農村學生課外閱讀之我見

〔關鍵詞〕 農村；課外閱讀；興趣；書源；習慣；閱讀方法

〔中圖分類號〕 G623.23 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）13—0062—01

《語文課程標準》對小學語文課外閱讀作出了具體明確的規定：“5—6年級要擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優秀詩文60篇。”可見，課外閱讀在語文教學中有著相當重要的地位。的確，閱讀能使學生獲得豐厚的感情語言材料，提高閱讀能力，增強文學素養，為學生今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。然而，農村的小學生由于受辦學條件、社會、家庭的影響，小學生的課外閱讀量少，寫作能力低，極大地影響了教學效果。針對農村的實際情況，筆者認為，要加強學生的課外閱讀實踐，應從以下三個方面入手。

一、激發興趣，讓學生愛讀書

1.榜樣激勵。教師要經常向學生介紹歷史人物、科學家及身邊的成功人士，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣。革命導師列寧的一生都是在書中度過的，在他被捕入獄的三個月中，他天天在監獄圖書館里看書。古往今來，凡是有所作為的人士，無不是博覽群書、勤奮讀書。

2.好書引讀。因為小學生善于形象思維，所以教師可以選擇有精彩畫面的書給學生看，學生被精彩的畫面所吸引，就會產生較大的閱讀興趣。教師為學生推薦好書時，要注意讀書的循序漸進，先易后難，只有書籍適合學生的口味，學生才會對閱讀感興趣。

3.收獲激情。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童形成好好學習的愿望”。教師要經常召開讀書匯報會，利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”；摘抄本展評；開展“小導游”活動等。教師要及時給學生獎勵，讓學生體驗到成功的喜悅，激發學生愛讀書的情感，引導學生積極主動地汲取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內容。

二、擴充書源，讓學生有書可讀

魯迅先生在《給顏黎明的信》中對讀書有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學校、家庭、社會都要積極為學生創設條件，保證學生有書可讀。

1.家長要配合。教師通過家長會、家訪，向家長宣傳課外閱讀對豐富學生的知識、開發智力、陶冶情操和提高語文成績的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館，幫助孩子選擇合適的圖書。一般來說，低年級學生以拼音讀物為主，中高年級學生則應該逐漸過渡到純文字的讀物。選擇讀物要做到：⑴內容要健康。因為不好的閱讀材料會影響學生的健康成長。⑵符合學生的年齡特點。⑶類型要多樣化。總之，家長要努力為孩子創造一個良好的讀書環境。

2.學校要完善。教育事業應受到全社會的支持，學校應多方面集資，逐步完善教學設施。每個農村小學都應著力建起學生的圖書館，提高學生利用圖書館查找所需信息和知識的能力，有了圖書館，教師可以組織學生上課外閱讀指導課，這樣，可以讓學生感受到圖書館是一個學習的樂園。

三、加強引導，使學生善讀書

1.要形成良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養良好的閱讀習慣要做到：一是持之以恒。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養成選一本就讀完一本的習慣。二是定時。針對自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀。三是要定量。根據自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。

2.教導學生正確。曾國藩說過：“不同之書，區別對待，應讀之書宜緩宜熟；應用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎彪悍，所向無前”。讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學生背誦的80首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。

課外閱讀關鍵在于堅持，教師及家長要經常了解學生課外閱讀的執行情況，督促學生完成定性、定量的閱讀任務。只要持之以恒地激發學生的讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就能逐漸成為自覺行為。

編輯：馬德佳