班主任工作之我見

〔關鍵詞〕 班主任工作；自身素質；

了解學生；班級管理

〔中圖分類號〕 G635

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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班主任是班級的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。要搞好班級工作就需要班主任細致入微地做好每一件工作，使千頭萬緒的班級工作有條不紊地進行。下面，筆者結合工作實踐談談自己的認識。

一、提高自身素質，練好“內功”，樹立威信是班主任工作的基礎

班主任的威信不是靠身份“授予”的，它不同于上下級之間形成的行政權力，而是靠豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。這正是班主任權威形成的基礎，這種基礎形成后，當學生感到老師是可親、可敬、可信時，就會親近你，用心聽從教育。古人云：“親其師，信其道。”這樣在工作中就能產生“不令而行”的效果。“打鐵全憑自身硬”，要在學生心目中樹立一種不嚴自威的班主任形象，讓學生覺得你既可敬又可畏，就必須提高自身素質，包括思想素質、品德素質、專業文化素質、心理素質和綜合能力等。

1. 班主任必須以其高尚的品格為人師表，才能樹立威信，她應當積極參與教育探索、教育改革，勇于吃苦，樂于奉獻。應當溫和親切、豁達坦蕩、平易近人、無私正直、表里如一，成為學生心目中的偶像，促使學生自身人格的同化。給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

2. 加強學習，不斷用新的知識充實自己。班主任應該是知識的大亨，學問的富豪，用廣博、精深的知識去贏得學生的信任。作為班主任，首先應是位稱職的教學能手，掌握了完整扎實、高深的專業知識，能支配好每一個45分鐘。在知識更新加快和傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉相關專業的知識。

3. 具備多種能力。作為一名班主任，必須時刻體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態度，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的溝通和交流能力。

二、了解、理解學生是做好班主任工作的前提

1. 了解學生。要做好班級工作必定要先了解學生，既要了解班級的整體狀況，也要了解個別學生的具體情況。整體狀況包括班級學生整體的思想素質狀況、學習狀況和家庭狀況。個別學生情況包括思想素質、心理素質、學習成績與學習習慣、家庭文化氛圍等。全面了解學生才能確立班級工作的重心，才能確定班級工作開拓的方向，才能做到既帶動了大多數學生又沒有丟下極少數學生。

2. 理解學生。要換位思考，站在學生的立場上設計教育教學活動，讓學生由“要我學”變成“我要學”；要發揚教育民主，在教育教學中時時處處尊重學生，研究學生，要把學生擺在比研究教材更重要的位置；要在情感上、心理上、情趣上、喜好上關注學生、貼近學生。

三、加強班級管理，切實做好學生工作是關鍵

沒有規矩不成方圓。一個班級要想有好的班風學風，必須要有健全的班級制度。每接到一個班，我就和學生們一起制訂班規，并把班規校規打印張貼在墻上。同時建立健全班隊干部制度，老師選準苗子，規定職責，交給方法，指導工作。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，全面評價學生的思想行為，并實施獎勵措施，促使學生嚴格要求，約束自己的言行，向著健康的道路發展。合理利用每周一的班會課開展活動，讓學生在活動中明辨是非，在活動中鍛煉和發展健康的個性與人格，在良好的班風中健康成長。

四、密切科任教師和家庭的關系，共同教育學生是補充

在教育、教學過程中，對學生發生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，班主任要經常向任課教師了解本班學生的思想品德、學習態度和生活紀律等方面的情況，并及時匯報本班學生的思想動態、學習狀況及自己的班主任工作計劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協力搞好班級管理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以還要經常向家長了解學生在家中的情況，并及時向家長匯報學生在校的學習、生活狀況及思想動態，共商對策，共同教育好學生。

編輯：陳富祥