特別的愛給特別的你

“得道者，一縷藕絲牽大象；盲修者，千鈞鐵棒打蒼蠅”

——題記

輕攏慢捻抹復挑

你游刃有余、輕松自如地完成了初中的學業；

你發現，此時班主任以前所未有的誠懇，甚至低姿態，挽留你上母校的高中；

你躊躇滿志，毫無懸念地考入蘭州四中，又一路順風順水，根本無須過關斬將，就進入了奧班；

你高高地昂著頭，自信地走進這間似乎標榜著上游，暗示著出類拔萃的教室

——你以一種無比自信的姿態走入高中。

……

你大吃一驚，你發現自己錯了。

你初中所經歷的一段相當熟悉的場景已悄然改變：你那昔日被老師家長夸成一團的聰明腦筋，如今似乎并不太靈光，因為你上課聽講不再那么輕松，下課完成作業也不再那么順利，甚至明明課堂上聽得真真切切的道理，下課運用起來卻總是云遮霧罩，力不從心；曾經的“拿手菜”現在似乎成了“夾生飯”；以前初中考試低于90分（滿分100）都算寒磣，可眼前分數的“脫水”怎會如此不堪？你明明在付出呀，你沒有松勁呀，你可是標準的好學生呀，你一路都是這樣走來的呀，為什么會這樣呢？

你（張嘉敏）——曾經有三大：塊頭大，嗓門大，口氣大——動不動就要跟人PK智商。曾經自詡化學無敵，獨孤求敗；課余還經常搞點詩歌創作，談詩作賦，頗得老師青睞；和媽媽一同炒黃金、炒期貨，滿口專業術語，行事高調，把同學唬得一愣一愣。可如今呢？開學至今，連續幾次考試，你都位居中下游，詩歌創作早搞不下去了，因為作業還沒拾掇清楚呢。現如今，嗓門別說大，似乎都沉寂了，于是，你心事重重地退縮了，把許多應該是作為班長出頭露面的事全推給了副班長去做。我知道這絕非偷懶，而是你心存愧疚，成績的大幅“跳水”讓你“低調”“內斂”了許多，于是，你唯一一次動用手中班長的權力謀私——把自己安排在最后一排，單人單座，像一座沉默的孤島。

孩子，別怕，我來了。

首先，我來和你一起繪制一幅成長曲線圖：初中，你是佼佼者，但你忘了，這個區間是基礎區的上限。今天，似乎“一瀉千里，風光不再”，可是，你忽視了，這是發展區的中下限。簡單的換算，淺顯的比方，你多日糾結的眉頭舒展了，你明白了，你其實是在迂回中進步，你沒有失敗。

其次，我毫不手軟地給你許多額外任務：演講比賽是你，理由，你音質好；籃球比賽，你是隊長兼中鋒，你說不好意思，許多同學比你強，我說，你組織能力強；廣播操比賽，你是領隊；隊形隊列比賽，你是標兵……總之，我有一堆理由，你行！

再次，每次考試過后，我會盯著你，一遍一遍改錯，你收集的錯題本，比作業本還多還厚，你的注解比字典還詳盡，你整理的筆記比參考書還全。

一年過去了，昔日的王者歸來了。只是不再“三大”，少了許多張揚，多了幾分內斂；少了許多豪言，藏了一份壯志；少了幾分輕狂，多了一些沉穩。

孩子，陪你走過山重水復，我們終于等來了柳暗花明。你的故事也讓我懂得，成長需要三分希望七分等待，你們就像需要正音的琴，需要彈奏者心思綿密，指法靈活，正所謂“輕攏慢捻抹復挑”，方能最終曲徑通幽。

橫看成嶺側成峰

你（李浩宇）——想不通，怎么也想不通，在初中，你一直是數學課代表，絕對代表先進的數學實力，不僅如此，其他功課也名列前茅，班主任欣賞有加，科任老師關懷備至，所以，你意氣奮發地投奔師大附中，雖然敗北，但你做夢也想不到，怎么“降尊紆貴”到了這所普通中學，居然成了這個班的差生，幾次考試都是“名列后茅”？不僅你在困惑，還有一直習慣了以你為榮的父母。于是他們開始求證困惑：面見班主任和科任老師，求證無果。然后從書包角落，到交往同學以及電話紀錄一應俱查，最后甚至發展到“突擊檢查”——到校門口“接送”。

你狠狠地關上了門。就這樣吧！于是，你索性“成全”了父母的假想，——你縱情地和昔日不屑一顧的同學親密地傍在一起，上課神情恍惚，眼神迷離；放學不再急著回家，而是流連街頭；進網吧，打游戲，周末有時甚至“鏖戰”通宵；校外聚眾抽煙，成了家常便飯。作業呢，稍息吧，反正好好做，也沒做出什么成效來。不做，顯然在父母和老師這兩邊交不了差。好辦！于是，晚上，你挑燈夜戰，孜孜不倦地“佯攻”——看武俠小說，縱橫江湖，快意恩仇。甚至不惜在被窩里借助“文曲星”秉燭夜讀，最后甚至你萌生了創作的念頭。第二天一大早，找個同學作業一拷貝就ok了。你發現，墮落其實也挺愜意。父母早已潰不成軍，被你攻擊得“體無完膚”，除了眼淚，就是想從前，痛訴現在……可以說，你是學校“小羊乖乖”，家里“大惡滔滔”，區別之大，可謂天上人間。

我自責，怎么如此粗疏；我發愁，該如何解決。最后，我決定，真誠相待，創設情境。

孩子，我來了，我要拉著你，拽著你，前行！

首先，我和你坐了一下午，在一間茶座，我沒有指責，沒有詢問，只是傾聽傾聽，閑聊閑聊，我讓你觀察逛商廈的人的表情，猜測她們的職業，推算她們的收入，說說我自己比你大兩歲的兒子，咨詢我兒子沉溺游戲的原因和對策，你漸漸放松，暢所欲言，并且以親歷者的感受，告訴我如何“對付”我兒子的游戲癮。最后，你說：“老師我知道，你是奔著我來的，其實，我害怕，但我控制不住自己，只有打游戲和看武俠小說，我才忘了壓力，覺得輕松自由，媽媽倒在地上時，老師，說實話，我都想跳樓，死了算了，這樣，既不欠父母的，自己也解脫了。”我說：“為何不做到既不欠父母的，自己也踏實開心呢？我們一起拉起手，試試好嗎？”你點點頭，答應了。我說：“第一步，先認真聽課，認真完成會做的作業，不會做的作業，可以留白，標明。但是必須補上，時間自定，行嗎？”你點點頭，答應了。

接著，我仔細分析了你的幾次考試成績，又問了相關的任課教師。然后，請來你的父母，商量了計劃：在家里，父母保證不嘮叨，不翻舊賬，不臆測，不偷窺。針對你吃力的學科，周末找個家教，家教的內容必須是本周不會做的作業的詳細解答。

再次，我任命你擔任數學學科小組長，你手下有8個兵，但是，每天這些人的作業必須由你查，存在的問題必須由你負責整理，并且和老師及時溝通解決。

高一末期，你已經步入正軌，雖然成績處于班級中游，但我和你父母一致認同，你回歸為一個好孩子了。可是，我發現，你明顯理科優勢不足，但語數外三科都不錯，于是，動員你學文科。你說，老師，我舍不得你和這個班，我笑著說：“距離產生美，去替我們高一（一）班征服別的疆域。”現在，你在文科班，是年級佼佼者，也是我的班外學生。

孩子，你的故事讓我明白，這個世界，沒有差生，只有差異，正所謂“橫看成嶺側成峰”。在適合的舞臺上，每個人都可能成為明星。

情到深處人孤獨

你（杜倩）對命運堅信不疑了。為什么別的同學可以盡情地在父母身邊撒嬌，使性子，你卻不行，因為你沒有爸爸。對你而言，爸爸永遠是一個冷冰冰的名詞。而媽媽呢？媽媽是一位沉甸甸的債權人——媽媽一個人帶你很辛苦，媽媽身體不好，她所在的廠子不景氣，所以，你要懂事。你不能過多地要求擁有同齡人所擁有的許多權利。相反，你要具備許多同齡人不具備的能力：學習成績要優秀，生活能力須超強，個性要獨立。一直以來，你很好地實踐了生活對你的諸上要求。成績優秀，自主能力強，這一切讓你很有自信心和成就感。

但是，你不快樂，你從來都缺乏快樂。

隨著了解的加深，我發現你對周圍的環境很排斥，既不喜歡和同學來往，也不太接受高中新的老師，成績依然很好，但同學都不喜歡你，還背地里給你起了綽號“嬤嬤”（因為你的穿著總是成年人的淘汰版）。

不久，你周圍的同學屢屢丟失東西，我絲毫也沒有懷疑你，但同學向我反映，你的可能性最大，我對此斷然否決。可是又一次，下午第一節體育課后，一位同學的錢包在座位倉里不見了，我馬上走進教室，未做任何表示，但一看你難得溫和、極力掩飾的表情，我就知道答案了，但我料定你還沒有來得及轉移錢包。于是，我在班上對此事做了陳述，同學們群情激憤，一起呼喊“挨個搜”。

我說：“我不怕搜不出來，我害怕搜出來。每個人面對誘惑，都會動心，我雖然是成年人，但我不能保證我能否經得住誘惑的考驗。每個人，都可能因一念之差做出錯事。你們誰能保證在沒人的時候，面對金錢不動心，不伸手？請舉手。”大家都不出聲了，情緒也平靜了許多。我接著說：“我相信這位同學只是一念之差，一定會歸還失主的，現在，大家都去操場自由活動，誰也不許留在教室。如果誰撿到了錢包，不要奇怪……”我給你留了足夠的時間、空間和歸還路徑，果然，晚自習前，同學們發現了完璧歸趙的錢包。我高懸的心終于落了下來，我不敢想象，假如你不交出錢包，我將如何去處理？事情雖然解決了，但我發現，同學們開始公然孤立你。于是，當周班會課，我就讓同學討論如何對待犯過錯誤的同學，讓同學推測歧視有過前科的人，結果會怎樣？我看到你的眼睛在拼命忍著眼淚，大家一致得出結論：友愛是救贖，更是美德。

你是一個聰明的孩子，明白我的良苦用心，雖然表情冰冷，但心熱了，因為作為一名課代表，你比誰都用心，都出色，只不過不張揚不言語而已。你的心一點一點晴朗起來，有了微笑，有了伙伴。高考之后，你取得了滿意的成績，填報志愿時，你全報的是外地的師范院校，我說這個分數有點遺憾。你說，老師，第一，我想離開蘭州，這個地方有些東西我實在驅散不了，我想找個嶄新的環境重新開始；第二，我想成為你這樣的老師。

孩子，你讓我真正讀懂了“多情最似無情”，明白了對于有些人，生命實在是一次美妙的邂逅，品味得到，鑒賞情義，珍惜緣分，這難道不是教育最樸素的魅力嗎？（作者單位：蘭州市第四中學）