生物教學中的信息技術運用

生物學是一門理論性、實踐性、社會性很強的自然學科，所包含的知識內容非常廣泛。生物教學中的信息技術運用可以激發學生的學習興趣，拉近“宏觀與微觀”的距離；突破時空，提高教學效率，更形象展現客觀事實；可以模擬實驗，促進教學有效性。

一、信息技術輔助教學能激發學生的學習興趣

興趣是獲取知識、開闊眼界、豐富生活的最重要的推動力。教學過程中運用各種信息媒體（電子圖片、電腦及網絡、電子標本、投影儀、電視等）加強直觀性。不僅能吸引學生的注意力，更能激發學生的求知欲，極大地調動他們的學習熱情。利用現代信息技術優勢，遵循教育教學規律，結合生物學科的特點，有效地激發全體學生濃厚的學習興趣，積極地推動不同層面的學生參與教學全過程。

二、生物教學中信息技術的運用，拉近“宏觀與微觀”的距離

科學合理地利用多媒體來展示微觀世界，使生物學中微觀內容宏觀化，從而拉近兩者之間的距離，使教學效率高效化。如觀察草履蟲的應激性，教師可以通過多媒體播放一段利用超微攝影記錄下來的視頻再現小草履蟲的生活情景。

三、信息技術與生物教學相結合，更形象展現客觀事實

在生物教學中，許多內容通過口述的方式很難表達清楚。口述教學重點和難點，缺乏形象性、直觀性、生動性。學生感到枯燥無味，難以理解。要想變抽象為直觀，最好的方法就是利用多媒體課件教學。例如，講解《細胞生活》中細胞核的內容，教師可通過多媒體，以動畫的形式揭示多莉小羊的身世之謎，不僅揭示細胞核控制生物的發育和遺傳，而且還激發學生學習的興趣。

四、信息技術可以模擬實驗，促進教學有效性

生物教學是以實驗為基礎的一門自然科學。往往因諸多因素的影響無法做實驗，教學過程中要注意運用各種媒體，加強直觀性。例如：觀察魚鰭的作用，可以運用多媒體模擬實驗，提高效率，大大節約資源、資金和時間。因此，實驗課與信息技術相結合，能夠把教學內容形象直觀的展現給學生，提高了學生學習的積極性，對教學任務的完成有極大的促進作用。

信息技術的飛速發展，必然會帶動教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面改革。信息技術與學科教學的整合，融入日常教學可為我們教與學構建新的教育舞臺。生物教學中利用信息技術，可以將知識的表達信息化，既可以構建個別化學習環境，也可以營造協作化學習氛圍。信息技術與生物學科課程的整合，是培養具有創新精神和實踐能力的人才的有效方法，是提高教學效率的重要途徑。

（作者單位 重慶市涪陵區浙涪友誼學校）

編輯 徐 婷