Authorware在小學英語教學中的運用

摘 要 Authorware7.0是一款功能強大的多媒體制作軟件，以其優越的交互性、基于圖標的設計，將圖、文、聲、像等多種媒體元素集一體，成了現代教育技術中不可或缺的軟件之一。運用Authorware制作的多媒體軟件，能夠創設真實情景，激發學生學習英語的興趣；能實現人機交互練習，增加課堂教學的信息量；能讓學生了解各方文化，培養學生正確的情感態度和價值觀。

關鍵詞 Authorware 小學英語 創設情景 人機交互

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Authorware是一個圖標導向式的多媒體制作工具，它無需傳統的計算機語言編程，只通過對圖標的調用來編輯一些控制程序走向的活動流程圖，將文字、圖形、聲音、動畫、視頻等各種多媒體數據匯在一起，就可達到多媒體軟件制作的目的。Authorware編制的軟件具有強大的交互功能，除了能在其集成環境下運行外，還可以編譯成擴展名為.EXE的文件，在Windows系統下脫離Authorware制作環境運行。下面結合自己的制作經驗，來談談Authorware在小學英語教學中的運用。

1 運用Authorware，創設真實情景，激發學生學習英語的興趣

《英語課程標準》明確指出：“英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，親身感受、直接體驗語言以及語言運用。”唱唱、跳跳，說說兒歌，對于初學英語的學生來說，還具有一定的吸引力，隨著學生年齡的增加，學習英語年數的增長，他們對這種教學方式已漸漸失去興趣。在教學中，運用Authorware制作的多媒體軟件能使學生視覺聽覺并用，就可以大大提高學生的學習效率，使抽象的教學內容變得“有聲有色”。“興趣是最好的老師”，是推動學生探求知識的催化劑。如在PEP4 Unit4 It’s warm today.教學rainy，snowy，windy，sunny，cloudy時，利用Authorware設計了小螞蟻環球游的課件：兩只小螞蟻趴在地球儀上，接著出現這個地方陽光明媚的畫面，展示出sunny，小螞蟻也戴上了太陽鏡；接著小螞蟻在地球儀上爬，到了另一個地方，出現狂風大作，樹葉飄零的畫面，展示windy，小螞蟻穿上了外套；緊接著螞蟻爬到了另外一個烏云密布的地方，展示cloudy；小螞蟻繼續爬，爬到了一個電閃雷鳴，下著瓢潑大雨的地方，展示rainy，小螞蟻打起了雨傘；接著小螞蟻爬啊爬，爬到了一個白茫茫的地方，這里下著鵝毛般的大雪，展示snowy，小螞蟻穿上了厚厚的棉衣，圍上了圍脖。接著出現一幅地圖，上面標注著地點和天氣情況，小螞蟻播報天氣預報：It’s sunny in…You can wear sunglasses.學生模仿小螞蟻來預報其他地方的天氣，并提醒要穿的衣服（復習了前一單元的內容）。這樣利用Authorware創設出真實的語言情景，學生邊看邊接受新知識，不僅記得牢固，學起來也興趣盎然，還培養了學生的口語能力。

2 運用Authorware，實現人機交互練習，增加課堂教學的信息量

Authorware具有很強的交互性，在制作教學軟件時可以利用它的交互功能，充分發揮課件在英語教學中的作用，使教材內容更加具體化，讓學生對教學內容有親切感，進而產生求知欲，變“要我學”為“我要學”。如在教學PEP2 Unit6 At the zoo時，利用Authorware交互功能中的目標區，設計了這樣的練習：讀句子為每個句子選擇正確的圖片，并把它移到句子后面的方框里。圖片移動正確就會出現快樂的音樂；移動錯誤，出現“加油”的提示，圖片也會返回到原來的地方，當所有圖片都移動正確，出現掌聲。學生們急于放對圖片，會認真閱讀相關句子，于是，單詞的認知能力和句子的閱讀能力都得到了提高，語言材料被活化，教學效率自然也就高了。

又如在PEP1 Unit2 Look at me.學習完身體器官單詞，設計了“解救小天使”的練習：小天使被魔法困住了，身體已經模糊了，只要學生能將給出的單詞讀正確，并把它放到相應的位置，天使這個部位就會變亮，天使的整個身體變亮，即被解救成功。這個練習中出現了學生們喜歡的天使、魔法，學生們的熱情一下子就被激發了出來，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。利用Authorware將文字、圖像、動畫、聲音等多種信息集于一身，形象逼真、生動新穎，充分刺激了學生的眼、耳、腦等多種器官，激發了學生探求新知的欲望，營造了有趣的學習氛圍，變單純的說教為“有來有往”的互動教學，對發展學生智力，培養表達能力和語言綜合運用能力，提高學生英語水平都有不錯的效果。

3 運用Authorware，了解各方文化，培養學生正確的情感態度和價值觀

語言有豐富的文化內涵，在英語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解和認識。因此新課標要求教師補充相關的語言背景知識，讓學生觀察到西方的風土人情，進而了解中西方的文化差異，了解中西方不同的文化底蘊，增強學生的文化意識和愛國熱情。如在講解萬圣節時，筆者利用Authorware將相關的文字、圖片信息和活動視頻制作成一個多媒體課件，這樣不僅可以練習聽說，還可以讓學生了解國外的真實生活及東西方的文化差異，既培養了文化交際意識，又拓展了學生的視野。又如在教學PEP1 Unit3 Let’s paint時，設計“生活中的顏色”這樣一個知識拓展，利用Authorware中的“顯示”圖標展示了一些美麗的圖片，當大家興致勃勃地陶醉在其中時，美麗的圖片沒有了，取而代之的是一些環境被污染的圖片，音樂也由歡快的變為沉重的，學生們的情緒也被這些圖片感染了。課后，學生們成立了“環保小分隊”，課后他們會聚在一起撿塑料袋。我還讓他們根據自己收集的材料來辦一份以顏色為主題的手抄報，這樣不僅可以練習所學的新知，還可以讓學生了解我們生存的現狀，培養學生正確的情感態度。

在小學英語教學中廣泛使用能使學生視聽并用的教學媒體，就可以大幅度提高學習效率。通過制作Authorware多媒體教學軟件，可以將各種不同的信息有機集成在一起，使抽象的圖形、數字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，使學生感覺“有滋有味”，有利于創造一種生動活潑的教學環境，吸引學生的注意力，全面提高學生的英語水平與能力。同時利用Authorware中的交互功能，進行交互式學習，使學生變苦學、厭學為樂學、喜學，培養了學生獨立思考，勇于探索的能力。Authorware的功能非常強大，還需要更靈活地運用，充分發揮它在英語教學中的作用。

參考文獻

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