談社會課“學(xué)生課前五分鐘講演”

“課前五分鐘講演”是指教師在開課新授前提供五分鐘時間給學(xué)生，按學(xué)生的學(xué)號順序輪流上臺講演。其內(nèi)容和形式有本課內(nèi)容點評、時事新聞點評、精彩片段點評等。

一、本課內(nèi)容點評

在教師上新課之前讓學(xué)生點評本課的主要內(nèi)容，這就促使學(xué)生在教師的要求下去自學(xué)課文。要求學(xué)生在課外，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)獨立閱讀教材，把握本課知識點，明確重點，找出難點，為課前講演作好充分地準(zhǔn)備。學(xué)生的個體有差別，教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)個性，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)分三個層次操作。第一層次要求學(xué)生能根據(jù)教師的預(yù)習(xí)提綱自學(xué)課本，基本了解要學(xué)內(nèi)容。第二層次能按照作業(yè)本的作業(yè)題自學(xué)課本，獨立完成作業(yè)。第三層次能找出疑難問題以及自己感興趣的又與教材有關(guān)的問題。對不同層次的學(xué)生確定不同的自學(xué)目標(biāo)去最大限度地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而提高能力。

“一個差的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”本課內(nèi)容點評，促使直接參與點評的主角學(xué)生，不得不認(rèn)真地看書，找出主要知識點。在預(yù)習(xí)中不知不覺地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和思考問題的能力，激發(fā)他們對問題深入了解與解答的欲望，在演講中鍛煉膽量，增強口頭表達(dá)能力。當(dāng)然學(xué)生的點評與老師的要求有一定的距離，教師在每一次學(xué)生點評結(jié)束時，要及時對學(xué)生的點評給予小結(jié)，肯定成功之處，指出努力方向，這樣隨著單位個體參與的次數(shù)增多，點評的質(zhì)量會不斷提高。

二、時事新聞點評

關(guān)心時事是初中生應(yīng)該具有的一種良好品質(zhì)，對于幫助學(xué)生正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢，激發(fā)愛國情感，提高思想覺悟，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，提高適應(yīng)社會生活的能力，有著十分重要的作用。同時可以培養(yǎng)學(xué)生捕捉熱點問題的敏感度，也為初三教學(xué)中運用課本知識分析社會熱點問題打下基礎(chǔ)。

在與同學(xué)的接觸中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)時政有著濃厚的興趣。但每天國內(nèi)外都有許多重大的事件發(fā)生，猶如一粒粒散落的“珍珠”，學(xué)生不知如何選取，也有學(xué)生隨便摘抄一大段新聞應(yīng)付了事。針對這些情況，教師就要指導(dǎo)學(xué)生把時事內(nèi)容分為“國內(nèi)”和“國外”兩大部分，每部分又可分為政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、體育、文化等類別，以政治、經(jīng)濟(jì)為主。幫助學(xué)生精心篩選一粒粒發(fā)光的珍珠，散珠入盤，及時巧妙地投入學(xué)生的大腦之中。

為了小小時事新聞點評，促使學(xué)生平時做到“多聽、多看、多記、多議”。“多聽”就是注意多收聽、收看廣播電視節(jié)目中的新聞。“多看”就是多看報紙雜志，我校每個班都訂有《舟山日報》《中國青年報》《舟山晚報》等報刊。有些同學(xué)家里還自費訂了其他報刊。此外，校政治教研組還辟有《每周新聞》黑板報，文字精練，形式活潑新穎，內(nèi)容科學(xué)，趣味性強，吸引了很多學(xué)生前去讀議。“多記”就是學(xué)生自備一本時政筆記本，把平時聽到的、看到的時政信息及時地記錄在筆記本上。“多議”就是學(xué)生在課前課后三五成群地在一起議論時政，發(fā)表各自的見解。

有些重大時事，則安排專題的形式進(jìn)行連續(xù)點評。如：釣魚島事件專題報導(dǎo)，使學(xué)生對整個事件、事件的影響有了比較全面的了解，使學(xué)生認(rèn)識到事物的普遍聯(lián)系以及對和平生活的珍惜。對十八大會議專題組織連續(xù)報導(dǎo)，使學(xué)生對黨的重大方針、政策有了比較清晰的了解。

短短的新聞點評激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)時政的興趣，出現(xiàn)了課前課后學(xué)生聽、讀、記、議新聞的喜人局面。既開拓了學(xué)生的視野，又對學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的思想教育。用學(xué)生的話說：“一方小小的講臺，成了我們了解世界的窗口，培養(yǎng)能力的陣地。”

三、精彩片段點評

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有當(dāng)思想體現(xiàn)在鮮明的形象中時，兒童才能理解它。”新教材在編寫過程中作了知識點的濃縮，對歷史事件的介紹比較精練，有些課文內(nèi)容比較概括枯燥。針對這一特點，設(shè)計了課前五分鐘講演的另一種形式是精彩片段點評，就是讓學(xué)生在新課前介紹一個與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歷史小故事、歷史人物、古代風(fēng)俗、名言名句等，從而豐富教材的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，增加知識含量，讓學(xué)生在有益于心身健康的認(rèn)識氛圍中吸取知識營養(yǎng)。精彩片段點評中許多健康的故事也使學(xué)生受到良好情操的熏陶，如：當(dāng)講演的同學(xué)激昂地宣讀伽利略在羅馬宗教法庭上的回答：“簽字有什么用，地球仍然在轉(zhuǎn)動！”時，下面聽講的同學(xué)鴉雀無聲，一位學(xué)生這樣寫道：“此時此刻，我的眼前出現(xiàn)了一位為真理而獻(xiàn)身的科學(xué)家的高大形象。”在不知不覺中提高著學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 曾 卉）