讓法制教育走入中職信息技術(shù)課堂

[摘 要] 本文提出把學(xué)生的思想道德建設(shè)、生命教育、法制教育等內(nèi)容創(chuàng)設(shè)為信息技術(shù)教學(xué)中的項(xiàng)目，使信息技術(shù)與素質(zhì)教育、道德教育、生命教育整合起來。在讓學(xué)生完成信息技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，又進(jìn)行了思想教育，這樣既體現(xiàn)了信息技術(shù)的整合，又能把教育和課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來，讓教育走入課堂，實(shí)現(xiàn)教書育人。本文根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的模式設(shè)計(jì)了青少年犯罪分析的項(xiàng)目，進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試，讓法制教育走入了信息技術(shù)的課堂，取得了很好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 項(xiàng)目教學(xué)； 課程整合； 法制教育

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 23. 065

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）23- 0110- 01

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出：“按照不同學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)各類學(xué)科與課程同德育的有機(jī)結(jié)合。”《中學(xué)德育大綱》中也指出：“各學(xué)科教學(xué)是教師在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)進(jìn)行德育的最經(jīng)常的途徑；對提高學(xué)生的道德素質(zhì)具有重要的作用。”在素質(zhì)教育的今天，在極度重視學(xué)生的思想道德建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)生生命教育的今天，何不把這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)為信息技術(shù)教學(xué)中的項(xiàng)目，使信息技術(shù)與素質(zhì)教育、道德教育、生命教育整合起來，在學(xué)生完成信息技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)又進(jìn)行一次思想的教育呢？這樣既體現(xiàn)了信息技術(shù)的整合，又能讓教育走入課堂，實(shí)現(xiàn)教書育人，把教育和課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來。本文根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的模式設(shè)計(jì)了青少年犯罪分析的項(xiàng)目，進(jìn)行了一次非常成功的教學(xué)嘗試，讓法制教育走入了信息技術(shù)的課堂。

1 采用項(xiàng)目教學(xué)法

本單元教學(xué)根據(jù)新教材的理念采用項(xiàng)目教學(xué)法，以項(xiàng)目帶動學(xué)習(xí)和學(xué)用結(jié)合的原則，以小組合作的形式，采用集中與分散相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在目標(biāo)明確、有意義的項(xiàng)目活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)不僅讓學(xué)生在項(xiàng)目活動中掌握信息的收集、處理、闡述、表達(dá)等信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、動手能力、研究與分析問題的能力、協(xié)作學(xué)習(xí)與互幫互助能力、交際與交流能力、生活與生存能力，并潛移默化地教育學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、學(xué)會學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流，全面提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

在本單元教學(xué)中采用了項(xiàng)目教學(xué)法，它以任務(wù)驅(qū)動為教學(xué)模式，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，使用過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方法，它改變了傳統(tǒng)的評價(jià)模式，轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生的角色，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2 信息技術(shù)與法制教育的整合

信息技術(shù)不僅是一門文化基礎(chǔ)課，也是一門技術(shù)課，以全面提高所有學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)，是培養(yǎng)青少年具有能適應(yīng)信息社會需要的信息素養(yǎng)的主渠道。它不僅要求青少年具備必要的信息科技知識和技能，還要有使用信息技術(shù)解決問題的能力。更主要的是在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中讓青少年形成正確的道德觀，在信息技術(shù)應(yīng)用過程中，按照社會道德規(guī)范和法律準(zhǔn)則加強(qiáng)自律；明確個(gè)人對社會所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任；具備在信息社會中學(xué)習(xí)、工作、生活的良好行為習(xí)慣；具有服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的強(qiáng)烈意識。

這就要求在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中必須進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)科整合，整合不僅僅體現(xiàn)在“技術(shù)的整合”、信息技術(shù)與“學(xué)科的整合”上，還體現(xiàn)在信息技術(shù)和“學(xué)生活動的整合”，以及信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活、生命教育等方面的整合上。所以在這次教學(xué)嘗試中，筆者把信息技術(shù)與青少年的法制教育整合起來。把法制教育引入信息技術(shù)的課堂中，不僅讓學(xué)生學(xué)到基本的信息技術(shù)和技能，還通過對青少年犯罪的分析與探究，讓學(xué)生了解犯罪，認(rèn)識到犯罪的后果。同時(shí)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目分析結(jié)合自身的情況學(xué)會了珍惜生活，學(xué)會了如何從自身做起，從身邊的事做起，做一名合格的中學(xué)生、合法的公民，珍惜青春、遠(yuǎn)離犯罪，增強(qiáng)了自身的法制意識。

這次項(xiàng)目教學(xué)的效果很好，在項(xiàng)目完成的過程中，學(xué)生學(xué)會了信息的收集、篩選、利用、發(fā)布與交流。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生以小組為單位分工合作，相互幫助、互相探討。在作品的展示與交流、評價(jià)過程中，學(xué)生能自己做主、全面參與，展現(xiàn)了自我，體驗(yàn)了成功，充分調(diào)動了所有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在教學(xué)中緊緊圍繞主題，以項(xiàng)目完成為目標(biāo)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在這個(gè)項(xiàng)目中我們了解了青少年犯罪的現(xiàn)狀，共同探究了青少年犯罪的原因，一起思索了如何從社會、家庭、學(xué)校、個(gè)人出發(fā)形成合力預(yù)防犯罪。這次教學(xué)嘗試可以說是一次信息技術(shù)教學(xué)與思想道德教育整合的有益嘗試。

學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道。面對復(fù)雜的社會、網(wǎng)絡(luò)不良因素的誘惑，我們該如何做？學(xué)校必須利用一切可以利用的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行宣傳與教育，只利用思想政治課、法制教育課進(jìn)行學(xué)習(xí)和教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把教育融入課堂，讓學(xué)習(xí)與教育有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能更好地發(fā)揮作用。這樣的一次教學(xué)嘗試不僅開拓了教學(xué)思路、開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，更讓我們想到：不僅可以把法制教育引入課堂，也可以把感恩教育、誠信教育引入課堂，甚至可以把我們所關(guān)心的娛樂、時(shí)政引入課堂，讓信息技術(shù)與課程整合落到實(shí)處，讓整合不再只是技術(shù)的整合，讓學(xué)習(xí)不再只是一種單調(diào)的學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)不再只是一種知識的學(xué)習(xí)和技能的應(yīng)用。

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