如何做一名學生喜歡的歷史老師

隨著時代的發展變化，學生的思想較以前相比，變化特別大，已不是那種老師說什么，學生就做什么的時代了。怎樣適應社會發展的需要，成為一名受學生喜歡的初中歷史老師，是擺在我們面前的一大課題。

一、認真鉆研教材，提升自我

上課要拋開教案，這就需要老師對所教內容爛熟于心、融會貫通，需要精心備課和長年累月的不懈積累。所以，當我們看到一位老師在課堂上神采飛揚、口若懸河、妙趣橫生的時候，不要憑空羨慕，要知道這位老師在背后不知為此下了多少功夫，付出了多少心血。要精心備課，就要深入鉆研教材和教輔資料。我認為每本教材，至少應準備兩套教輔資料，博采眾長。在寫教案時，不宜將上課所講的每句話都寫出來，因為一是容易造成教學語言書面化，比較死板，另外，這樣做備課時間也不夠用，即使夠用，也太辛苦。而且實踐證明，把所有時間都忙在寫教案上，沒有時間在腦子里回顧整理，上課仍然難以脫離教案，教學效果仍不理想。我的做法是，備課認真仔細，但備課本上我只寫個提綱要點，具體詳細的內容則記在心里。而且課備完了，我總要自己再回憶一遍，有時甚至掐一下時間，進而做出適當地調整。

在備課時還要注意一點，就是不要做課本﹑教參的傳聲筒，而應在對課本﹑教參的內容準確把握、深刻理解的基礎上，再進行加工處理，試著用自己的話把它表述出來，并開動腦筋，通過自己的思考去尋找事物發展的規律、知識相互之間的聯系等等，這樣就把“物理反應”變成了“化學反應”，使講授的內容完全變成自己的東西，在運用時得心應手，左右逢源。另外，對中學生而言，僅教給他們知識是不夠的，還應教給他們分析問題的方法，引導他們運用歷史的﹑辯證的唯物主義觀點自己去發現問題、解決問題。正所謂“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮”。這樣就把歷史教學上升到一個更高的層次，使教師不再是教書匠，而成為一把開啟心智之門的鑰匙。

二、豐富教學內容及方式，激發學生興趣的重要因素

即使一個很好的說書人，也不可能把情節平淡的故事講好。而歷史教科書由于受篇幅所限，文字簡單概括，不足以激發學生興趣。因此教師應選擇一些典型生動的材料進行補充，使整個歷史教學血肉豐滿，使描述的歷史人物栩栩如生，使敘述的歷史事件讓學生如臨其境。這就需要我們歷史老師要做個有心人，平時看書、讀報、上網、看電視，總之要利用一切機會，多多收集歷史資料，豐富我們的教學內容。但在教學中，因為一堂課的時間有限，教學進度又不能落下，所以老師補充材料不能太多，不能喧賓奪主，一定要精挑細選，選取最能解釋說明課本內容的、最生動有趣的典型材料，語言務必精煉，力求用最少的話表達更多的內容。

隨著信息技術的迅猛發展，教學設施的不斷改善，現代化的多媒體教學手段應引起我們高度的重視。多媒體教學形象直觀，能極大激發學生的興趣，且信息量大，課堂效率高。我們應當積極學習相關的信息技術，使它更好地為我們的教學服務。但我認為也不能過分依賴電化教學，它畢竟只是我們教學的手段、工具，而整個教學的設計、教學內容的講解、與學生的交流、答疑解惑等等，大量的工作還需要我們老師來完成，老師仍是組織課堂教學的主體。

三、友好地對待學生的錯誤

學生畢竟是未成年人，犯錯誤是再所難免的，不能因為學生犯了一次、二次錯誤就一棍子打死，要給他們改正的機會，不僅如此，還要積極主動地去幫助他們，讓他們認識到犯錯的原因，以及如何去改正，這樣才能打動他們，讓他們從心底里感受到老師的好。

總之，要上好歷史課，做一名優秀的歷史老師，決不是一件容易的事。它可以說是一門藝術，需要我們具備多方面的才能和很高的素質，甚至需要我們用畢生的精力去追求。當我們滿足了、自以為是的時候，就是我們止步不前、徘徊不進的時候，所以說“能追無盡景，始是不凡人”，對歷史教學完美境界的追求可以說永無止境。

（責任編輯 劉 馨）