初中英語教學高效課堂構建之看法

摘 要：高效的英語課堂教學是在遵循教學規律的前提下，教師以激發和培養學生興趣為前提，精心備課，運用恰當的教學方法及手段實現教學目標。

關鍵詞：興趣；課堂教學；高效性

高效課堂是以學生為主體的課堂，具體表現為通過教師的組織和引導，學生主動思考，積極合作探究，主動提出問題，積極回答問題，真正做課堂的主人。教學是藝術性的勞動，教師形象生動的語言、得體的教態、巧妙地設計各種啟發式的問題，充滿活力的組織，對于激發學生學習興趣、提高課堂學習效率都起著重要的作用。

那么如何打造初中英語課堂的高效性呢？本人認為應該注意以下幾點：

一、激發和培養學習興趣

教師在教學中必須充分發揮主導作用，首先要根據學生心理特點，有意識地挖掘教材中的知識因素，并在教學中營造出一種寬松和諧、師生密切交往的教學氛圍，使學生明確知識的價值，從而產生思維的動機。濃厚的學習興趣是啟發思維的重要條件，它能夠為思維活動提供動力，豐富學習者的想象力，從而提高學習效率。

二、高效備課是重點

要想真正實現英語課堂的有效教學，高效備課是重點。備課前教師對自己所教學生的興趣、現有知識儲備應有充分的了解。除此之外，為了實現有效備課，筆者認為還應注意以下兩方面：

1.創造性地使用教材

英語新課改標準對現代的英語教師提出了更高的要求。在新課改理念下，課本不再是教學的全部內容，教材只是教師和學生進行教學活動的載體。教師應結合自身的實際和學生現有的知識、技能、思維水平等，靈活地、創造性地使用教材，從而激發學生學習英語的熱情，全面培養學生的綜合應用能力，提高課堂教學的有效性。

2.合理設計任務

英語新課程標準倡導任務型的教學模式。“任務型教學”要求教師通過在課堂上組織貼近實際生活的有意義的活動任務，使學生以活動為載體學會“用言語做事”，其初衷是激發學生的學習興趣，讓全體學生都能動起來，在任務活動中落實教學目標。

三、駕馭課堂是關鍵

著名的教育實驗“羅森·塔爾”效應表明：在日常教學中教師的期望對學生的發展產生著重要的影響?？傊?，效益是課堂的永恒追求。作為一線的英語教師，我們必須不斷提高個人業務水平和修養，本著“一切為了學生”的精神，根據課改的要求不斷對教學方法和教學手段進行改進、創新，激發不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，這樣才能達到最佳的課堂效果。

（作者單位 甘肅省定西市安定區柏林學校）

編輯 徐 婷