高職高?；A會計教育改革

摘 要 21世紀是一個充滿機遇與挑戰的時代，一方面，經濟的飛速發展使中國的教育走在了時代的最前沿，另一方面，社會需要越來越多的專業性和綜合性的人才，所以對于當今的大學生來說，嶄新的21世紀不僅是機遇，更多的是挑戰。本文分析了當前高職高專基礎會計的教學現狀，并結合筆者的實踐經驗，嘗試提出了基礎會計教育改革的方法，為教育改革提供了參考。

關鍵詞 高職高專 基礎會計 實踐教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

有史以來，會計對整個社會和國家的發展起著不可替代的作用。尤其自改革開放以來，中國的經濟得到了迅速的發展，會計知識具有越來越重要的作用。目前中國的各大高校尤其是文科類的高校都設有會計學這門課程，在高校開設會計課程主要是為了能夠培養更多專業性的會計人才，以滿足社會經濟發展的需求。本文探討了各大高校開設基礎會計課程的積極作用，分析了高?；A會計教育存在的問題并給出了解決方案。

1 當前高職高?；A會計實踐教學的現狀

1.1 陳舊的教學理念

雖然中國的教育發展的速度很快，但由于其起步較晚，一些相關的制度和理念還很落后。所以，就目前的情況來講，我國的基礎會計教育尚存在很多不足。第一，基礎會計教育的教學理念過于陳舊。傳統的基礎會計的教學理念更加注重理論性而忽略了實用性。學生學習會計科目是為了掌握專業的會計技能，畢業以后能夠找到一份滿意的工作。但是，工作要求學生要具有很強的實踐能力，大多數教師往往更注重理論的教學，這就會使學生在就業時不知所措。這種以教師為中心的課堂教學，不能有效地反映學生的主體地位，一定程度上阻礙了學生的發展。

1.2 實踐教學的資源不足

第二，基礎會計教育實踐教學的資源不足。傳統的基礎會計的課堂教學方式單一，由于實踐教學的資源不足，教師只能通過課本教學，課堂沉悶，很容易使學生感到課程乏味枯燥。造成實踐教學資源不足的原因主要有兩方面：一方面是教材編寫過程中，沒有給學生提供足夠的教學模擬訓練；另一方面，教師沒有有效利用和開發實踐教學的資源，往往更注重理論性的教學。

1.3 沒有實現工學結合

第三，基礎會計教育沒有實現工學結合。在基礎會計教學中，應堅持的重要原則是工學結合。所謂的工學結合是指教學和實踐要相輔相成，緊密相聯。而在實際的基礎會計教學中，缺乏對學生實踐能力的培養，僅僅注重了理論教學，使教學與實踐脫離，這對于學生的職業發展是不利的。所以學校應該在教學過程中進行更多的與企業實踐相結合的活動，提高學生的實踐認知能力。

1.4 教學方法的落后

第四，基礎會計教育的教學方法比較落后。近些年來，基礎會計教學引進了多媒體教學，增加了教學方法，相對于傳統的單一教學方法而言，能夠激發學生的學習興趣，使學生在學習中占據了主動性。這樣的教學方法避免了傳統教學課堂的沉悶枯燥，使學生能夠在一個愉快的氛圍下學習，大大提高了教師的教學效率，使學生更易于理解和接受知識，促進了學生的綜合發展。

2 高職高?；A會計教育改革

2.1 “教、學、做”一體化

我國的高等教育改革也是在不斷進行中的，對于高職高專的基礎會計教育改革，筆者總結了以下幾點結論。教師在教學過程中要發揮更重要的作用。教師要積極引導學生獨立地去思考問題，并在教學實踐中鼓勵學生自己動手操作，做到“教、學、做”一體化。因為會計是一門實踐性非常強的課程，所以教師要積極開發實踐教學資源，給學生更多的鍛煉的空間，教師還要通過指出學生操作過程中的錯誤，也可以是手把手地教學生具體的操作，讓學生在實踐的過程中不斷地學習新的知識。

2.2 有效利用網絡教學資源

教學過程中要有效利用網絡教學資源。通過學?；ヂ摼W這樣一個平臺，及時的提供和傳遞各種實踐教學活動，任課教師要進行詳細的講解，并對學生提出的問題進行作答。教師還可以利用網絡，了解到學生實踐后的收獲和意見，方便教師下一次能夠提供更好更優質的實踐活動。

2.3 充分利用多媒體設備

既然基礎會計教學引入了多媒體設備，就要充分利用多媒體設備進行教學。教師可以使用投影儀、顯示器等設備，運用圖片和視頻結合的方式教學，使學生能夠更加直觀地理解課程的內容，便于學生接受枯燥的理論知識。同時，還可以增加學生的感性認識，對學生形成正確的世界觀、人生觀具有重要的作用。

2.4 將項目教學化作真實工作任務

基礎會計教學過程中，要將項目教學化作真實工作任務。我們將會計基礎課程整合到實際工作中后劃分了9個項目，包括建立會計科目、編制會計報表等等9個模塊。教師在教學的過程中，要加強這九個模塊項目的教學，爭取在每一個模塊教學中，都能夠為學生提供具體的實踐工作，讓學生全面細致地學習每一個模塊知識，這樣可以將項目教學融合到真實工作中去，很大程度上提高了教學質量。學生能夠真實地感受到會計工作的整個流程，這為學生以后的職業生涯奠定了很好的基礎。

2.5 以會計工作過程為主線選取課程內容，組織教學

在基礎會計教學工作中，以會計工作過程為主線選取課程內容，并進行組織教學。從選取課程內容的角度講，要做到一切圍繞著會計實際工作進行，并根據實際工作過程設計教學內容和安排教學組織?；A會計課程的內容主要有會計憑證，會計賬簿，會計報表等等，教師可以根據具體的會計工作選取不同的教學內容，教師要注重理論與實踐相結合，才能達到很好的教學效果，使學生的專業技能的實踐性增強，有利于學生職業生涯的發展。

綜上所述，基礎會計的教育改革之路還任重道遠，理論和實踐的結合還不融洽，所以我們應該共同努力，社會要提供更多的教學實踐資源給學生，教師在教學過程中要注重理論和實踐的結合，學生要積極學習理論知識，還要培養自己的實踐認知能力，只有大家通力協作，才能為社會培養出更多優秀的人才。

參考文獻

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