試析小組合作學習對初中數(shù)學學習的影響

摘 要：小組合作學習就是大家經(jīng)常說的學習小組，這是一種快速促進學習興趣和增加成果的有效手段。學習小組不僅可以有效地調高學生的學習效率，還有利于學生培養(yǎng)創(chuàng)造能力，實踐能力和創(chuàng)新意識。在數(shù)學的學習中，學習小組可以把枯燥的學習變得有趣生動。不僅使學習變得輕松還能讓學習變得有效率。

關鍵詞：數(shù)學；學習合作；知識

對很多的初中生來說，初中的數(shù)學實在是太難了。當然這也很好理解，初中的數(shù)學和小學的數(shù)學完全不一樣了。初中的數(shù)學邁向了一個更高的臺階，也變得更加的難以理解，更加的抽象。學習數(shù)學不再是簡單的數(shù)字間的加減乘除運算，多了許多對抽象的線條關系，空間關系的認識。這也讓數(shù)學的學習變得艱難，不過這個時候如果能很好地利用好學習小組的優(yōu)勢，那么學習起來就會簡單多了。

一、小組合作學習的重要性

1.初中數(shù)學的難度增加

在初中數(shù)學中，對數(shù)學的概念做了很大的擴展，對數(shù)學的認識需要學生有一個更加深入的了解。就在國際上而言，我們初中數(shù)學的難度已經(jīng)算是獨領風騷了。很多的初中數(shù)學內容是美國大學里的內容，難度可見一斑。在難度增加的前提下，只是通過自己的琢磨和老師的教導學好數(shù)學也是很難的。班上總有學習好的和學習差的同學，如果學生之間能成立起一個個的學習小組，學生之間就可以取長補短，這對學生學習數(shù)學將會是巨大的幫助。

2.共同進步

采用學習小組這種學習的模式是很多的科目教學都在采用的方法，在別的學科上的成功應用也表示在數(shù)學上會起到好的推動作用。我們有一個共同富裕的概念，不過在學習小組的學習中要有一種共同進步的概念。讓那些學習好的同學在小組里面分享自己的學習經(jīng)驗和方法是很有必要的。很多同學就是沒有好的學習方法而事倍功半，那些學習好的學生就正好相反。一些省事省力的方法的運用會讓學數(shù)學變得簡單。在大家相互幫助的環(huán)境下，共同的培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

二、小組合作學習的實踐

1.合作小組的建立

在建立一個學習小組時要非常注意小組成員內部的差異性。也就是說一個學習小組里面學生的數(shù)學水平有明顯的差異，不能好學生一組，差學生一組。在一個4～6個人的小組里面最好成績上游的兩個人，中等水平的兩個人，底子不好的兩個人。組里推薦一名學習較好的同學作為組長。在小組建立后應該注意組員之間的平等和團結，每個人都要坦誠相待，建立起合作的關系。再在數(shù)學的學習時，勇于溝通，敢于表達自己的觀點。這樣的學習小組有利于放松心情，消除隔膜，最大限度的發(fā)掘學生自身的潛質。鼓勵小組間的辯論，對同一問題的不同看法，讓學生在不斷的交流中獲得知識和靈感。學習小組的良好發(fā)展不僅是對學數(shù)學有幫助，也是提高學生團隊觀念和他們溝通能力的一種體現(xiàn)。

2.小組合作的環(huán)境氣氛

有一部分的學生在課堂上可能不善于表達自己的觀點和疑問，但是學習小組的建立就讓這樣的學生解決這類問題提供了一個良好的途徑。在小組內大家的地位完全是平等的，不用擔心說錯話而受到其他同學的嘲笑。成績不好的學生也敢于表達自己的疑問而不用面對老師威嚴的面孔和同學們異樣的眼神。大家的學習和交流完全是在一個寬松、自由的環(huán)境下進行的。這個時候的老師也應該根據(jù)學生的特點運用教學手段營造一種寬松愉快的氛圍。就比如在學習平面幾何的時候，就可以讓學生做一些游戲。就像剪紙一樣，讓學生在小組內剪出老師要求的各種圖形來，并且讓學生自己來總結這些圖形的數(shù)學性質等等。在這個過程中，老師可以以小組為單位進行對比。學生看似在做游戲，但在做的同時對學習的內容就有了更加深層次的了解。只要是孩子就會有玩的天性，不要過多的批評這種天性。從大方面說，人類的所有的文明建設很大一部分都要歸功于這種天性。

3.自學能力的提高

一個人在今后會有多大的作為，很大一部分原因要看自學的能力。當代的很多中學的教育都不注意學生們自學能力的培養(yǎng)。在老師上課填鴨式的教學中，學生們的自學能力在一步一步地退步。這也就是很多的大學生上了大學后無所事事，而又一無所學的原因所在了。在初中的數(shù)學中自學能力的提高對以后關于數(shù)學的理解和進一步的學習都是有重要的意義。這樣一來學習小組的作用就顯得重要而突出。學習小組重操作，重實踐，善于培養(yǎng)學生的獨立思考的能力和自己解決問題的能力。當一個學生通過自己積極的思考，積極的參與解決了自己學習中的問題，那么這個方法將會讓他受益無窮。一個有興趣的小組會讓學生愛上數(shù)學，愛上這個小組。學生在離開學校以后，學習小組也可能發(fā)揮作用，這就突破了傳統(tǒng)的學校課堂內教育，讓學生們學習簡單方便。

三人行，必有我?guī)煛？鬃觾汕昵熬瓦@樣說了，現(xiàn)在的學習小組成員內的關系也是這種關系的真實寫照。我們不妨做這樣一個比喻：當年的孔子講學不就是一個學習小組嗎？擇其善者而從之，不善者而改之，就是這樣的道理。這個道理四海之內皆準，更何況是初中數(shù)學呢？

參考文獻：

[1]郭思樂.教育走向生本.人民教育出版社，2003-04.

[2]學習策略課題組.學習的策略：怎樣學得更好、更快、更高興[M].北京：紅旗出版社，2009.

（作者單位 湖北省武漢市79中學）

編輯 徐 婷