運用現代教學手段實施語文個性化教育

摘 要：隨著多媒體使用的日益廣泛，現代化教學手段對傳統的教學模式提出了挑戰。而對于中職學生來講，在課堂中合理、科學地運用多媒體進行教學，既符合學生的特點，又可以最大限度地發揮課堂的能動作用，讓語文課堂充滿活力，對學生的教育實現個性化。

關鍵詞：語文 現代教學手段 個性化

21世紀是注重個性化和多樣化的時代。時代需要個性，語文教學方式也在呼喚個性。傳統的語文教學模式忽視了對學生個性方面的培養。結合時代的要求，以及我們中職課堂的實踐、學生的心理、現有的學習水平，應該對過去的教學模式進行改變，努力去找尋適合中職學生的教學方法及手段。

一、個性化教育的必要性

傳統的教學模式中，一本書，一支筆，一張嘴，就是一節課。但面對一群學習興趣低、語文知識貧乏的中職學生，傳統教學模式不足以吸引他們，不利于他們更好地掌握知識。教學中穿插一些新鮮的方式，營造身臨其境的教學環境，發揮每位學生的特點，激發他們的學習熱情，對提高語文教學的效果具有重要作用。在教學過程中合理運用多媒體是達到此效果的一種不錯的選擇。多媒體充分利用了聲、音、圖，將書本上的知識變得立體、生動。一些很難感受，不容易講清楚的內容經過聲音、圖像的演示，會變得觸手可及。

語文這門學科既具有實用性，又具有人文性，這恰恰為現代教學手段的運用提供了天然的基礎。語文教師在課堂中將圖文并茂的課件展示在學生面前，讓語文的感染力增強，而且可以最大限度地激發學生對語文的喜愛。在我們常見的幾種文體中，說明文是比較枯燥的一種，如果在講授過程中適時地運用一些課件，在強烈刺激感觀的基礎上，可以讓學生增加對課文的理解，讓他們更好地感悟，在輕松、愉快中接受知識。

二、個性化教育的優勢

中職學生生性活潑，思維活躍，想象力豐富，特別是在學習他們比較感興趣的小說、詩詞時，他們表現出了前所未有的求知欲。在筆者日常的教學過程中，會合理運用現代教學手段，激發學生不同的思維，而這樣進行教學的好處主要有三個。

1.利于學生發現自我

學生可以面對一個問題用多種觀點進行觀察比較和分析綜合。在講《項鏈》時，根據課件中給出的女主人公的生活經歷，學生會從不同時期分析出不同的性格，而不再只局限于虛榮。在與同學們的協作中，在課件的引導下，能進一步去探討她的多種人格（如堅強、誠信等等），而且還會和社會相聯系，和現實中的自己相聯系，認識到自己的身上也有虛榮，在今后的生活中引以為戒。

2.利于學生完善自我

眾所周知，因特網是世界上最大的知識庫，資源庫，它擁有最豐富的信息資源，學生在課堂中就可以和世界接軌，可以獲取大量的信息為自己所用，他們的學習能力在不斷地提高。

3.利于學生表達自我

《阿Q正傳》是我們教材中比較難的一課。在以前筆者很費力地講解，但最終也達不到想要的效果。而在課堂上筆者給大家放了電影片段，學生們津津有味地看著，從電影片段中，從人物生動的表演中，學生們看到了阿Q的愚蠢，看到了他的自欺欺人。這比學生只去看死板的教材對課文的理解要來得快，而且效果好很多。

三、個性化教育的方法

筆者以教材中《林黛玉進賈府》一課為例，談談教學中運用現代教學手段的一些感受。

1.充分調動學生的積極性和主動性，讓他們成為課堂的主人

《林黛玉進賈府》文章很長，而且和我們生活的距離又較遠，讀都難，更不用說懂，往往學生們在看完以后根本不知所云。做許多內容豐富的課件，如紅樓夢的主題曲，精彩的劇照，視聽結合，形聲并茂，生動活潑，形象直觀，創造良好的情境，讓學生產生濃厚的興趣應該不難。

2.讓學生在學習中產生疑問，自己學會解決

筆者在講王熙鳳的性格特點綜合分析時，經常會提到“明是一盆火，暗是一把刀”等話語。對其分析，在看過電影后，有些細心的同學會產生疑問：在電影中并沒有覺得她是一個那樣的人，她對林黛玉熱情，對所有人都有禮貌，對賈母也很好，這樣的一個人怎么可以說是一個冷血的人呢？問題出現以后，筆者首先對學生這種探疑的精神進行表揚，順勢讓學生們分成小組進行討論，整個課堂頓時活躍起來，師生共同互動，主動性和創造性被充分調動了起來。

3.充分利用課堂，完成對學生的態度教育

語文課特殊的性質，所選的題目中往往會包含有德育方面的培育。在《林黛玉進賈府》這一課中，可以讓學生通過學習產生對古典文學的學習興趣，也要讓學生們認識到封建社會的不平等及黑暗。

今天，和諧已是一個熱門的話題。我們在運用各種手段，其實就是讓我們的課堂走向和諧，在和諧中完成我們培養人、發展人的教育目的。在實際的教學過程中，一定要結合不同的文章，讓它產生不同的魅力，以吸引學生走進課堂、走進語文。