培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣“四法”

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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“興趣是最好的老師” ，是學(xué)生獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的重要?jiǎng)恿ΑＰW(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)地探究新知。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道

對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門(mén)學(xué)科的興趣往往是從教學(xué)這一門(mén)學(xué)科的教師開(kāi)始的。如果學(xué)生喜歡該學(xué)科的任課教師，那么他也就會(huì)逐漸喜歡這門(mén)課。數(shù)學(xué)教師要充分利用這一點(diǎn)，用“愛(ài)”來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。首先生活上要關(guān)心學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生很崇拜教師，如果能得到教師的贊揚(yáng)，或者與教師在課堂之外有所交流、接觸，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)得很興奮，對(duì)這一學(xué)科也會(huì)表現(xiàn)出很濃厚的興趣。其次，學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生。小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，直接影響到了他們的學(xué)習(xí)興趣。成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)表現(xiàn)得更強(qiáng)烈。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)很吃力的學(xué)生，則會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣表現(xiàn)得越來(lái)越消極。所以教師要及時(shí)幫助“學(xué)困生”，讓他們及時(shí)彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。教師不僅要在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)，同時(shí)還要對(duì)“學(xué)困生”的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在積極的情感中求知

在教學(xué)中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物、新觀點(diǎn)、新材料，展現(xiàn)得越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越濃厚。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，把許多有趣味性的東西挖掘出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)”，我用《西游記》里唐僧師徒的故事引入新課：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上孫悟空化齋飯，化到了一個(gè)大餅。于是師徒四人商量怎么分，孫悟空說(shuō)：‘我要吃。’沙師弟說(shuō)：‘我也要吃。’豬八戒說(shuō)：‘師傅，我要吃，比他們的大。’同學(xué)們，到底是大還是大呢？”這樣導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。

三、重視動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作是啟迪學(xué)生思維的良好手段，在教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手操作符合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，同時(shí)這也能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)需要，積極組織學(xué)生動(dòng)手操作，讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中獲得知識(shí)，提高能力。

例如，教學(xué)“圓柱的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生摸一摸圓柱體的表面。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手摸認(rèn)識(shí)到，圓柱的上下兩個(gè)面是平面；再讓學(xué)生測(cè)量實(shí)物圓柱上、下兩個(gè)圓的周長(zhǎng)，計(jì)算出半徑，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到上、下兩個(gè)面是完全相同的兩個(gè)圓；接著讓學(xué)生摸一摸圓柱體的側(cè)面，讓學(xué)生感覺(jué)到圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。這樣學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)了圓柱體的特征。再如，教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形等內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)物操作和問(wèn)答中弄懂算理。學(xué)生在擺弄具體事物時(shí)，思維發(fā)散，印象極其深刻，學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃厚。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生每一次小小的成功，教師都應(yīng)該積極鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。這樣就會(huì)使學(xué)生確信：別人能做到的我也一定能做到，這樣就在無(wú)形中調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。像我們班的彭××同學(xué)，雖然他學(xué)習(xí)差，反應(yīng)特別慢，但是他愛(ài)向我問(wèn)問(wèn)題。我沒(méi)有歧視他，也沒(méi)有怕麻煩，每一次在我一遍又一遍地耐心講解下，很多問(wèn)題都得到了解決。看到他點(diǎn)滴的進(jìn)步，我適時(shí)鼓勵(lì)，讓他體會(huì)到了成功的喜悅。

總之，興趣對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，是學(xué)好數(shù)學(xué)的“金鑰匙”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，通過(guò)各種合理的渠道，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯：謝穎麗