中英語教學中的實施過程和作用進行系統的分析。

關鍵詞 合作學習 英語教學 團隊學習

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

隨著社會的發展，人們生活水平不斷提高，初中英語教學引入了很多新的教學方法，也使初中英語的教學效果有了很大的提高，根據國家的發展政策和目標，國家對初中英語教育也越來越重視，為了跟上時代的步伐，適應外部的不斷變化，需要對初中英語教學引用更有效的教學方法。在初中英語教學中采用合作學習，對初中英語教學的水平和效果起到良好的提高作用。

1 合作學習的意義

合作學習的意義是通過共同工作促進自己和團隊他人的學習效果，實現共同的學習目標。運用合作學習中對寫作教學的模式是以建構主義學習觀，人本主義教育論和認知最近發展區為依據的。構建主義學習觀是根據學習寫作的教學模式，提供相應的學習論，學生通過已有的知識為基礎，對新知識積極構建的過程，從而達到新知識的獲得，而針對新知識的構建過程是以合作學習為基礎，通過小組之間的交流和互動來完成的。人本主義教育論是以英語教育為基礎，彌補了以學科為基礎的不足，以學科為基礎存在很多缺陷，它把學科的科學性、系統性以及完整性作為重點，往往忽略了學生自身的發展特點，讓學生們被動的接受知識，機械化的去學習英語。這使得初中英語教學效果并不好，不能更好的發揮學生的潛力。學生的英語學習是受學習的主體情感影響的，合作學習可以很好的激發學生的學習熱情，給學生創造出更融洽的學習環境，提高學生對英語學習的興趣，從而更有效的促進學習。因此，針對初中英語教學中開展合作學習能夠很好的提高學生的英語水平。

2 針對初中英語教學采用合作學習的分析

合作學習是一種很有效的教學方式，應該被廣大教育階層廣泛采納。目前，大部分學習的教學中都采用了合作學習的方式，有一些專業已經把合作學習當做教學的主體。但是合作學習在初中英語教學中，仍然存在著許多問題，學生在學習中過于依賴教師，不能獨立學習，嚴重影響了合作學習的效果，合作學習能夠加深學生之間的交流與合作，加強學生的知識的理解，還可以實現資源共享，得到更好的英語學習效果。采用合作學習，能夠更有效的提高初中英語的教學水平，同時積累了大量的教學經驗，促進課堂的教學質量。通過對計算機網絡實現知識共享，也能夠提高學生對英語學習的興趣。隨著社會的發展，對英語教育的要求也越來越高，所以必須采取有效的英語教學才能更好地提高學生的英語水平，適應社會的要求，為國家培育出高水平人才。

3 合作學習在初中英語教學的實施

傳統的英語教學中，學生很難真正吸收課堂上老師的講課內容，不能夠很好的掌握英語教學中對“聽、說、讀、寫”的結合，同學們對知識僅是被動的接受，沒有對英語的學習產生興趣，不能主觀的接受知識，降低了學習質量。為此，應開展更有利于學生自主學習英語的教學方法，改善學生被動學習的風氣，激發學生們對英語學習的樂趣，針對英語教學開展合作學習的方式，通常把4~8人分為一個合作小組，依照學生的水平和自身條件進行分組。具體措施表現為以下幾種：

（1）合理分組。想要更好的達到合理學習的效果，首要任務是分組的合理性，合理分組一般通過對學生的學習基礎、目標以及學習興趣的差異進行分組。本著基礎平衡的原則進行分組，避免分組出現兩極化現象。經常進行小組成員的角色轉換，保證每個成員的積極性。（2）組內交流。教師在講課的過程中應進行針對性的保留，盡量讓學生通過自己的知識基礎進行小組交流討論，提高學生對知識的思考，并且觀察學生們的不足，并給予相應的指導，讓學生們在交流中得到提高。（3）組間交流。針對課堂上提出的問題，小組內討論后由小組成員代表發言，針對問題的認識，各小組提出不同的建議和意見，取長補短，實現知識的共同掌握。（4）教師組織的指導。雖然合作學習主要是由學生獨立完成，但是作為教學的領導者和組織者，教師也應該參與進來，針對小組在活動中產生的分歧和問題進行適當的指導，使學生明確學習的目標。

4 合作學習的作用

（1）通過合作學習的開展，能有效的提高英語的教學水平，通過小組進行合作，使每個學生都有展示的機會，加快了對知識的理解與接受，提高了英語的學習效率，使學生們更好的掌握英語這門語言。（2）激發了學生對英語學習的積極性，同時也提高了學生的自信心，采用合作學習促進了學習氛圍的提升，使學生更加的自信。（3）有利于培養學生的創造能力。針對學習中出現的問題，小組成員通過交流，活躍了學生的思維，提高了對知識的靈活運用，更好的提高了語言上的認知。

5 總結

通過在英語教學中運用合作學習的方式進行教學，有利于為學生創造良好的學習氛圍，提高學生的自信心，有利于增加學生對知識的靈活運用，更有利于學生的團隊意識和互助意識，提高學生們對英語學習的興趣。隨著社會的發展，初中英語教學只有跟上時代的進步，才能做到長遠的發展。要想達到初中英語教學的健康發展，離不開國家的指導政策，同時也離不開有利的學習氛圍，但更重要的是學生本身，只有提高學生們對英語學習的興趣，才能更好的實現初中英語教學的目標。因此，在初中英語教學中引入合作學習是非常重要的，改善學生的學習環境，提高學生的學習質量和效率，更好的促進學生對英語教學中“聽、說、讀、寫”的訓練，從而達到學生們英語水平的全面提升，這也為我國教育事業做出了一份巨大的貢獻。

參考文獻

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