兩年破冰路 課改進行時

初秋的沈陽已經有了陣陣寒意，但在遼寧煤炭技師學院教學樓的回廊上，卻涌動著陣陣熱力，“遼寧省技工院校一體化課程教學改革成果展”正在這里舉行，參與遼寧省一體化教學改革試點的12所技工院校“搭臺唱戲”，展示了省課改破冰啟動兩年來取得的成果。遼寧省人社廳張秀坤副廳長、國家人社部職業能力建設司技校管理處翟濤副處長、遼寧省技工培訓教學研究室解路新主任出席活動，遼寧全省技工院校院（校）長和教師從省內各地趕來，聚集一堂，共同就技工院校發展的熱點問題進行了專題探討，進行了熱烈、深入的交流。

省內試點——攪動一池春水

2011年，遼寧省技工培訓教學研究室在全省啟動了一體化課程教學改革試點，12所技工院校被納入試點名單。

在人社部的統一部署下，遼寧省人社局《關于加強技工院校一體化課程教學改革工作的意見》《遼寧省技工院校一體化課程教學改革教學管理工作規范》和《遼寧省一體化課程教學改革試點技工院校課程認證與過程化考核辦法》等文件相繼出爐，遼寧省技工培訓教學研究室又先后通過進行一體化課程教學檢查評估，制定《遼寧省技工院校一體化課程教學文件編制規范》等一系列文件。

兩年過去，12所試點學校在各自的一體化課改探索之路上遇到了各種挑戰，也收獲了寶貴經驗。一體化課程教學改革成果展正是在這樣的背景下拉開了帷幕。遼寧省技工培訓教學研究室主任解路新告訴記者，舉辦這次活動不僅對一體化課改成效和經驗進行總結，給其他尚未啟動一體化課改探索的學校以觸動和啟發，還對未來遼寧省一體化課改將向何處去進行了探討，必將有力推動下一步的一體化課改工作。

在此次活動上，展出的既有試點院校實施一體化教學過程中學生的作品、學校為一體化課改研發的教學設備，也有學校編制的一體化課程校本教材、工作頁和教學計劃等教學材料，作品精美、設備先進、材料翔實，真實、生動地再現了試點院校一體化教學的全過程。無論是已經參與試點的院校，還是尚未啟動課改的院校，紛紛表示：在參觀展覽的過程中，看到其他學校一體化課改的力度、進度與深度，對比自己的差距與不足，深受觸動。

在展覽間隙，遼寧省技工培訓教學研究室還組織來自全省技工院校的院（校）長們進行座談。在座談會上，各位院（校）長就一體化課改在技工院校內涵建設中的關鍵作用達成了共識，并由此出發，探討了中職示范校建設、國家高技能人才培訓基地建設、招生、校企合作、師資培訓等熱點話題，分析了技工院校目前所面臨的發展形勢，交流了各自學校的應對之道。

試點因地制宜——百花競放才是春

遼寧省內的一體化課改試點，從一開始就確立了嚴格按照人社部公布的相關規范操作的原則，同時也鼓勵各試點院校因地制宜采取措施推進課改。

在試點過程中，試點院校從當地經濟產業環境、學校硬件條件、師資和學生能力等實際情況出發，探索出了具有自身特點的一體化課改推進模式。

例如鞍山技師學院確立了一體化教學“三步曲”，全方位培養學生成才。第一步為通過模擬性工作任務及基礎實訓，培養學生養成良好的職業素養；第二步為通過產品性工作任務及生產性實訓，培養學生成為創新型高技能人才，培養學生具有技術革新能力和職場應變能力；第三步為通過崗位性工作任務及頂崗實訓，培養學生職業發展能力。

遼陽技師學院的汽修專業參與了一體化課改試點。汽車專業按照汽車企業對員工素質的要求，創新“三訓”“五精”“6S”的訓練模式。“三訓”即早訓導、日訓練、晚訓勉，“五精”即精細、精心、精準、精確、精美，“6S”即整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全。每天教學前、教學中、教學結束后，都會對學生執行 “五精”“6S”的情況進行督導。

此外，遼寧技師學院的課程整合，遼寧煤炭技師學院的督導把關、高端引領，大連市技師學院的五個“一體化”——教學內容一體化、教學過程一體化、授課教師一體化、教學場地一體化和產品作品一體化，大連交通技師學院的一體化師資培養，沈陽技師學院的教研助力，丹東市技師學院的“精品戰略”，朝陽市技師學院的均衡培養，遼西技師學院的承包管理，營口技師學院的集中推進以及鐵嶺技師學院的教學產品加工設計，都為一體化課改積累了寶貴經驗。