團體輔導在高職生職業生涯規劃教育中的作用研究

摘 要 團隊輔導為高職生職業生涯規劃教育提供了一個獨特的視角和全新的思路，它既關注每一個成員的身心健康發展，也是一種有效的教育形式。團隊輔導有利于高職生全面地認識自我、增強職業認識、確定生涯定向、提高規劃認知、樹立職業規劃意識、改善消極情緒的體驗，從而產生心理與行為的改變。

關鍵詞 團體輔導 職業生涯規劃 高職院校

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

職業生涯規劃在國外已有數十年的發展歷史，但在我國尚處于初級階段，還沒有引起足夠重視，①存在諸如學生的自我評估不夠客觀，職業目標模糊，重視程度不夠，規劃意識薄弱等一系列問題。然而以單向信息傳輸為主的傳統的職業生涯規劃教育缺乏互動和交流，內容單調乏味，且應用性不強，滿足不了當今高職學生職業生涯規劃的需求。在這樣的背景下，許多學者把團體輔導引入高校職業生涯教育的研究和實踐中，取得了大量的研究成果。但是專門針對團體輔導在高職院校學生職業生涯規劃教育中的作用和應用研究卻很少。由于高職院校學生具有普通高校學生不同的特點，職業生涯規劃教育也應不同，故探討團體輔導在高職院校學生職業生涯規劃教育中的作用具有重要的現實意義。

1 團體輔導的內涵及其功能

團體輔導是指在團體的心理環境下為成員提供心理幫助與指導的一種心理輔導形式，即是以團體為對象，運用適當的輔導策略或方法，通過團體成員的互動，促使個體在人際交往中認識自我、探討自我、接納自我，調整改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，增進適應能力，以預防或解決問題并激發個體潛能的助人過程。②

團體輔導方式具有特殊的功能和優勢。首先，團體輔導感染力強，影響廣泛。團體的成員間可以同時受到多個成員行為的影響，還可以共同探討問題的解決辦法。其次，團體輔導效率高，省時省力。團體輔導過程中，一個指導者可以同時指導多個成員，以節省時間和人力，符合經濟的原則，提高了輔導效率。再次，團體輔導效果容易鞏固。團體輔導創造了一個類似的社會生活情境，為參加者提供了社會交往的機會。在良好的團體氛圍中，通過示范、模仿、訓練等方法，各成員可以嘗試與其他成員建立良好的人際關系。這種團體內實踐的結果容易遷移到日常的社交生活中去。

2 團體輔導在高職院校學生職業生涯規劃教育中的作用

2.1 團體輔導有利于高職生全面地認識自我

高職院校學生是一個特殊的群體，自我認知方面存在著概念模糊、評價偏高或偏低等問題。③如與普通本科院校學生相比，在學習能力上，難免存在著學習主動性差、知識掌握能力較差等特點，主要表現為自我認知過低和自我認知過高。團體輔導通過一定的手段和方法，可以幫助高職學生弄清成員的優勢和缺點，并在信任、理解、關懷的團體氛圍中交流和分享，真誠地表達自己對成員的感受，也能獲得其他成員的真實反饋信息，使自我概念更加清晰、客觀；同時還能將職業興趣、職業技能和職業價值觀結合起來，從而進行準確的職業定位，確立正確的職業理想。

2.2 團體輔導有利于高職生增強職業認識

發展職業教育是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，但是高職院校學生往往對職業缺乏認識，因此在高職教育的過程中如何增強學生的職業認識是高職教育工作中必須思考的問題。團體輔導是提高學生職業認識的一種有效方式。在團體輔導的過程中可以幫助學生認識職業的宏觀方面，如職業所屬的產業、行業等；也可以幫助學生認識職業的微觀方面，如從事該職業的薪資待遇、入門條件、資格和工作內容等一些具體的內容，強化高職學生對未來所要從事的職業的認識。

2.3 團體輔導有利于高職生確定生涯定向

對于高職學生來說，生涯定向是其始終需要面對和解決的問題。生涯定向的討論和探索在高職學生的職業生涯規劃和發展過程中有相當重要的作用。團隊輔導中成員之間的相互信任、支持和信息反饋，可以幫助其成員分析影響生涯定向的個人特質因素、家庭因素、社會環境因素，④搞清楚自己的優勢和劣勢，以及環境中對自己有利的和不利的因素，初步確定自己的職業類型、職業領域和職業發展路線，找到職業生涯發展的落腳點和起點。

2.4 團體輔導有利于高職生提高規劃認知，樹立職業規劃意識

團體輔導可以幫助高職生學習、探索職業生涯規劃相關的知識，比如進行職業生涯規劃的內容、方法、步驟、意義等，逐步樹立職業生涯規劃意識。它能幫助個體及時明白生涯規劃宜早不宜遲，可以使各成員清楚高職院校不同于普通本科院校的教育體制，剛進校門就強調專業知識的學習和訓練，以及注重實踐能力培養的特點。因此高職生的職業生涯規劃應根據其本身的特點進行設計，并做好生涯規劃管理。

2.5 團體輔導有利于高職生改善消極情緒的體驗

高職生常見的情緒困擾有抑郁、焦慮、冷漠、憤怒、嫉妒和自卑等幾個方面。團體輔導通過創設一個自由、安全、溫馨的氛圍，讓成員相互幫助、交流和鼓勵，分享生活學習中成就感，宣泄心中的消極情緒，釋放心理壓力，同時還能夠培養積極健康的情緒。

3 結果與展望

團隊輔導在我國雖起步較晚，并在近年來得到了較好的研究與推廣，它為高職學生職業生涯規劃教育提供了一個獨特的視角和全新的思路，它既關注每一個成員的身心健康發展，也是一種有效的教育形式。由于高職學生的特殊性，團隊輔導在高職院校學生職業生涯規劃教育的作用是不言而喻的。團隊輔導的過程中，成員間相互影響、相互學習，獲得其他成員多角度的反饋，有利于高職生全面地認識自我、增強職業認識、確定生涯定向、提高規劃認知、樹立職業規劃意識、改善消極情緒的體驗，從而產生心理與行為的改變。今后的研究應根據高職院校學生的具體特點，針對性開展團體輔導方法、團體輔導方案、團體輔導與個體咨詢有機結合等方面的研究，以促進我國高職院校職業生涯教育實現更好的發展，為社會主義和諧社會建設培養高質量的技術人才。

注釋

① 王澤兵，孫加秀，盛錦.大學生職業生涯規劃的困境與出路[J].中國青年研究，2007（2）.

② 梁東標.團體輔導在學校用的應用[J].教育導刊，2002（11）.

③ 趙宇.高職院校大學生自我認知及對擇業的影響分析[J].教育教學論壇，2012（7）.

④ 趙波，丁靜.青年的生涯定向與管理對策[J].中國青年研究，2007（8）.