更新教學觀念 改革教學方法

〔關鍵詞〕 物理教學；教學方法；

學習興趣；實驗；多媒體

〔中圖分類號〕 G633.7

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

17—0052—01

在新課程標準下，初中物理必須改革傳統的教學方法，改變人才的培養模式，實現學生學習方式的根本轉變，即變被動的知識灌輸為通過學生自主學習、討論和探索去發現問題、解決問題，但一些常用的物理教學方法不但不能丟而且還要不斷補充和完善。

一、注重對學生學習興趣的培養

興趣是人最好的老師，是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不在是一種負擔，而是一種享受。物理學習也是如此。

第一，上好第一堂課，做好每堂課的引言。第一堂課的開始是學生注意力最集中、好奇心最濃厚的時刻，教師應該充分利用好這個時段，激發學生濃厚的學習興趣。教師要精心設計教案，采取多種方法激發學生對物理的學習興趣，比如通過實驗或者講述物理學領域的重大科技成果、知名物理學家的事跡等調動學生的學習積極性。

第二，注重課堂教學語言。課堂教學是保持學生學習興趣的關鍵環節，教師要掌握教學語言藝術，在課堂教學中語言要準確簡練。物理學是一門非常嚴謹的自然科學，其中的定律、概念必須用準確的語言加以表達。另外，教學語言要幽默生動，盡量讓學生在輕松愉快的環境中學習知識。教師語言啰嗦、乏味、表達不清，會嚴重影響學生學習的興趣。

第三，注重貼近生活。課堂固然是獲取知識的重要場所，但生活實踐也是獲得知識的重要來源，同時也是驗證知識正確性的唯一標準。鼓勵學生學以致用，不僅能加深他們對知識的理解，也是保持學生學習興趣的有力手段。只要學生能將所學知識及時和生活實際結合起來，就會嘗到學習知識的甜頭，就會主動、自覺地去學習，進而主動探究物理現象的本質，從而形成學習的良性循環。

二、充分發揮實驗在物理教學中的作用

物理是一門以實驗為基礎的學科，作為物理教師應該切實確立物理實驗在教學中的位置。實驗的演示過程具有直觀性、生動性、形象性，把抽象的概念和規律形象地展現在學生面前，便于學生理解知識，建立相應的知識體系，從而激發學生學習興趣，提高學習效率。因此，實驗在教學中具有十分重要的作用。

在新教材中，有些物理定律、重要結論不是直接給出的，而是盡量要求學生通過實驗去發現、探索、總結得出。教材中的實驗，有些受到條件限制，不一定都做得了；有些知識點，教材沒有安排相應的實驗；有些知識點雖然安排了相應的實驗，但效果不一定好。針對以上情況，教師作為學生學習的引導者，要努力探索適合學生的教學方法，因地制宜，加強實驗對學生的啟發作用，讓學生在實驗中更深刻地理解教材內容。

三、充分運用多媒體輔助物理教學

利用多媒體輔助教學，可以彌補傳統教學方式在直觀性、立體感和動態感等方面的不足，能取得傳統教學方法無法取得的教學效果。有些物理概念和規律很抽象，學生對這些物理概念和規律在短時間內很難理解，教師講解也感到比較吃力。利用計算機等多媒體輔助課堂教學，既可提高課堂教學效率、增大教學容量，又可以激發學生學習物理的興趣。因此，我們應緊跟時代前進的步伐，不斷更新知識，學會使用現代教學媒體，全面掌握現代教育技術。在日常教學中，教師要運用現代教育技術的理論和方法優化教學設計，開展教學活動。如利用現代教育技術可提供高密度、大容量信息的優點，豐富教學內容；利用多媒體的動態模擬特性，形象、生動地再現物理現象，幫助學生掌握知識，突破難點等。另外，在教學過程中，教師還要注意開發制作各種軟件，努力提高現代教育技術的運用水平，這樣才能使物理教學由封閉走向開放，真正體現新課程理念。

總之，教無定法，貴在得法。在物理教學中，學生知識的獲取、能力的培養、智力的發展，不可能只依靠一種教學方法。改革教學方法應當在確立新的教學觀念的基礎上，運用新的教學方法的同時，繼續保持、完善一些傳統的有效的教學方法，使我們的教和學都更加輕松、愉快。

編輯：張 昀