中專婦產(chǎn)科教學(xué)方法初探

摘 要 在教學(xué)過程中，教學(xué)方法沒有固定的模式，它具有多樣性、靈活性，因為任何一種教學(xué)方式方法都不是萬能的，也不是唯一的。應(yīng)根據(jù)生源狀況、臨床需要、專業(yè)特點等調(diào)整授課內(nèi)容和方式。在婦產(chǎn)科教學(xué)中，刪繁就簡、打破常規(guī)，將抽象的知識形象化、枯燥的內(nèi)容生動化，如何選擇和運用教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，把握學(xué)生潛力，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 婦產(chǎn)科 教學(xué) 方法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

教學(xué)方法是教師和學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采用的相互作用的手段，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。①中專的教學(xué)和普通中學(xué)的基礎(chǔ)教育不同，是以學(xué)生掌握一定的技能以適應(yīng)就業(yè)為目的的教育。而婦產(chǎn)科是臨床醫(yī)學(xué)的一門重要學(xué)科，它具有臨床醫(yī)學(xué)的一般特征，又有區(qū)別于其它學(xué)科的一些特點，教學(xué)中相對缺少實證手段，學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，沒有明確的學(xué)習(xí)目標等因素加大了婦產(chǎn)科教學(xué)的難度。筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面著手提高教學(xué)質(zhì)量。

1 改革課堂教學(xué)模式，采用多形式多手段教學(xué)

隨著目標教學(xué)的深入，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法越來越顯示出它的優(yōu)越性，和以往“填鴨式”、“一言堂”的教學(xué)方法相比，它更能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，做到有的放矢。教師在運用目標教學(xué)時，通過一般的教學(xué)活動，如講解、電教、病例討論，師生置換角色等手段教學(xué)外，重點放在通過設(shè)計合適的教學(xué)互動來使每位同學(xué)都參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。例如：講述妊高征時，教師精講本病的基本病理變化為全身小動脈痙攣，然后分析各系統(tǒng)重要器官動脈痙攣會出現(xiàn)哪些病理變化，然后引導(dǎo)學(xué)生用邏輯思維的方法分析孕婦會出現(xiàn)哪些臨床表現(xiàn)？對胎兒將會有什么影響？應(yīng)該選的治療方案是什么？依據(jù)是什么？本病的預(yù)后與什么有關(guān)？這樣的教學(xué)方法重視了學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，既活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效果。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生學(xué)，學(xué)生的主動性、參與性和自主性不能得以充分發(fā)揮，通過病案討論，可以鞏固基本知識，有助于理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力、自學(xué)的能力，對提高學(xué)生的主動思維能力和增強學(xué)習(xí)的自主意識將起到很好的促進作用。另外，語言的表達畢竟有限，俗話說“百聞不如一見”，尤其是對于實踐性較強的婦產(chǎn)科學(xué)來說更需要直觀生動的學(xué)習(xí)，身體力行的實踐，所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還可采用多媒體課件，并在課件中插入圖片、動畫及其它影像資料，多媒體生動的畫面，形象直觀的影像資料使學(xué)生們對此留下了深刻的記憶，彌補了單純說教的不足。多媒體教學(xué)可使學(xué)生注意力高度集中和產(chǎn)生濃厚的興趣，這對掌握枯燥的概念與抽象的知識，尤為重要，使學(xué)生在快樂，興奮中接受知識，進而增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)改革。②

2 采用實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

在產(chǎn)前檢查的教學(xué)中，為了使學(xué)生的知識更扎實，使他們逐步掌握一些基本實際技巧，可利用實驗室的條件，對該內(nèi)容進行具體的示范、指導(dǎo)，要求每個同學(xué)必須親自動手，教師巡視檢查，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時矯正，這樣可以加深對知識的理解，同時又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和對科學(xué)的嚴謹態(tài)度。在這一過程中教師的教學(xué)示范操作是最為關(guān)鍵的方法，甚至可以影響整個實驗課的效果。

在婦科檢查教學(xué)中，由于缺乏病例，同學(xué)只能在模擬人上進行檢查，對于異常的體征學(xué)生仍感十分抽象。如“雙合診”查于宮肌瘤時，可用大小不一的像皮囊2～3個放于模擬人的下腹部，讓學(xué)生“雙合診”感受一下以達到強化學(xué)生的記憶，便于實際接觸到病人后有較深的回憶。從教育心理學(xué)角度看，人們從聽覺獲得的知識能記憶約15%，從觸覺獲得的知識能記憶約40%，但如果同時使用兩種手段就能夠接受知識的80%。③故讓學(xué)生行“雙合診”觸到的“子宮肌瘤”感受同時配合講述，使記憶深刻牢固。

3 教師教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要共同加強

毛澤東同志曾說過：做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，同樣，有經(jīng)驗的老師都知道，短暫地使學(xué)生對婦產(chǎn)科保持濃厚的興趣并不難，難的是長期維持這種興趣學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)過程中得講究教學(xué)方法，加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一方面教學(xué)過程中講授應(yīng)深入淺出，突出重點，語言通俗易懂，盡量聯(lián)系生活實際，注重師生的雙向交流，多用啟發(fā)式提問，如在妊娠診斷教學(xué)中，問日常生活中婦女怎樣知道自己懷孕了？懷孕了的婦女有哪些表現(xiàn)？若婦女去了醫(yī)院醫(yī)生是怎樣對她進行詢問及檢查的？問題一出，學(xué)生們便主動參與了課堂教學(xué)，同時因求知欲望學(xué)生會很感興趣，此時教師便層層深入，重點突出將問題解決，學(xué)生也較容易地掌握了基礎(chǔ)知識，另一方面，要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”這提示了重視學(xué)習(xí)方法和技能培養(yǎng)的重要性，在教學(xué)過程中，應(yīng)將知識的傳授和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生并啟迪學(xué)生認真思考，使學(xué)生找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，促進對各知識點的理解和掌握。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，選擇參考書，掌握學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松，針對性強，學(xué)習(xí)效果明顯。這樣積極性和主動性也會最大程度地調(diào)動起來。此外，因?qū)W生基礎(chǔ)較差，婦產(chǎn)科內(nèi)容較為抽象，部分學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后，效果和成績可能均不理想，這種付出后的失敗感會極大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，此時，教師要用遺傳學(xué)之父孟德爾、雜交水稻之父袁隆平等科學(xué)家的先進事跡、頑強意志激勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立解決問題的自信心，戰(zhàn)勝困難的決心，從而自覺、頑強、勤奮地學(xué)習(xí)。

4 注意營造教學(xué)氛圍，力求授課節(jié)奏合理、言語生動

在教學(xué)過程中，要使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感到快樂，因為只有建立在快樂之上的東西才有可能永遠難忘，在愉快的情緒下學(xué)習(xí)并使之成為一種習(xí)慣，這種習(xí)慣必將改變?nèi)说男愿癫⒆罱K影響人的命運。雖說學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成多在小學(xué)階段，但中專教育階段教師的努力和引導(dǎo)同樣非常重要，它可使學(xué)生改掉不良習(xí)慣，而鞏固形成良好的學(xué)習(xí)行為。課堂上氣氛活躍，有節(jié)奏感，適度的緊張感，加之教師富于變化的情感語言，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶、理解。教師抑揚頓挫、生動風(fēng)趣、緩急鮮明的語言是傳授知識的“助跳板”，能引起學(xué)生的注意，感染學(xué)生的情緒，啟迪學(xué)生的思維，促進學(xué)生的記憶，特別是一些中等水平的學(xué)生，在通過努力思考并解開某一困惑時往往會獲得一種成就感，這種成就就會鞏固學(xué)習(xí)的快樂性。教師滿含情緒的一舉一動，眼神手勢在很大程度上可以描摹事物的復(fù)雜狀態(tài)，傳遞潛在的心聲，披露內(nèi)在的情感，增強其語言的感染作用，把知識由淺入深，由易到難逐步引出，往往能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種興奮感，給學(xué)生留下鮮明的印象，讓學(xué)生在愉悅又適度緊張的狀態(tài)下理解和思考，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維能力，從而增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

以上教學(xué)方法是在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用體會，當(dāng)然，教無定法，無論采用什么方法，旨在發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體“兩主”的作用。做到面向全體與因材施教相結(jié)合，在傳授知識及基本技能的同時進行培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維、動手操作能力，最終能把知識融會貫通，學(xué)以致用。總之教學(xué)方法的目的都是充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

注釋

① 劉舒生.教學(xué)法大全.經(jīng)濟日報出版社，1990.

② 蔣華.多媒體教學(xué)法在婦產(chǎn)科護理學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代護理，2005.14（5）：675-676.

③ 李樹員，周蘭妹.多媒體技術(shù)在護理程序教學(xué)中的應(yīng)用[J].解放軍護理雜志，2001.35（3）：174-176.