電子專業課堂教學中藏區學生創新能力培養研究

摘 要 發展藏區的經濟需要大量既有一定理論基礎，又有很強實踐創新能力的復合型人才。本文論述了在電子專業課堂教學中培養藏區學生的創新能力的意義、原則和方法。

關鍵詞 藏區學生 電子專業教學 創新能力

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

職業教育是我國教育體系的重要組成部分，職業教育培養了大量符合我國國情的應用人才，對經濟社會的發展產生了直接、有效的推動作用。在新形勢下大力發展藏區職業教育更是繁榮藏區經濟、穩定社會和國家長治久安的戰略舉措。為了進一步發揮職業教育應有的作用，在專業教學中不僅要對藏區學生傳授知識，還要注重藏區學生的創新能力培養。學生獲取知識，掌握技能，轉變思想需要課堂教學來實現，而課堂教學是教學中的中心環節，如何在電子專業課堂教學中培養藏區學生的創新能力呢？現根據教學實踐探索分析電子專業課堂教學中藏區學生創新能力的培養。

1 運用符合藏區學生教學特點的教學方法

知識是學問，是書本知識，更是應變能力和創新能力。而知識的內涵延伸和拓展，則必然帶來學習方式的變革。如何學、學什么，已成為教改的主要問題。對于基礎較差的藏區學生，教會他們學會學習就是教學最根本的任務，而運用符合藏區學生教學特點的教學方法更是關鍵。藏區學生基礎較差，行為習慣差，學習習慣差，抗挫折能力差，為此要選用既能改變藏區學生的不良行為習慣，又能讓他們養成良好的學習習慣，同時又能提高他們的抗挫折能力的教學方法。在電子專業教學實踐中，為了使學生更好地掌握學習方法和提高學生的學習興趣，選用“從簡單到復雜、逐步深入、逐步引導”的教學方法來探索藏區學生創新能力的培養。

電子專業的學生要膽大心細，既不怕電帶來的危險勇于實驗，又要心細操作保護自身安全。在實驗教學中采用了“從簡到復雜、逐步深入”的教學方法。例如：在做部分電路歐姆定律驗證實驗時，先讓學生做一個電阻加一個電壓測電流的實驗，再讓學生做同一個電阻加不同電壓測電流的實驗，最后讓學生做不同電阻加同一個電壓測電流的實驗。這樣從簡單到復雜、逐步深入完成部分電路歐姆定律的驗證。實驗結束后讓學生分析數據結果得出結論。這種教學方法，不僅讓學生學會了做事情的先后順序，也明白了實驗中的注意事項，也起到了改變學生不良行為習慣的作用。同時，實驗中出現的問題會激發學生的好奇心，學生會因好奇而激發內在潛力解決問題，有了興趣和好奇心作支撐，抗失敗能力和學習欲望都會增強，這種激發學生的興趣和好奇心也是他們創新能力的要素之一。

電子專業理論知識抽象，知識要點都在描述之中，為此要教會藏區學生學會閱讀，筆者在教學中采用了“逐步引導”的教學方法。例如：在講解電流時，為了便于學生掌握電流的概念、公式以及產生電流的條件，首先引導藏區學生閱讀書本中的相應內容，然后引導學生列出綱要，再引導學生整理綱要。在藏區學生教學實踐中感到，學生通過自己閱讀歸納綱要和整理綱要，不僅學會了正確的讀書方法，也提高了學生整理知識、處理信息的能力，也幫助學生樹立了信心，也養成了良好的學習習慣。隨著社會的發展，培養學生搜集資料、整理資料、分析和歸納資料的能力也成為學生的重要創新要素。

2 在教學中注重考慮藏區學生的非智力因素（即情商）

一個人能否事業成功，起決定作用的不是智商而是情商，如果沒有毅力、目標、自信、抱負等情商，即使智商再高，也很難成就事業。從教學實踐證明，許多學習成績不好的學生，并非是智力問題，而是缺少情商中的某一部分，因此，針對藏區學生的好強心、意志力、愛好等非智力因素的特點，教學中主要從以下三個方面來培養藏區學生的非智力因素。

（1）注重培養藏區學生的學習興趣。興趣是最好的老師，藏區學生剛進入電子實訓室時，對一切設備設施都感到很新鮮，很好奇、都想動手摸一摸、做一做、試一試。利用他們好動的特點，多讓他們做做、試試，可以讓他們一直保持學習的興趣。藏區學生普遍喜歡唱歌和跳舞，他們的歌聲洪亮，他們的舞姿優美，這都源于他們的興趣和愛好。在枯燥的理論課教學中，利用藏區學生喜歡唱歌的特點，讓他們把書本中的知識要點編成歌曲，并全班同唱，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了教學質量。

（2）注重樹立藏區學生的學習自信心。藏區學生對于唱歌、跳舞總是信心滿滿，很有天賦，但要是提到學習課本上的知識，就缺乏自信心。主要原因在于他們的基礎相對較差，對于當前的學習內容感到底氣不足，找不到自信。因此，利用課間時間，讓歌唱和舞跳好的同學就分別教同學們唱歌、跳舞，發揮他們的長處，然后在專業課堂教學中，重視夯實藏區學生的基礎知識，發現他們有一點點進步和優點就及時鼓勵和表揚，這樣讓藏區學生既逐漸掌握了知識，又逐漸提高了自信心和創新能力。

（3）注重磨練藏區學生的毅力。單憑學生的學習興趣和學習自信心是不夠的，必須要有頑強毅力才有機會獲得創新的成功。藏區學生“抗挫”能力低，對學習畏難情緒大，遇到困難就退縮，甚至放棄。而專業技能培養過程就是一種毅力的考驗，因為它是需要經過反復練習，反復總結才能提高技能水平，沒有耐心，怕吃苦是達不到技能要求。針對這種情況，筆者在實踐訓練過程中注重磨練學生的毅力，鍛煉學生的意志，使專業技能和毅力的培養合而為一。

3 重視師生關系，營造良好的課堂氣氛

師生關系是否良好，將直接影響教學質量的好壞。藏區學生離開家鄉，遠到內地來求學，會感到環境的陌生、生活的不習慣、學習的壓力等不利因素，而且藏區學生自由散漫，喜歡我行我素，在這種情況下更要重視師生關系。在實際教學中，要注重師生和生生之間的平等，允許他們提出一些獨特的問題，不約束他們的提問，對提出的問題都耐心地給予解釋答復；在日常生活中多給予他們關愛，讓他們消除對家的思念，感受到新環境的溫暖。在教學中深切體會到：只有教師給予藏區學生足夠的空間，走進藏區學生的生活，拉近師生之間的距離，建立相互之間的信任，營造和諧的課堂氣氛，才能更好地培養藏區學生創新意識和能力。

總之，著眼于培養中職藏區學生的創新能力，我們教師需要更新教學觀念，改變教學方法，不僅要為藏區培養出大量有文化、有技能的合格勞動者，更應該培養出具有創新素質的人才。

參考文獻

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