論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)

〔關(guān)鍵詞〕 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)生；道德素質(zhì)；

負(fù)面影響；對策

〔中圖分類號〕 G625.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

17—0020—02

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可或缺的一部分，同時也成了小學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。這種以開放性、虛擬性、復(fù)雜性等為特征的網(wǎng)絡(luò)時代給當(dāng)代小學(xué)生的道德素質(zhì)帶來了極為顯著的影響，這種影響既有積極的，也有消極的。積極的影響主要表現(xiàn)在：小學(xué)生能開闊視野，擴(kuò)大交流，促進(jìn)個性化發(fā)展等諸多方面。消極的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在：一些小學(xué)生的心理失衡、人格扭曲、人際關(guān)系冷漠、道德意識弱化等。如果對這種情況不加重視，必然會影響當(dāng)代小學(xué)生道德素質(zhì)的提高，影響小學(xué)生自身的發(fā)展，進(jìn)而影響社會的發(fā)展。因此，我們應(yīng)采取積極的措施加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生道德素質(zhì)的建設(shè)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)生道德素質(zhì)的負(fù)面影響

1. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)致部分小學(xué)生身心不健康。在現(xiàn)實社會中，由于種種原因，家長逐漸失去了對學(xué)生的影響，而學(xué)校德育工作因為它的方式的單一性和內(nèi)容的政治化又慢慢喪失了對一些小學(xué)生的吸引力。同時，由于網(wǎng)絡(luò)的鮮活性，對于熱衷新鮮事物、具有強(qiáng)烈探索欲和好奇心的小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)無疑具有很強(qiáng)的吸引力，從而導(dǎo)致小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，進(jìn)而發(fā)展成為病態(tài)的網(wǎng)絡(luò)沉溺現(xiàn)象。這種情況長期發(fā)展下去，容易產(chǎn)生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑、精神不振、消極厭世等不良情緒，影響小學(xué)生的身心健康。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國網(wǎng)癮小學(xué)生約占小學(xué)生網(wǎng)民的13.2%，在非網(wǎng)癮群體中，另有13%的小學(xué)生存在網(wǎng)癮傾向。上述資料表明，不加節(jié)制和正確引導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)會極大地?fù)p害小學(xué)生的身心健康，不利于小學(xué)生的健康成長。

2. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)致部分小學(xué)生人格扭曲。小學(xué)生正處在身心急劇發(fā)展和自我意識分化的特殊時期。因此，小學(xué)階段是人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好有序的環(huán)境對小學(xué)生的人格健康發(fā)展至關(guān)重要。由于小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中道德失去規(guī)范惡化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境反過來又影響著小學(xué)生的身心發(fā)展。同時，網(wǎng)絡(luò)的匿名性和隱蔽性給小學(xué)生提供了極大的自由空間，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里小學(xué)生完全展示著他們個性和本我的一面，瀏覽暴力、恐怖和色情等信息，明目張膽地暢談自己的觀點，可以不考慮社會規(guī)范和道德。小學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)中受到不良影響侵害的機(jī)率要比在現(xiàn)實生活中受到的機(jī)率大得多。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外的這種“雙重道德標(biāo)準(zhǔn)”極易使還沒有社會經(jīng)驗的小學(xué)生價值觀扭曲，思想意識模糊，出現(xiàn)雙重人格。

3. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)致部分小學(xué)生人際關(guān)系冷漠。當(dāng)代小學(xué)生許多都是獨生子女，由于性格差異、年齡、文化等原因，難以向同學(xué)、家長及教師傾訴自己的心事。網(wǎng)絡(luò)交往方式的間接性、交往角色的虛擬性、交往行為的直接性和交往關(guān)系的平等性取消了現(xiàn)實交往中的身份、地位、文化、職業(yè)、權(quán)力等高低貴賤之分。這在一定程度上滿足了一些小學(xué)生對交往的需求，使其在交往過程中產(chǎn)生自我實現(xiàn)的感覺。長期這樣下去，一些小學(xué)生就會熱衷于網(wǎng)絡(luò)交往，而忽視現(xiàn)實世界中的交往，人與人直接交流大大減少，由面對面的接觸交往所建立的親切友愛的關(guān)系越來越淡化。小學(xué)生在現(xiàn)實社會中的人際交往受阻，就會轉(zhuǎn)向虛擬社會尋求安慰和滿足，消極地面對現(xiàn)實社會的人際交往，更迷戀虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會，形成惡性循環(huán)，從而造成一些小學(xué)生現(xiàn)實人際互動的虛偽化、簡單化。長此以往，受到影響的群體繼續(xù)擴(kuò)大的話，他們逐漸地就會把現(xiàn)實的人際關(guān)系虛擬化，這勢必將引起社會的不安和混亂。

4. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)致部分小學(xué)生道德意識弱化。網(wǎng)上的信息良莠不齊，由于缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、污染信息大行其道，這勢必導(dǎo)致整個社會的價值觀多元化，進(jìn)而導(dǎo)致社會的道德紊亂與淪喪。再加之現(xiàn)實社會中流行的一些自由主義、拜金主義、享樂主義等，使一些小學(xué)生是非觀念淡薄，道德意識減弱，道德水平下降，缺乏自我調(diào)控力。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生道德素質(zhì)建構(gòu)的對策探討

1. 培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力。 首先，小學(xué)生必須清醒地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)文明是人類文明的巨大進(jìn)步和革命性的飛躍，它給人類帶來的進(jìn)步是前所未有的，絕對不能因為它的負(fù)面影響而以消極悲觀的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)，人類不能因為懼怕車輪的顛簸而拒絕或阻止歷史前進(jìn)的車輪。對待網(wǎng)絡(luò)，要趨利避害，積極應(yīng)對。其次，全面學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)知識，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能，可以幫助小學(xué)生從科學(xué)的層面來認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。

2. 提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)。道德修養(yǎng)是培育德性的重要途徑，培養(yǎng)小學(xué)生道德修養(yǎng)的正確方法是：“首先是勤學(xué)。通過對道德知識的學(xué)習(xí)，提高自己的道德認(rèn)識水平和道德判斷能力，主動將外在的道德規(guī)范要求內(nèi)化為自身的道德信念和追求。其次是內(nèi)省，即按照一定社會或階級的道德要求，對比自己的思想和行為實際，作自我剖析，找出不足之處加以改正，找出實際差距予以彌補(bǔ)。不斷地反思自己、不斷地修正自己、不斷地提高自己，踏踏實實地朝著自己的理想目標(biāo)前進(jìn)。最后是積善。即在自身的行為實踐中要善于從一點一滴的小事做起，只有積小善，才能成大德。”這就要求小學(xué)生在上網(wǎng)時按道德原則，對自己的行為要“自戒”。

3. 開展心理咨詢服務(wù)。 小學(xué)時期是人生成長中最關(guān)鍵的時期，在這一階段，由于受網(wǎng)絡(luò)的影響，一些小學(xué)生在成長過程中會出現(xiàn)一些諸如孤獨、苦悶、焦慮、壓抑等心理問題。為了幫助小學(xué)生解決這些心理問題，我們應(yīng)該在小學(xué)中廣泛開展心理咨詢服務(wù)，設(shè)立心理咨詢欄目，幫助小學(xué)生解決成長中的疑難問題。目前，部分學(xué)校雖然很重視小學(xué)生的心理健康問題，但落實的情況并不理想。“從一些小學(xué)的情況來看，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的小學(xué)生絕大多數(shù)是學(xué)生中的“弱勢群體”，成績不好、受過挫折和打擊、不受重視、自信心不足、無成功感等，為此，學(xué)校要有針對性地開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，引導(dǎo)他們科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)自身的健康成長和全面發(fā)展。”要為網(wǎng)絡(luò)上癮的小學(xué)生開設(shè)心理咨詢熱線，由專業(yè)的心理工作者引導(dǎo)他們通過心理咨詢或自我調(diào)節(jié)等方式進(jìn)行心理障礙治療，對于網(wǎng)絡(luò)成癮重癥的小學(xué)生要主動及時干預(yù)，早發(fā)現(xiàn)，早治療，以避免惡性事件的發(fā)生。學(xué)校還應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生上網(wǎng)的動態(tài)和趨勢，掌握小學(xué)生上網(wǎng)時的心理特點，及時深入到小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中去了解他們的思想動態(tài)、心理變化和導(dǎo)致小學(xué)生上網(wǎng)的原因。在網(wǎng)絡(luò)中拉近與學(xué)生的距離，及時在網(wǎng)上為小學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的服務(wù)，幫助小學(xué)生解決生活中的各種困難。

4. 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為小學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，以此來抵制和抑制不良網(wǎng)絡(luò)文化對小學(xué)生產(chǎn)生的消極影響。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的措施有以下三種。

首先，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，營造良好的校園環(huán)境。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)必須利用網(wǎng)絡(luò)的吸引效應(yīng)，圍繞小學(xué)生這個群體，針對他們身心特點開展一系列健康的校園文化、科技活動，努力將小學(xué)生的聰明才智引導(dǎo)到科技創(chuàng)新中去，在科技創(chuàng)新活動中陶冶情操，提升文化品位和審美情趣，增強(qiáng)辨別和抵制不良信息的能力。

其次，引導(dǎo)小學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理，讓小學(xué)生以管理者的身份來對待網(wǎng)絡(luò)問題。親身的參與不僅能強(qiáng)化小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律意識和道德觀念，而且能提高網(wǎng)絡(luò)的自我教育功能。此外，還可以利用現(xiàn)代高科技手段凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ，從源頭上控制不良信息的傳播，及時填補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)漏洞，增強(qiáng)防火墻功能，最大限度地剔除和限制色情、犯罪等不健康的內(nèi)容和信息，努力創(chuàng)建一個積極向上的、健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

最后，依法治網(wǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育。當(dāng)前，國家建立了規(guī)范信息網(wǎng)絡(luò)管理的有關(guān)法規(guī)，如《計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》《計算機(jī)信息系統(tǒng)國際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》等，但以青少年和小學(xué)生為對象的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或相應(yīng)的管理技術(shù)對策是空白的。互聯(lián)網(wǎng)上的商務(wù)活動和事關(guān)國家安全的網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布、傳播等，應(yīng)有一定的規(guī)范，而不能完全依賴于道德的約束。

總之，網(wǎng)絡(luò)的問題源于網(wǎng)絡(luò)，可以利用網(wǎng)絡(luò)來解決。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)，普及網(wǎng)絡(luò)知識，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，使小學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)，并養(yǎng)成科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。學(xué)校、社會等應(yīng)為小學(xué)生提供必要的條件，通過小學(xué)生自身的積極努力，提高對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知能力、反思能力和創(chuàng)造性運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體促進(jìn)自身的發(fā)展，為構(gòu)建良好健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。？笙 編輯：郭裕嘉