實(shí)現(xiàn)高效課堂的五個(gè)切入點(diǎn)

〔關(guān)鍵詞〕 新課改；課堂教學(xué)；教育理論；教學(xué)現(xiàn)

狀；教學(xué)過(guò)程；教學(xué)管理；課堂評(píng)價(jià)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G423.07 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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中小學(xué)課改的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效率。怎樣實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？我認(rèn)為可以從以下五個(gè)方面入手。

一、深入學(xué)習(xí)教育理論，更新教育教學(xué)觀念

各學(xué)校要積極開(kāi)展教育理論”大練兵”活動(dòng)，通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)教育理論，科學(xué)指導(dǎo)教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師樹(shù)立新課程改革的先進(jìn)理念。采用講學(xué)、述學(xué)、討論等多種形式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念的更新。組織教師學(xué)習(xí)德育理論，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展“班主任基本規(guī)范”、“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”、“班級(jí)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”、“留守兒童教育”、“怎樣當(dāng)好一個(gè)班級(jí)的科任教師”等主題培訓(xùn)、交流活動(dòng)。通過(guò)教育理論和德育理論的學(xué)習(xí)，使教師樹(shù)立正確的素質(zhì)教育質(zhì)量觀，以人為本的學(xué)生主體觀，民主、平等、和諧、合作的教學(xué)觀，優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效能觀，并能在課堂中得以體現(xiàn)。

二、剖析課堂教學(xué)現(xiàn)狀

每一名教師都應(yīng)該對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真反思、深入剖析、科學(xué)評(píng)判，從教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)情兩方面深刻思考，找出制約課堂教學(xué)效率提高的因素，并有針對(duì)性地自我修正。學(xué)校應(yīng)該從各級(jí)骨干教師中抽調(diào)責(zé)任心強(qiáng)、教育理念新、教學(xué)效果突出的教師組成學(xué)科指導(dǎo)組，有計(jì)劃地組織學(xué)科指導(dǎo)組對(duì)本校所有教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行“會(huì)診”，幫助教師從教學(xué)情況和學(xué)情兩個(gè)方面查找問(wèn)題，并會(huì)同教師制訂出解決方案。教育主管部門(mén)應(yīng)該抽調(diào)骨干教師，組成各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組，分層次、分階段、有計(jì)劃地對(duì)區(qū)域內(nèi)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助每個(gè)教師分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教師教學(xué)技能

學(xué)校和教師要努力做到六個(gè)“優(yōu)化”，一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為提高課效作保障。有條件的學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)行集體備課制度，共同研究教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。二是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)做到腦中有標(biāo)，胸中有本，目中有人，心中有數(shù)，手中有法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。三是優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。各學(xué)校要嚴(yán)把課時(shí)關(guān)，不為低效課堂的加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)等提供時(shí)間空檔，迫使教師提高單位時(shí)間的教學(xué)效率。四是優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑。每一個(gè)教師都應(yīng)該向?qū)W生詳細(xì)介紹本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)法指導(dǎo)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五是優(yōu)化課堂練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。課堂練習(xí)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，著眼于學(xué)生發(fā)展，具有一定的彈性，使所有學(xué)生有事可做、有事能做、做有所獲。六是優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍。每節(jié)課都應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，樹(shù)立學(xué)生的自主意識(shí)，尊重、理解、信任學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，使學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

四、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

學(xué)校教學(xué)管理的觸角要伸向課堂，以課堂管理為中心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教師課堂，看看教師在課堂內(nèi)到底在干什么？教師怎樣教學(xué)？學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？教學(xué)效果怎樣？要強(qiáng)化教研組、備課組、年級(jí)組、學(xué)科指導(dǎo)組的管理，明確每個(gè)組織的具體職責(zé)，對(duì)各組提出具體要求，定期參與活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行抽查，充分發(fā)揮他們?cè)诮處煃徫痪毐械淖饔谩＝?jīng)常性開(kāi)展教學(xué)科研大練兵活動(dòng)，加強(qiáng)各種課型的研究，積極開(kāi)展高效教學(xué)模式、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)手段運(yùn)用等方面的研究。學(xué)校可以圍繞“優(yōu)化課堂、提高課堂教學(xué)效率”這一主題開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)，骨干教師必須講“展示課”，給別人提供高效課堂的樣板；中老年教師講“研究課”，大家共同研究提高課堂教學(xué)效率的有效方法；青年教師講“過(guò)關(guān)課”，通過(guò)講評(píng)課促使青年教師迅速成長(zhǎng)。

五、構(gòu)建課堂評(píng)價(jià)體系

各學(xué)校均應(yīng)建立科學(xué)、合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在教師教學(xué)工作質(zhì)量考核的“課堂教學(xué)”評(píng)價(jià)中，每一位教師每學(xué)期最少應(yīng)該講兩節(jié)課：一節(jié)是自己有準(zhǔn)備的，一節(jié)是考評(píng)小組隨機(jī)抽查的。然后將兩次聽(tīng)課評(píng)價(jià)綜合起來(lái)，作為本學(xué)期該教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)得分。評(píng)價(jià)小組對(duì)考評(píng)對(duì)象的課堂教學(xué)情況要一針見(jiàn)血地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)被考評(píng)的教師提出今后需要改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，并形成書(shū)面材料，被考評(píng)人和學(xué)科指導(dǎo)組各留一份存檔以備參考之用。

我們只有上好每一堂課，才能生成生動(dòng)、活潑、和諧、高效的課堂，也才能真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。只有這樣，課堂教學(xué)改革才算真正落到了實(shí)處。

編輯：張 昀