西藏高校思想政治理論課合班授課的技巧策略

摘 要 為了節省教學資源，西藏高校思想政治理論課與全國許多高校一樣，基本上都采取合班授課的方式組織課堂教學。由于西藏高校思想政治理論課具有明顯的地域性特點，需要思想政治理論課教師在掌握一般教學規律的基礎上，還要努力探索適應西藏高校的思想政治理論課合班授課的技巧策略。

關鍵詞 西藏 思想政治理論課 技巧策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 精致凝練的教學內容與通俗易懂的授課語言相結合

藏族學生是西藏高校生源的主要組成部分，由于受到西藏基礎教育相對薄弱、藏漢英多語種交叉并用的影響，部分藏族學生在大學學習中表現出基礎較差、語言障礙的特點。針對這一實際，思想政治理論課教師在教學中首先要對教學內容進行仔細的梳理和提煉，抓住重點，理清脈絡，把豐富龐雜的教材體系轉化為精致凝練的教學內容，盡量避免以大容量、多頭緒的知識傳遞來增加學生對基本知識理解和掌握的困難。同時，授課中要特別注意把嚴謹科學的學術語言和書面語言盡可能轉化為通俗易懂的授課語言，使學生能夠在現有的語言基礎上理解所學知識，進行有效學習，防止出現教師侃侃而談，學生似懂非懂、不知所云的低效甚至無效的教學結果。精致凝練的教學內容可以減輕學生學習負擔，通俗易懂的授課語言能夠提高學生學習興趣，二者有機結合，才能滿足學習條件有限的藏族學生的學習需要。

2 精巧細致的教學設計與靈活多樣的教學方法相結合

西藏高校思想政治理論課的教學班，是由不同專業、不同民族、不同基礎的學生組成的，教學對象呈現出交叉混合的多重群體及個體差異特點，這要求思想政治理論課教師要對每一堂課進行精巧細致的設計，既要注意教學內容的簡潔精煉，又要注意教學環節的完善充分，還要注意教學過程的完整順暢，也要注意教學方法的恰當合理，力爭給學生留下一個明確清晰的整體印象。同時，思想政治理論課教師要熟悉和準備多種教學方法，不要祈求一種教學方法就能夠包打天下，就能夠適應不同專業、不同民族、不同基礎的所有學生的學習需要，各種教學方法要爛熟于胸，靈活運用，根據學生的學習情況及時調整和變換教學方法，切實保證良好的教學效果。精巧細致的教學設計可以滿足常規教學需要，靈活多樣的教學方法則能夠應對課堂教學中出現的意外情況，二者相輔相成，相得益彰，共同服務于教學過程及教學結果大局。

3 條理清晰的傳統教學手段與生動形象的現代教學手段相結合

藏族學生由于受到基礎教育薄弱、多語種混合使用的影響，在思維方式上呈現出邏輯思維能力較弱、形象思維能力較強的特點。因此，在教學過程中，思想政治理論課教師要特別注意以多媒體為中心的現代教學手段的運用，通過大量生動鮮活事例的展示，形象具體的音樂動畫的視覺聽覺沖擊，充分發揮現代教學手段生動形象的特點，使之與藏族學生擅長形象思維的特點相契合，幫助藏族學生順利理解和掌握課堂教學知識。同時，為了彌補現代教學手段內容豐富、頭緒凌亂的缺點，思想政治理論課教師還要注意傳統教學方法的運用，通過條理清晰、邏輯嚴密、步步為營、層層遞進的講解，將教學內容簡潔明了地展示給學生，便于學生從整體上把握教學內容及重點難點，這從一定程度上也恰恰適應了漢族學生邏輯思維能力較強的思維特點。只有實現條理清晰的傳統教學手段與生動形象的現代教學手段相結合，才能既適應漢族學生的思維特點，又適應藏族學生的思維習慣，使思想政治理論課合班授課中的每一名學生都能順利完成學習任務。

4 嚴肅認真的課堂管理與生動活潑的課堂氣氛相結合

思想政治理論課教師不能只是“兩耳不聞違紀事，一心只教思政書”的普通教師，要時刻提醒自己教育學生遵守紀律本來就是思想政治理論課教師義不容辭的分內之事，充分發揮思想政治理論課的教育功能，嚴格進行課堂管理，真正維護課堂教學的嚴肅性和規范性，樹立起教師在教學管理中的權威和信譽，切實維護好課堂教學秩序，保證思想政治理論課課堂教學的順利進行。與此同時，思想政治理論課教師還要在教學能力和教學水平上多下功夫，通過精彩的課堂講解來感染學生認真聽講，通過靈活多變的教學方式來吸引學生積極參與課堂教學，鼓勵學生踴躍發言，大膽表現，營造一個生動活潑的課堂教學氛圍。嚴肅認真的課堂管理與生動活潑的課堂氣氛相結合，既可以將課堂違紀行為及時消除在萌芽狀態，為學生提供一個良好的學習環境，又可以充分調動學生學習的積極性和主動性，營造一個良好的課堂教學氛圍，雙管齊下，才能把思想政治理論課合班教學搞得有條有理、有聲有色。

5 嚴謹科學的知識傳授與潛移默化的思想教育相結合

西藏高校的思想政治理論課，既擔負著常規思想教育的任務，又肩負著反分裂教育、民族團結教育、維穩教育、無神論教育等更為繁重、更為復雜、更為具體的教育任務。為了避免直白的宣傳和生硬的說教引起藏族學生的逆反心理和抵觸情緒，思想政治理論課教師在教學過程中首先要采取春風化雨、潤物無聲的教育方式，從關心學生思想波動、學習方法、生活困難入手，盡可能拉近與學生的心理距離，使自己成為學生無話不談的知心朋友，學生才能由喜歡和認可思想政治理論課教師轉向認真聆聽教師的教誨，真正喜歡教師教授的知識，思想政治理論課才能取得真正的教育實效。另外，思想政治理論課教師還要注意在學識上下功夫，力爭以淵博的知識和高超的技能折服學生，從而教育和影響學生，使學生能夠真正學到思想政治理論課的真知灼見，并能夠運用所學知識去正確分析和看待一些社會現象和問題，自覺與錯誤思想和行為作斗爭。嚴謹科學的知識傳授可以使學生掌握強大的思想理論武器，自覺地擁有辨別是非的能力，從而順利完成思想政治理論課的教學任務；潛移默化的思想教育則可以使學生不自覺地喜歡思想政治理論課，不斷提高自己的思想政治素質。二者有機結合，相輔相成，思想政治理論課的教育功能才能真正落到實處。

西藏高校的思想政治理論課教育教學，遠比內地高校要繁重和復雜得多，僅僅依靠上述幾種課堂教學的技巧策略是遠遠不夠的，在此只能起到一個拋磚引玉的作用。希望更多的思想政治理論課教師在自己的工作崗位上不斷鉆研，勇于開拓，發掘出更多、更好、更有效的教學方法和技巧，通力搞好西藏高校思想政治理論課合班教學，把思想政治理論課教育教學的任務完成得更細更好。

參考文獻

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