論生本教學在單招成本會計教學中的應用

[摘 要] 只有教師由教的“控制者”變為學生學習的“共同體”時，“充滿生機與活力”的課堂才能實現；只有當教師不拘泥于預設的教案，“眼中有學生”，能及時捕捉到學習進程中的信息并快速調整自己的教學思路時，課堂教學才能是有效的。

[關鍵詞] 職教； 單招； 成本會計； 生本教學

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 23. 066

[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）23- 0111- 01

1 前 言

成本會計課是一門綜合性的專業理論課，是實踐性很強的課程。學生在課堂上學習的內容要在實際生活中加以運用，但我們目前的條件狀況卻并沒有使其有發揮的余地，這在客觀上限制了學生對所學內容的鞏固和提高。因此，作為教師就要在日常授課中注意多加強實踐的訓練，使學生學會思維，接受會計知識的熏陶，使其形成良好的學習習慣。

而生本教學，是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教學”。生本教學的理念是：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。生本教學實驗在國內一百多所中小學學校開展后產生巨大的效果和社會影響。生本教學的管理理念跟傳統教育的管理理念有所不同，生本教學是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教學的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣和學生生命力量的神奇，得到良好的發展。

常見的生本教學方法包括：先做后學；先會后學；先學后教；不教而教；以學定教與內核生成課程；討論是學習的常規；讀和做，緩說破——促進感悟，開發潛能；以及比較法教學等。其中比較法是確定事物同異關系的思維過程和方法。有比較才能有鑒別，有鑒別才能有發現、有創造。著名教育家烏申斯基認為：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切的。 ”

基于以上理論，筆者嘗試在成本會計的教學中合理地運用生本教學方法中的比較法教學，取得了不錯的效果。

2 啟發學生在成本概念上進行比較

在成本會計課程中，涵義占了整本書的一半以上。為使學生對涵義全盤掌握，以前我們可能更注重的是“說”，但現在我們可以運用比較的手段來“看”。例如在新授“分步法”這一涵義時，學生普遍反映該涵義太長，且不好記，很難一字一句把它背下來。筆者就把這個涵義和品種法的涵義進行比較。兩種方法都是屬于成本計算中的綜合分配方法。在上課的時候，我先在黑板上用兩種不同顏色的文字寫出這兩個涵義，在涵義下方用其他顏色標出重點詞，和學生一起討論它們的異同。通過比較，大部分學生都能用自己的話把涵義的要點完整地說出來，取得了預期的效果。通過運用生本教學的教育手段，使學生能把冗長的涵義抓重點記下來，既提高了效率，又加深了印象，學生們都反映很歡迎這樣的一種教學方式。

3 引導學生在成本計算公式上進行比較

在單招成本會計的教學中，計算題的分數在整個綜合卷中占了絕大部分。學生在做計算題的時候，往往會覺得很難。傳統的教學模式只是“教師講，學生學”，學生只能憑教師所講授的內容來了解計算的步驟，難以深入掌握計算題的應用。如果通過生本教學中的比較教學手段，其效果就大不一樣了。例如，在講解成本計算的定額比例法的時候，如果引導學生與剛剛學過的約當產量法來比較，就會取得事半功倍的效果。因為這兩種方法同屬于生產成本在完工產品和月末在產品間分配的方法，所以它們的計算公式中有相同之處。特別是在計算分配率的公式中，我引導學生自己來總結。公式中的分母都是分配的標準，所不同的是，定額比例法的分母是定額，而約當產量法的分母是產量。而它們的分子都是要分配的成本。這樣一比較，學生就能比較直觀地記住這兩個計算公式了。

4 帶領學生在歸納知識點時進行比較

在以前的成本會計教學中，歸納知識點都是教師的事，學生只是被動地接受。老師說什么就記什么。這樣，難以達到全員參與的課堂效果。筆者采用生本教學，鞏固了學生對所學內容的掌握。

俗話說：“學過不如練過，練過不如練多，練多不如練得好”。學生在生本教學環境中感受全面、動態的業務流程，有效地解決了學過、做過和做得好的問題，因此，不出校門就積累了會計“實際工作經驗”，這就為學生就業增強了信心。成本會計生本教學模式，體現了“以學定教”的教學理念。只有建立在學生認知水平、知識能力“最近發展區”上的“以學定教”課堂教學才能具有較強的針對性，教師的教與學生的學也才能最大程度產生共鳴；只有把學生當作學習任務的“首要責任人”，教師由教的“控制者”變為學生學習的“共同體”時，“充滿生機與活力”的課堂才能實現；只有當教師不拘泥于預設的教案，“眼中有學生”，能及時捕捉到學習進程中的信息并快速調整自己的教學思路時，課堂教學才能是有效的。

主要參考文獻

[1] 郭思樂. 教育走向生本[M]. 北京：首都師范大學出版社，2011.

[2] 常華鋒. 生本教學論[M]. 北京：首都師范大學出版社，2012.

[3] 張學軍. 談會計實踐教學中的幾個問題[J]. 河南廣播電視大學學報， 2003（2）.

[4] 李素其，姜明霞. 成本會計理論與實訓[M]. 北京：中國人民大學出版社，2010.

[5] 劉勛章，熊微，邱真，丁玲琳. 成本會計理論與實務[M]. 天津：天津大學出版社，2010.