中職校語文說明文教學法新探

摘 要：本文以中職語文課本中說明文《南州六月荔枝丹》為例，論述筆者改革、創新說明文教學法的探索。

關鍵詞：中職校 語文 說明文 教學法 新探

本文以我國著名老科普作家賈袒璋介紹科學知識的文藝性說明文《南州六月荔枝丹》為例，論述筆者改革、創新說明文教學法的探索。

一、教學目標的確定及依據

《南州六月荔枝丹》是一篇介紹科學知識的文藝性說明文。文章既有一般說明文簡明準確、條分縷析的特點，又有清新誘人的詩意。根據說明文單元教學要求及本教材的特點，結合學生心理特點和學習發展傾向，確定該文以下教學目標：

1.知識能力目標

學會抓住說明對象的主要內容及特征。利用合理的說明順序，采取恰當的說明方法，快速閱讀理解較復雜的說明文，把握文章總體結構層次。

2.德育美育目標

深刻體會科學小品文的科學性和文學性，既要倡導科學求實精神，又要強調文學藝術情趣。

二、創新教學方法

較其他文種而言，說明文相對比較枯燥，學生的學習積極性也不高。為了調動學生的學習興趣，變被動接受為主動深入，筆者確立了啟發引導為主，以學生討論代替教師講授的總體思路。具體教法如下。

1.啟發式導讀

教師交代清楚閱讀方法，對學生進行有效的思維導向。比如，讓學生帶著諸如“文章為什么起這樣的題目？”“介紹了哪些方面的特點？”“說明順序是什么？”等問題去閱讀，以起到事半功倍的效果。福建福清是荔枝原產地之一，學生對荔枝比較熟悉，閱讀前還可以先讓學生羅列出他們所了解的荔枝知識，然后在閱讀中加以比較，體會作者的寫作意圖。

2.課堂討論

在歸納總結文章的結構層次時，以學生為主體，讓他們在爭論和比較中形成文章的結構層次概念。教師起組織引導作用，把握方向和節奏，調動課堂氣氛。在討論中、教師要相機點撥，進行理性的分析和評點，起到畫龍點睛與推波助瀾的作用。

3.應用練習

進行合理的課內外練習，讓學生不斷鞏固新知識。一是課文后練習，有助于學生加深對課文的理解；二是附設的《滑雪衫的清洗與保藏》強化練習，讓學生提煉文章的結構提綱，指出說明方法和順序，起到強化鞏固新學知識的作用；三是布置課后預備作文，以《雞蛋》為題，就雞蛋的形態特征和食用方法列出清晰合理的寫作結構提綱，旨在提高學生實際應用能力，促進知識向能力轉化。

4.資料投影

（1）利用荔枝圖片資料投影，圖文并茂，調動學生的多種感官，加強課堂生動性，增強形象效果。

（2）影印練習材料，增大課堂容量。

三、教學程序設計

教學程序的安排設計，是讓學生“鉆進教材”再“跳出教材”，達到舉一反三、觸類旁通的目的。“鉆入”是基礎，“跳出”是提高與深化。

根據教學目標，本文的教學分三個課時：

1.第一課時

主要是讀懂課文內容，掌握文章總體結構。

（1）導入新課，簡介作者及課題。

（2）自發式導讀，大抓結構，小抓字詞。

（3）課堂提問、討論，完成課文結構分析。

（4）完成課后練習一、三。

2.第二課時

主要是掌握本文從主到次、由表及里的說明順序，學習有條理說明事物。

（1）精讀課文，完成課后練習四，明確作者寫荔枝果實是按照由表及里、從外到內的順序來說明的。

（2）分清文章主次及寫作順序。

（3）強化訓練，對《滑雪衫的清洗與保藏》一文提煉出結構提綱，指出說明方法的順序，在規定時間內完成。

（4）布置課外預備作文《雞蛋》。

3.第三課時

主要是加深前兩課時教學要點，學習本文語言。

（1）講解說明文結構和順序的主要種類。

（2）學習“引用”這一說明方法。

（3）完成課后練習六、七，復習鞏固字詞。

（4）布置課后學習。

四、創新探索小結

本文教法創新——突出知識與能力的教學目標，著重解決教學重點與難點。

1.教學重點

教學中反復引導學生弄清由主到次、由表及里的說明順序，理清文章的脈絡結構。

從大處著眼，抓住果實、花和生產這三大部分；從小處著手，注意前后聯系，掌握從主到次、由表反里的線索。

2.教學難點

（1）文章總體結構劃分。第一段荔枝圖序的領分關系和第七段花的歸屬問題是教學難點，教師要預見可能出現爭議。教學中，要因勢利導，充分展開教學互動，鼓勵學生求異思維，在熱烈討論中，教師可以適當點撥，統一認識，解決難點。

（2）虛實結合的說明特點。教學中，老師分析虛與實的辯證關系。明確認識生態為實，生產為虛，具體對象為實，引用內容為虛的道理。