高校學生教育管理的問題探析

摘 要 通過闡述對高校學生教育管理的理解，指出高校學生教育管理要以學生為本，確定好學生的主體地位。針對當前高校學生教育管理存在的問題提出相應對策，強調高校教育管理工作要巧妙運用網絡，充分利用資源，關注學生心理動態，追蹤已就業學生以發現就業方面的工作問題，加強少數民族、留學生等群體與普通學生的交流，實現共同發展。

關鍵詞 高校 教育管理 問題探析

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

1 對高校學生教育管理的理解

（1）高校學生教育管理是高校工作重點。高校生活是學生從以高考為目標的學生時代到以生存為基本目標的社會人的過渡階段，這一期間形成的人生觀、價值觀對大學生整個人生影響深遠。因此對學生進行思想政治教育，培養他們樹立正確的人生觀和價值觀是學生教育管理的重點。

（2）高校學生教育管理要以學生為本。高校作為人才培養基地，是一個將“學生”變為“人才”的地方。市場經濟條件下，學生是學校的生命線，生源不足或培養出的學生素質不高，學校就很難更好地生存下去。因此高校的工作都要圍繞學生來開展，如何讓學生發展好、如何將學生引導好，是高校工作的重點。要確定好學生在教育管理工作中的主體地位。

2 當前高校學生教育管理的幾點問題及相應對策

2.1 教育管理理念

理念是教育管理的靈魂。現代的教育管理理念有培養人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識的以人為本的理念；德、智、體、美、勞整體育人的全面發展的理念；知識、能力、素質和諧發展的素質教育的理念；培養創新型、創業型人才的創造性理念；以學生為中心、以活動為中心、以實踐為中心的主體性理念；因材施教的個性化理念；面向世界、面向未來、面向現代化設置教育教學環節和課程內容的開放性理念；推崇彈性教學和彈性管理模式的多樣性理念；營造人才成長的最佳生態區的生態和諧理念；形成社會大教育體系的系統性理念等等。

現代的教育理念多種多樣，顧及到了方方面面，從教育到學生，到社會，多是站在學生角度，站在怎么才能讓學生發展得更好的角度。而各個學校也在為了各種理念進行摸索、實踐。在強調這些教育理念的同時，還要注意條例法規的作用，加強法制性理念。我們的社會是一個法制社會，我們的公民應該有足夠的法律意識，高校要培養學生的這種意識。一方面要完善學校的學生管理條例，使學生能在學校的條例中看到社會法制化的影子，這樣有利于培養學生的法制意識。另一方面，要細化學校條例法規，用條例法規來規范師生的行為，充分體現公平公正，按章辦事。

2.2 網絡方面的教育與管理

網絡方面的教育與管理，從兩個方面來說，一方面學生陷入其中，不能自拔，另一方面繁雜的網絡信息沖擊教育管理。

學生經過高三的緊張學習來到高校，離開了父母的約束，很容易迷失自己。現在高中老師激勵學生好好備戰高考，通常會說高考結束進入大學就自由了。學生在這樣的引導下進入大學，沒有了父母、老師的督促，同學關系處理不好，學習壓力大，就會很容易會迷失進網絡中，打網絡游戲、看電視劇、看網絡小說。這個問題很早就出現了，各個高校都在積極解決，還是存在一定的問題。在學生進校時要將整個利害關系向學生說明，消除學生的懈怠思想。這個過程是存在一定困難的，如同打破支撐一個人走過困難的信仰一樣，學生會反抗，而我們教育者就需要好好將其引導。關注學生的心理動態，對學生積極進行心理輔導，必要時聯系家長，用學校和家庭的力量引導學生順利完成學業，進入社會。

網絡信息繁雜并且開放，學生通過網絡可以了解學校的各方面信息，社會的各方面信息。這些信息包含了負面、垃圾信息，而這些信息又容易誤導學生，對學生的教育管理造成困擾。網絡中所包含的許多社會信息，而這些信息通過網絡的放大作用，被學生吸收，造成學生產生一些偏激的思想。

面對這個問題，就需要我們教育工作者及時把握社會消息，關注學生關注的問題，對這些消息及時進行解讀，實現早著手，對學生盡早引導。這要求我們要熟練運用網絡技術，關注公共論壇、社區、博客等大家對事件的評價。

2.3 學生就業指導

在當今就業形勢嚴峻的情況下，一個高校的就業率及就業質量成為了高校招生的一大關注點。不管是從學生角度考慮，還是從高校角度考慮，各高校都在拓寬學生的就業面。但是當我們就業的學生工作幾個月便因為工作不適應毀約，心理壓力大承受不住時，我們應該反思一下我們的工作。我們高校培養學生，不僅要看學生的就業情況，還應關注就業后的學生動向，以對我們的教育管理進行改進和完善。高校的學習環境與社會的工作環境差距很大，在學生走出校門前，他對自己未來的工作狀況都是幻想，當他們真正接觸到自己的工作時，因為心理落差大而造成情緒上的不穩定。這就要求我們高校在進行教育管理時，要做好與社會的對接。一方面，做好學生的社會實踐，讓學生在假期，在學習之余，多與社會接觸。另一方面，盡力掌握畢業學生的工作狀況及心理動態，邀請已畢業學生與在校學生交流就業心得，不止要找發展好的畢業學生。可以建立對應的關系群，由畢業生與在校畢業班形成關系網絡。可以很好運用網絡，定期組織探討交流。

2.4 各民族學生的共同教育管理

高校都有不同民族的學生，也有外國留學生。民族問題是一個國家問題，我們高校，作為社會的一個縮影，需要重視這個問題。我們對少數民族都要重視，要加強學生之間的交流。

一般學校都是針對維吾爾族學生開設專門的學生管理，包括清真的民族餐廳、專門的學生管理組織。我們也要對藏族等少數民族學生進行相應的關注。另一方面，當我們對少數民族學生進行獨特對待的時候，他們也會對自己有獨特對待的心態，這樣是不利于學生之間進行交流的。這樣容易形成民族交流圈，而將其他學生隔離在圈外。針對這個問題，我們教育管理工作者要協調好，既要多關注少數民族學生的心理狀態，又不能讓他們感覺自己特殊，要讓他們能夠融入到整個學校的學生中去。這是我們少數民族學生教育管理的目標。

外國留學生，很多學校也是特別管理，用獨自的宿舍樓、獨自的教室、獨自的餐廳，相當于只是給了他們一個上課的空間。留學生辦學要注意加強留學生與本國學生的交流，不管對留學生來說，還是對本國學生來說，這都是一種需要開發的資源。

3 總結

高校的學生教育管理關乎著國家、民族的命運，作為高校學生教育管理工作者，要將眼光放長遠。對學生教育管理的研究是一項不斷發展、不斷創新的課題。隨著時代的發展，會有更多的問題出現。我們在進行學生教育管理時，以學生為本，細化條例法規，做好與社會的對接，完善高校教育管理，以促進高校教育管理跟隨時代步伐。

參考文獻

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